◆盧凱

淺談微課制作步驟與方法

◆盧凱

微課教學(xué)是教師吸收翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思維，進(jìn)行創(chuàng)新變革的一項(xiàng)教學(xué)成果。在分析微課制作原則和步驟的基礎(chǔ)上，從PPT、手寫板和微課視頻錄制等多個角度，對微課制作的幾種方法進(jìn)行深入分析。

微課；翻轉(zhuǎn)課堂；PPT

1 前言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的深入開展，教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)需求，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)需求、查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和完善。因此，教師在微課制作中要精益求精，以實(shí)現(xiàn)微課課件的開放性及應(yīng)用的延伸性，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐的有效開展。

2 微課制作的要求

要關(guān)注微課教學(xué)對象 教師制作微課的目的是服務(wù)課堂教學(xué)，因此在制作微課課件的時候，一定要牢記教學(xué)的對象是學(xué)生，要分清微課課件和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主次關(guān)系，切忌微課制作內(nèi)容的嘩眾取寵。微課制作內(nèi)容必須切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特征，確保微課教學(xué)能夠迎合學(xué)生的心理需求。

要重視微課的針對性 微課課件制作應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的生活元素，而且確保教學(xué)內(nèi)容短小精練。這就要求每一個微課課件內(nèi)容要具體針對某一課堂知識點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)來開展設(shè)計，切忌微課課件內(nèi)容抽象空洞、泛泛而談，必須有針對性和合適的教育技術(shù)，保證在較短時間將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為數(shù)字化的教學(xué)資源，從而能夠有效突出課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，傳播專業(yè)技能。

要熟練微課制作流程 微課課件制作是一項(xiàng)復(fù)雜而瑣碎的工作，需要教師熟練掌握教學(xué)軟件、錄制軟件和分享互動軟件，切忌微課操作流程不熟練，造成設(shè)計的視頻內(nèi)容與微課教學(xué)方案發(fā)生脫離；切忌微課課件內(nèi)容模糊不清，微課課件的教學(xué)語言與微課課件內(nèi)容發(fā)生脫離。并在微課制作過程中，教師一定要做好各種軟件的準(zhǔn)備工作，對于每一個微課課件素材、制作元素都能熟稔于心，精心制作微課課件，真正做到畫面流暢、思路清晰、語言表達(dá)清楚，便于學(xué)生的理解掌握。

要側(cè)重微課教學(xué)信息提示 微課課件制作的目的是傳播和分享，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流互動。因此，在微課制作過程中，教師一定要注重教學(xué)內(nèi)容和信息，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)觀摩、互動思考?？梢圆捎妙伾珌韰^(qū)分標(biāo)識，可以用不同的符號圖形來進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)注，還可以利用屏幕側(cè)列的關(guān)鍵詞索引來達(dá)到重點(diǎn)信息的提示效果。

3 微課制作的步驟

在深入理解微課制作原則后，就需要從分析教學(xué)目標(biāo)到收集素材、設(shè)計方案、制作視頻，最后修改和上傳微課課件等幾個環(huán)節(jié)來開展有效的微課制作步驟。

分析教學(xué)目標(biāo)，收集微課素材 當(dāng)前我國正在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的深化改革，這就要求教師在制作微課的時候充分考慮新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和課堂教學(xué)目標(biāo)，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分理解，了解課堂教學(xué)目標(biāo)所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及讓學(xué)生掌握哪些學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)步驟等，為制作微課教學(xué)方案打下基礎(chǔ)。

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，教師應(yīng)該加強(qiáng)微課教學(xué)素材的針對性，在收集微課素材時應(yīng)該堅持把知識點(diǎn)高度提煉，將單一知識點(diǎn)變?yōu)槎嘣?，保證微課素材的“專一、單一”。實(shí)現(xiàn)每個微課素材都既能完整詮釋課堂教學(xué)內(nèi)容，又能做到內(nèi)容的清晰明了。在素材使用上，要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生理、心理狀態(tài)，選取簡潔、易操作的微課素材來進(jìn)行微課課件的制作工作。

設(shè)計微課方案，制定微課草稿 在完成初級階段的分析和收集工作以后，就需要教師設(shè)計制作微課方案，需要教師用心設(shè)計每個微課課件的教學(xué)主題、視頻內(nèi)容和微課課件的教學(xué)環(huán)節(jié)。在設(shè)計過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，將微課課件的設(shè)計更好地與學(xué)生的學(xué)習(xí)理解、課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效結(jié)合，保證微課方案的有的放矢。

在設(shè)計微課方案以后，還需要教師將微課草稿根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容再進(jìn)行分解，堅持“5分鐘300秒”的原則，即保證微課課件的時間為5分鐘左右，而在后面留取300秒的思考時間。此外，在設(shè)計制作微課課件的時候，需要保證與學(xué)習(xí)活動進(jìn)行相互配合，留取提問和互動的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)單做好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。如果教師在設(shè)計思路、制作手段和微課技術(shù)上有難度，可以和其他教師進(jìn)行溝通交流。

多添加多媒體元素，設(shè)計微課課件 在完成微課方案以后，就需要根據(jù)微課制作軟件、微課錄制軟件的需要來進(jìn)行多媒體元素的添加、刪除和修改，保證能夠?qū)⑽⒄n草稿的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有效的多媒體信息，并且調(diào)整多媒體元素到適當(dāng)?shù)奈恢?，保證整個微課課件的簡單明了，能夠有效表達(dá)微課教學(xué)的內(nèi)容。此外，在放置多媒體元素時需要注意在旁白和重點(diǎn)、難點(diǎn)處添加提示信息，引導(dǎo)學(xué)生自主觀看和學(xué)習(xí)。

在添加完多媒體元素后，需要教師將整個微課課件進(jìn)行有效的剪輯和整合，給每一部分的多媒體元素和轉(zhuǎn)換教學(xué)場地的視頻添加過渡動畫效果，保證整個微課課件教學(xué)內(nèi)容的完善和具體，實(shí)現(xiàn)多媒體動畫效果的銜接有序，能夠有效表達(dá)微課課件的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有針對性的學(xué)習(xí)和互動活動。

調(diào)整制作方案，上傳微課課件 在編輯完成微課課件并進(jìn)行教學(xué)嘗試以后，教師應(yīng)該跟專業(yè)教師和相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行溝通交流，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和多方面的教學(xué)意見開展有針對性的修改工作，如調(diào)整微課課件的播放進(jìn)度，錄制相關(guān)互動交流環(huán)節(jié)，制作有針對性的問題教學(xué)視頻，保證多媒體視頻教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相匹配。

等到微課課件進(jìn)行修改調(diào)整以后，微課課件就算制作完畢了，這時候需要教師將微課課件、微課介紹、課堂教學(xué)目標(biāo)、互動內(nèi)容一并打包上傳到學(xué)校的信息公眾平臺，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件開展前期預(yù)習(xí)、課堂自主學(xué)習(xí)互動和課后復(fù)習(xí)工作。

4 微課制作的方法

當(dāng)前，微課制作主要涉及PPT、手寫板和微課視頻等三種類別，在屏幕錄制軟件方面主要使用EverCam、Camtasia Studio等視頻編輯軟件。

PPT的微課制作方法 PPT是微課課件最經(jīng)常采用的一項(xiàng)教學(xué)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是設(shè)計制作門檻低，便于教師理解掌握，擁有很多豐富的PPT模板，便于教師選取和組合。但是，PPT的缺點(diǎn)也很明顯，那就是畫面內(nèi)容比較粗糙，其沒有同步的音頻編輯軟件，教師需要選取其他音頻軟件做同步音頻輸出。目前，在PPT微課制作方法上廣泛采用EverCam等屏幕錄制工具，它們提供了強(qiáng)大的PPT錄像和影音分享功能，能夠保證將講解過程有效錄制成數(shù)字教學(xué)資源，并且實(shí)現(xiàn)在公共信息平臺的廣泛即時傳播、分享。

在制作過程中，采用內(nèi)置于PowerPoint的錄制軟件來采集整個PPT課件的講解過程，同時可以收錄光標(biāo)/畫筆的完整播放軌跡，通過麥克風(fēng)來有效錄制聲音。在PPT微課課件的后期編輯階段，可以結(jié)合微課課件方案，利用屏幕錄制工具的編輯功能輕松實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)與難點(diǎn)展示，引入有效的多媒體元素，實(shí)現(xiàn)微課素材的合成和調(diào)整。

當(dāng)在制作完成后，可以將合成完成的PPT微課課件上傳到公共信息平臺，組織學(xué)生下載觀看，也可以傳給多媒體教師或者其他專業(yè)教師，征求大家的意見，進(jìn)行有效的修改。

手寫板的微課制作方法 目前，互動式電子白板軟件是課堂教學(xué)中廣泛使用的一種教學(xué)工具，因?yàn)槠鋺?yīng)用簡單，互動效果強(qiáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的所見即所得，而成為微課課件廣泛采用的一種制作形式。

手寫板的微課制作方法與PPT微課制作方法大致相同。需要注意的是，手寫板底色與字色必須搭配好，這樣才能保證教師在手寫板上的操作都被屏幕錄制工具進(jìn)行有效的收錄；在采用數(shù)字激光筆等外設(shè)設(shè)備時，一定要保證其與電子白板軟件的有效兼容，保證在錄制過程中不會出現(xiàn)卡機(jī)或者激光筆沒有反應(yīng)的狀況。在手寫板的微課錄制過程中，經(jīng)常采用電子白板的快拍功能，進(jìn)行微課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)展示和互動引導(dǎo)。另外，在對快拍上去的素材應(yīng)進(jìn)行標(biāo)注、圈選、勾畫時，需要結(jié)合語音提示，并且保證畫面和聲音同步。

微視頻的微課制作方法 微課視頻是將課堂教學(xué)內(nèi)容向課下延伸和課外延伸的重要手段，因此，在錄制微課視頻的時候需要重點(diǎn)關(guān)注教師的角度、聲音，應(yīng)該保證錄制的畫面能夠清晰地展示微課教學(xué)的內(nèi)容，而微課教師應(yīng)該能夠熟練掌握微課視頻的編輯和修改，具有較強(qiáng)的視頻編輯功底。

在微課視頻制作方面，目前一般采用Camtasia Studio視頻編輯軟件，搭配麥克風(fēng)、攝像機(jī)、相機(jī)等視頻采集工具。在開始微課視頻采集的時候，需要教師點(diǎn)開視頻編輯軟件的“攝像機(jī)”按鈕，保證麥克風(fēng)、攝像機(jī)的同步工作，而攝像機(jī)的鏡頭必須對準(zhǔn)教學(xué)對象，保證“聲音”按鈕的聲音設(shè)置處于正常狀態(tài)。當(dāng)然，為了保證微課視頻的活靈活現(xiàn)，也為了豐富微課視頻的素材，教師可以采用手機(jī)、相機(jī)等工具來進(jìn)行微課視頻錄制，再結(jié)合會聲會影、視頻編輯大師等軟件來實(shí)現(xiàn)微課視頻內(nèi)容的有效編輯和發(fā)布。

5 結(jié)語

綜上所述，微課教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的一種教學(xué)模式，它也對于教師的教學(xué)理念、運(yùn)用信息化技術(shù)的熟練程度和教育心理學(xué)等專業(yè)知識提出非常高的要求。廣大教師應(yīng)該認(rèn)真掌握微課制作的原則，采取切實(shí)可行的微課制作步驟與方法，充分利用微課教學(xué)的優(yōu)勢，配合精心制作的微課課件，展現(xiàn)一個多姿多彩的課堂教學(xué)氛圍，從而取得理想的教學(xué)效果。

[1]邱振華.淺談微課制作中的問題及解決方法:以微課《數(shù)據(jù)存儲單位》為例[J].中國信息技術(shù)教育,2016(9):72-73.

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1671-489X(2017)13-0053-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2017.13.053

作者：盧凱，威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)鳳林學(xué)校（264205）。