◆吳玉琴

（貴州黔南州貴定縣八一幼兒園）

談從日常生活中進(jìn)行禮儀教育

◆吳玉琴

（貴州黔南州貴定縣八一幼兒園）

有人說(shuō)：文明禮貌是社會(huì)文明進(jìn)步的一種標(biāo)志。 在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 抓住日常生活中的每件小事，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育，往往最不起眼的一件小事，就會(huì)成為最理想的教材。 因此，我們要善于選擇良好的教育時(shí)機(jī)，通過(guò)一件件小事，讓孩子懂得“對(duì)人要有禮貌”的道理，之后能夠身體力行，做一個(gè)真正文明的禮貌的好孩子。

禮儀教育 榜樣 習(xí)慣 尊重

一、大人的行為就是孩子的榜樣

曾經(jīng)接了一個(gè)新班，放學(xué)提示鈴聲一響，孩子們都知道趕快收拾自己的物品等待父母來(lái)接自己回家。 而父母一來(lái)，全堵在了教室門(mén)口，喊自己的孩子，甚至有的家長(zhǎng)在窗戶邊喊自己孩子的名，此時(shí)孩子們忘記了規(guī)矩，說(shuō)的說(shuō)，下的下位，有的看到父母拿起書(shū)包就跑出來(lái)……場(chǎng)面只能用一個(gè)字來(lái)形容——亂。 針對(duì)這一現(xiàn)象，我在家長(zhǎng)會(huì)上提出：家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候不能擁擠，要按先后順序排隊(duì)，給孩子們做個(gè)榜樣。 對(duì)孩子們則提出問(wèn)題：“我們班應(yīng)該怎么放學(xué)？ 大家要怎么做才顯示出我們是大班的哥哥姐姐，要什么做才能證明我們已經(jīng)長(zhǎng)大了？”孩子們各抒己見(jiàn)。 最后我們制定了我們班放學(xué)的規(guī)矩：安靜等待父母的到來(lái)，不下位，不說(shuō)話，眼睛看著大門(mén)，聽(tīng)到老師叫自己名字后大聲的和老師，阿姨說(shuō)“再見(jiàn)”。 第二天進(jìn)行評(píng)比，然后對(duì)有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 家長(zhǎng)配合默契，在每天來(lái)接孩子時(shí)也不用再擁擠，按要求排隊(duì)，耐心等待老師叫自己孩子的名。 班上最調(diào)皮的學(xué)生也能安靜等待父母了！當(dāng)他的父母看到孩子在安靜的等待時(shí)連聲夸道：“我家寶貝變乖了！”一天天的過(guò)去，放學(xué)終于不再亂了。 大人的一言一行就是孩子們模仿的對(duì)象。 因此，我們必須要與家長(zhǎng)思想?yún)f(xié)調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣

“老師，冷鑫宇跳樓梯！”上完廁所回來(lái)的小朋友對(duì)我說(shuō)。 全班都到齊后我就問(wèn)道：“有一位小朋友從樓梯上往下跳會(huì)發(fā)生什么樣的狀況？”“頭會(huì)破，鼻子會(huì)流血，腿會(huì)被摔斷……”小伙伴們七嘴八舌的說(shuō)著。“是啊，這么危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么上下樓梯呢？”“不跑跳，不推人……”“對(duì)，上下樓梯要靠右行，慢慢走，不跑跳，不亂停，特別是不能用手推人”然后一一讓孩子們來(lái)分析為什么要靠右行，慢慢走不跑跳，不亂停，不推人。 再讓孩子們玩開(kāi)車的游戲，讓孩子們了解到：如果路上車輛不靠右行，相向的車就會(huì)相撞。 我們?cè)跇翘萆闲凶呔拖窠稚系钠?，為了安全必須做到上下樓梯要靠右行?再給孩子們講樓梯踩踏的事件，知道在樓梯上推人跑跳帶來(lái)的可怕惡果，再帶孩子們到樓梯上感受跑跳時(shí)樓梯的振動(dòng)，讓他們明白危險(xiǎn)有時(shí)就在我們的身邊，我們得有防范的意識(shí)。 然后，再踮起腳尖帶著孩子們上下樓，小家伙們學(xué)著我的樣子踮起腳尖慢慢上下樓。 事后偶有個(gè)別小朋友上下樓梯時(shí)走路重了，大家都會(huì)提醒他：“輕點(diǎn)，樓梯在震動(dòng)呢?！卑嗌显僖矝](méi)有人來(lái)說(shuō)誰(shuí)跳樓梯的現(xiàn)象了。 不文明的行為有時(shí)就是不安全的隱患，所以我們必須培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。

三、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)會(huì)尊重

“誰(shuí)來(lái)讀一讀？”我剛說(shuō)完，羅明亮就把小手高高的舉起?！靶校?qǐng)羅明亮來(lái)讀。”羅明亮很認(rèn)真大聲的讀著每一個(gè)字寶寶，可小伙伴們聽(tīng)了哄堂大笑。 由于平時(shí)羅明亮說(shuō)話都有些大舌頭，很多音都發(fā)不準(zhǔn)。 我制止了笑聲，然后對(duì)大家說(shuō)：“如果別人笑你時(shí)你會(huì)怎么樣??？”“傷心，難受……”“是啊，羅明亮肯定也很傷心呢。 你們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么呢？”“對(duì)不起，羅明亮，請(qǐng)你原諒我們?！蔽覔崦_明亮的頭說(shuō)：“同學(xué)們都知道錯(cuò)了，你應(yīng)該說(shuō)什么呢？”羅明亮低聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！蔽覍?duì)大家說(shuō)：“羅明亮能舉手站起來(lái)就說(shuō)明他很勇敢，讀錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系的，老師再教他一次?！比缓?，讓孩子看老師的口型發(fā)音。“誰(shuí)愿意來(lái)幫助他，教他讀正確的音，就像老師剛才那樣教?！薄袄蠋煟襾?lái)！”“老師，我來(lái)！”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉著手說(shuō)。 小伙伴們一板一眼的教得還真像一個(gè)個(gè)小老師呢?！拔覀冋?qǐng)羅明亮再來(lái)讀一次怎么樣？”“好！”這次羅明亮讀的時(shí)候同學(xué)們都認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，讀完后都為羅明亮的進(jìn)步給予一陣掌聲。 此時(shí)，孩子們的微笑讓我知道，今后再遇這種情況他們應(yīng)該怎么做了。 事實(shí)證明，孩子們真的懂事了。 記得班上一位小朋友在讀拼音的時(shí)候，小伙伴們沒(méi)有因?yàn)樗母阈Φ陌l(fā)音而去笑話她，（小朋友的爺爺是柳州的，因此她的口音像她的爺爺）孩子們懂得尊重他人了，只有這樣才能得到別人的尊重。

以上是在進(jìn)行禮儀教育的一些片段。 班上孩子們養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，不用老師提醒，知道喝水要排隊(duì)取杯子接水，知道吃飯時(shí)排隊(duì)來(lái)取飯，要盛飯?zhí)聿藭?huì)說(shuō)“請(qǐng)”，得到別人幫助會(huì)說(shuō)“謝謝”，會(huì)謙讓小的弟弟妹妹……我們必須抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白事理，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)真正文明禮貌的好孩子。

[1]于紅之.幼兒園吃喝玩樂(lè)話禮儀[J].學(xué)周刊，2012，(33).