◆張 川

（重慶市南川隆化職業(yè)中學(xué)校）

淺談班主任對(duì)中職新生的批評(píng)藝術(shù)

◆張 川

（重慶市南川隆化職業(yè)中學(xué)校）

新入學(xué)中職生的心理和生理還不夠成熟，自制能力相對(duì)較差，很容易染上一些不良風(fēng)氣，如不及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和制止，很快會(huì)在新的班級(jí)中蔓延，影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 所以，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生的缺點(diǎn)與不足是班主任的工作重點(diǎn)。

中職學(xué)生 批評(píng)教育 目的 方法

隨著科技的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，中職生的眼界越來越寬，而學(xué)生自身的心理和生理還不夠成熟，自制能力、辨別能力相對(duì)較差，很容易“追求”上一些不良的習(xí)慣和風(fēng)氣，并帶入新的學(xué)校。 如不及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和制止，很快就會(huì)在新的班級(jí)中“傳染”給別的同學(xué)，嚴(yán)重影響新班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生的缺點(diǎn)與不足是班主任的工作重點(diǎn)。

一、理清中職教育學(xué)生的目的

進(jìn)入中職學(xué)校讀書的學(xué)生，大部分都是在生活、學(xué)習(xí)、思想上有所缺失的學(xué)生。 中職教育學(xué)生的目的是喚起學(xué)生對(duì)自己在過去學(xué)校中的表現(xiàn)行為存在的問題有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、警覺，并使之及時(shí)的糾正，從而向正確的方向發(fā)展。 而不是去諷刺、挖苦，傷害學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生反感。 所以班主任在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)不要有任何不利于教育學(xué)生的偏激語言和舉動(dòng)。 如有將激起學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立思想，使教育走入死胡同。

二、批評(píng)教育學(xué)生的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1.師生間的地位要平等

老師在批評(píng)和教育學(xué)生時(shí)，居高臨下收不到好的效果，特別是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，在初中階段的教育有過太多的不平等，所以要給學(xué)生留出申辯的余地，并允許學(xué)生對(duì)自己的不良行為有一個(gè)看法、說法，這是教師與學(xué)生平等最起碼、最根本的要求。 師生間應(yīng)相互尊重，坦誠相待，才能與學(xué)生以心換心。 在心態(tài)上建立師生間的平等關(guān)系，從而收到良好的教育效果。

2.批評(píng)教育要就事論事

在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們批評(píng)的是學(xué)生的錯(cuò)誤行為，而不是對(duì)學(xué)生這個(gè)人進(jìn)行批評(píng)，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊。 班主任應(yīng)盡量了解學(xué)生的家庭，學(xué)生的過去及有關(guān)的社會(huì)關(guān)系，努力避免傷害學(xué)生的自尊。 批評(píng)教育學(xué)生要做到一事一論，不要把不相關(guān)或從前的事相提并論。 不能講你以前怎么樣，舊病未治新病又來了，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為你在揭老底、算舊帳，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，達(dá)不到教育的目的。

3.批評(píng)教育要以理服人

學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的。 班主任應(yīng)牢記學(xué)生正值世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段，曉之以理，動(dòng)之以情。 沒有正確的思想引導(dǎo)，沒有道德規(guī)范的約束，學(xué)生很容易走上歧途。 因此，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，只能耐心的和他講道理，擺事實(shí)，要讓他知其然，還要知其所以然。 批評(píng)的語言要有誠意，要有人情味，要用心去關(guān)心他們，使學(xué)生認(rèn)為你真心為他好，不是與他過不去，要他難堪。

4.批評(píng)教育要一視同仁

不管是平時(shí)表現(xiàn)好的，還是調(diào)皮的學(xué)生，不管是男生，還是女生，都要一視同仁，不能有一絲一毫偏袒。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，不能對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生就大事化小，小事化了；對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生就小題大做，百般刁難，又是批評(píng)，又是檢討，很少輕易放過。 這樣會(huì)使較差的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒，從而也削減了班主任在學(xué)生中的形象，并使學(xué)生產(chǎn)生了凝惑，而增大批評(píng)教育學(xué)生的難度。

三、批評(píng)教育要選擇適當(dāng)?shù)膱龊?/h2>

能否選擇適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育場合，營造良好氛圍，是批評(píng)教育目的成功與否的關(guān)鍵。 學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要不是大錯(cuò)，一般不要在班上批評(píng)，更不能在班上點(diǎn)名道姓。 要盡量減少學(xué)生進(jìn)教師辦公室批評(píng)教育的次數(shù)，照顧學(xué)生的自尊。 批評(píng)學(xué)生的目的是使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，回到正確的方向上來。 老師沒有資格去貶低學(xué)生的自尊。 經(jīng)驗(yàn)表明，保全學(xué)生的面子比直接當(dāng)眾批評(píng)效果要好得多。

四、處理犯錯(cuò)誤學(xué)生的方式方法

學(xué)生犯錯(cuò)誤有時(shí)是無心的，無意的，作為班主任在沒有完全了解情況的情況下，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓學(xué)生寫保證書或檢討書，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓學(xué)生請家長。 根據(jù)調(diào)查，學(xué)生最反感請家長。 在家訪時(shí)，要注意與家長合作，盡量不少說學(xué)生的壞處，要多談學(xué)生的閃光點(diǎn)。其次，召開班級(jí)主題討論會(huì)，討論某些錯(cuò)誤的現(xiàn)象，只對(duì)現(xiàn)象不對(duì)人，每人談?wù)勛约旱目捶?，加深認(rèn)識(shí)。

五、批評(píng)教育后的后續(xù)工作

很多學(xué)生特別是成績較差的學(xué)生，他們在初中階段很少受到老師的關(guān)注，從而長時(shí)間的養(yǎng)成一些不良行為，要在短時(shí)間之內(nèi)得到糾正是不現(xiàn)實(shí)的。 屢犯、屢教、屢改，可還是進(jìn)步不明顯。 關(guān)鍵是老師在批評(píng)后的幫助和監(jiān)督不到位。 學(xué)生在接收教育后要改正需要一個(gè)過程，尤其是已成為習(xí)慣的不良行為：如上課講話、睡覺、玩手機(jī)、搞小摩擦、吸煙等。 這個(gè)過程需要同學(xué)和老師的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和監(jiān)督。 在這個(gè)過程中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們哪怕是微不足道的進(jìn)步，及時(shí)給以表揚(yáng)，必要時(shí)可以在眾學(xué)生面前大張旗鼓的表揚(yáng)，這樣才能激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和樹立我能行的信心。 只有培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，他才能認(rèn)真改正錯(cuò)誤，為自己的未來打下好的基礎(chǔ)。

[1]鄧晨光，郝忠彬.論思想政治教育功能的發(fā)揮及規(guī)律[J].黑龍江高教研究，2013，(04).

[2]張耀燦，朱志剛.論青少年思想道德教育支持主體發(fā)展的社區(qū)“平臺(tái)”建設(shè)[J].學(xué)術(shù)論壇，2011，(08).