◆李香玉

（大慶市新潮學(xué)校）

節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性分析

◆李香玉

（大慶市新潮學(xué)校）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解的啟蒙階段，作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中具有重要意義，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生了解音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。 針對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)的重要性進(jìn)行分析，提出相應(yīng)方法來(lái)提升節(jié)奏訓(xùn)練的效果，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量真正得到提高。

節(jié)奏訓(xùn)練 小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)應(yīng)用

節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的一大要素，它是通過(guò)長(zhǎng)短不同、高低差異、強(qiáng)弱有序的音調(diào)來(lái)構(gòu)建音樂(lè)。 節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)生樂(lè)感的建立和對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)具有重要作用，不僅讓孩子們了解音樂(lè)藝術(shù)的魅力，還可以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，豐富學(xué)生的認(rèn)知。 小學(xué)音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)始階段，重視節(jié)奏方面的訓(xùn)練，有助于學(xué)生更好的了解和掌握音樂(lè)知識(shí)，提升小學(xué)生的視聽(tīng)和視唱能力。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

小學(xué)生剛剛正式接觸音樂(lè)知識(shí)，作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，了解和掌握節(jié)奏方面的知識(shí)，能夠讓學(xué)生明確音樂(lè)旋律的組成，理解音樂(lè)中節(jié)拍的作用，并建立一定的節(jié)奏感。 節(jié)奏方面的訓(xùn)練可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，使學(xué)生的思維和想象力更加活躍，對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力也發(fā)揮一定促進(jìn)作用。 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)離不開(kāi)節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)好了節(jié)奏方面的知識(shí)才便于深入學(xué)習(xí)音樂(lè)方面其他的知識(shí)，打好音樂(lè)基礎(chǔ)才能推動(dòng)后期的音樂(lè)教學(xué)順利開(kāi)展。

（一）節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義

從小學(xué)音樂(lè)教師的角度來(lái)看，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠提升音樂(lè)教學(xué)的整體效果。 不僅能調(diào)動(dòng)初接觸音樂(lè)知識(shí)的小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)他們對(duì)小學(xué)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；從小學(xué)生的角度分析，節(jié)奏訓(xùn)練不僅有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象能力，還可以促進(jìn)學(xué)生們抽象思維能力的提高，豐富和延伸學(xué)生們想象的空間，幫助培養(yǎng)良好節(jié)奏感的同時(shí)發(fā)揮自由想象的優(yōu)勢(shì)提升音樂(lè)藝術(shù)的品味。 通過(guò)合適的節(jié)奏訓(xùn)練帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)節(jié)奏的美感激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)氛圍中隱藏情感的體會(huì)，感知音樂(lè)對(duì)人心理和感情的影響作用。 在傾聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候情感能得到共鳴，真正的感受音樂(lè)中隱藏著的巨大藝術(shù)魅力，被音樂(lè)的真諦所吸引從而對(duì)音樂(lè)建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 由此可見(jiàn)節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所潛藏的巨大影響力，小學(xué)音樂(lè)教師一定要重視對(duì)小學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，才能推動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

音樂(lè)教學(xué)的類型居多，但是針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展音樂(lè)課程教學(xué)，節(jié)奏訓(xùn)練相比其他的教學(xué)方式更容易幫助學(xué)生感受音樂(lè)魅力，感知樂(lè)曲中的情感，對(duì)于樂(lè)曲中表現(xiàn)的特征，更能吸引小學(xué)生的興趣，各種樂(lè)器的聲音、節(jié)奏的輕重緩急和音符變化更能豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感悟，對(duì)音樂(lè)的感受和理解，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生心靈和精神方面的引導(dǎo)作用，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的被音樂(lè)的藝術(shù)魅力吸引。 除此以外，開(kāi)展合理的符合學(xué)生實(shí)際的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，而且在節(jié)奏教學(xué)過(guò)程中，還能幫助引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)的音符、休止符等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握節(jié)拍的意義、節(jié)奏的強(qiáng)弱變化等規(guī)律，豐富音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)技能。 由此可見(jiàn)，節(jié)奏訓(xùn)練所展現(xiàn)出的藝術(shù)效果在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中具有極其重要的作用。

二、如何將節(jié)奏訓(xùn)練更好的應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中

考慮到節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)的作用重要，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)合理的應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)開(kāi)展教學(xué)，用節(jié)奏來(lái)打開(kāi)音樂(lè)殿堂的大門(mén)，引領(lǐng)學(xué)生暢游在音樂(lè)的海洋中，使學(xué)生的情操得到陶冶，提高學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生豐富情感，保持身心健康成長(zhǎng)。

（一）借助語(yǔ)言、聲音和動(dòng)作等開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練

人類采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去描述各樣的感受和心理，音樂(lè)也是一種不同于說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)方式。 人類的語(yǔ)言是有一定節(jié)奏的，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用語(yǔ)言的節(jié)奏感來(lái)訓(xùn)練學(xué)生理解音樂(lè)節(jié)奏。 借助不同的說(shuō)話方式來(lái)表達(dá)各類的情緒，通過(guò)象聲詞、短語(yǔ)、句子等結(jié)合不同的動(dòng)作，如拍手、跺腳、鼓掌等配合音樂(lè)，來(lái)體會(huì)節(jié)奏，用或慢或快的動(dòng)作來(lái)形象的表達(dá)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解與認(rèn)識(shí)，以歌詞朗讀等生動(dòng)有趣的方式開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）利用游戲的方式開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生年齡小對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)的專注力不強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)做游戲環(huán)節(jié)通常很感興趣，利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住他們的認(rèn)知規(guī)律來(lái)開(kāi)展一些音樂(lè)游戲教學(xué)，從中訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量是很有幫助的。 現(xiàn)在推廣奧爾夫音樂(lè)教學(xué)模式，就很好地將教材知識(shí)點(diǎn)以游戲的方式來(lái)展現(xiàn)，吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生分組，按角色要求來(lái)完成，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感悟能力。 游戲的方式不僅活躍了音樂(lè)課堂的氣氛，還能夠讓學(xué)生多一些表演的機(jī)會(huì)，使師生之間的聯(lián)系加深，提高了音樂(lè)教學(xué)的課堂質(zhì)量。

（三）發(fā)現(xiàn)生活實(shí)際中的音樂(lè)節(jié)奏

我們所生活的周圍布滿了各式各樣的節(jié)奏音樂(lè)，可以說(shuō)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)與人們的日常生活是緊密相連密不可分的。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生去傾聽(tīng)、去發(fā)現(xiàn)日常生活中節(jié)奏音樂(lè)，使節(jié)奏教學(xué)變得更加生活化、形象化，易于學(xué)生理解和掌握。 教師可以將模擬日常生活場(chǎng)景的節(jié)奏來(lái)制作教學(xué)音頻，吸引學(xué)生們的濃厚興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)的記憶。 模擬實(shí)際生活中的聲音幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)節(jié)奏知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。 將音符等音樂(lè)知識(shí)融入其中讓學(xué)生打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。

（四）通過(guò)各種樂(lè)器培養(yǎng)節(jié)奏感

音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)樂(lè)器，樂(lè)器能夠創(chuàng)作出美妙的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人的情緒有著很大的影響作用。 樂(lè)器可以表現(xiàn)出音樂(lè)，體現(xiàn)出音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)感染力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作思維有一定的激發(fā)作用。 小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，引入一些打擊樂(lè)器不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何配合音樂(lè)的節(jié)奏與旋律。 不同樂(lè)器彈奏不一樣的音樂(lè)風(fēng)格，如雙響板、沙錘、三角鐵等樂(lè)器小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，很容易上手操作。 借助樂(lè)器還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，使音樂(lè)課堂變得更有趣味，孩子們?cè)谝魳?lè)課堂的表現(xiàn)也會(huì)更活躍，符合小學(xué)生的心理需求和年齡特點(diǎn)，同時(shí)也大大提高音樂(lè)課程的教學(xué)效果。

將抽象的樂(lè)理知識(shí)通過(guò)特殊的方式貫穿進(jìn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，直觀且形象的傳達(dá)給學(xué)生，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)深刻的記憶。 把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為趣味化、生活化的游戲，借助學(xué)生的自我參與來(lái)表演、模仿、體味音樂(lè)節(jié)奏的獨(dú)特魅力，為學(xué)生構(gòu)建輕松自由的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升了小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，也是培養(yǎng)和激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好的最佳時(shí)期，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。 抓住最佳的時(shí)期打好音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的。 節(jié)奏教學(xué)不能只帶領(lǐng)學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)感受，還應(yīng)全身心的體會(huì)，通過(guò)多種方式，動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生融會(huì)貫通，身臨其境的去體驗(yàn)，把握節(jié)奏的本質(zhì)，將節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容以靈活多樣的教學(xué)方式展現(xiàn)給學(xué)生，把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)變的更加有成效有吸引力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)節(jié)奏、感受節(jié)奏，感知音樂(lè)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好和興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)真正有成效。

[1]任祖蘭.小學(xué)音樂(lè)中的節(jié)奏教學(xué)探析[J].音樂(lè)時(shí)空，2015，(03)：184.

[2]朱玲珍.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練初探[J].音樂(lè)時(shí)空，2013，(05)：152＋145.