文 愷 許 倩

大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116000

當(dāng)代大學(xué)生法治教育存在的問題及原因分析

文 愷 許 倩

大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116000

全面推進(jìn)依法治國(guó)，是黨的十八以來做出的重要戰(zhàn)略部署，這一“新常態(tài)”也給當(dāng)代大學(xué)生法治教育提出了新任務(wù)、指明了新方向、賦予了高期待，然而，反觀當(dāng)今大學(xué)生的法治知識(shí)、意識(shí)、情感和能力，存在著淡漠和欠缺的問題，以致引發(fā)違法犯罪的嚴(yán)重行為，影射出法治教育的諸多不足，因此，深入剖析當(dāng)代大學(xué)生法治教育中存在的問題及原因，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生法治教育的更好發(fā)展和依法治國(guó)的全面推進(jìn)有著重要的意義。

依法治國(guó)；大學(xué)生；法治教育

一、大學(xué)生法治教育存在的主要問題

(一)大學(xué)生法治教育地位缺乏獨(dú)立性

依法治國(guó)方略的實(shí)施需要加強(qiáng)大學(xué)生法治教育這一基礎(chǔ)性工作，因此，大學(xué)生法治教育必須站在全面推進(jìn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，才能取得實(shí)效。目前，總體而言，大學(xué)生法治教育缺乏明確、獨(dú)立的地位，具體而言，教育地位獨(dú)立性的缺乏首先表現(xiàn)在學(xué)科體系的不健全。教育地位獨(dú)立性的缺乏還表現(xiàn)在工作機(jī)制的不完善。機(jī)構(gòu)設(shè)置方面缺乏專門的法治教育機(jī)構(gòu)和管理組織，保障機(jī)制方面缺乏必要的資金投入和設(shè)備完善，缺乏對(duì)師資的培訓(xùn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)等工作，使得高校法治教育難以順利實(shí)施。

(二)大學(xué)生法治教育內(nèi)容缺乏全面性

大學(xué)生法治教育內(nèi)容是影響大學(xué)生法治教育成效的重要因素，在多方面原因的影響下，目前大學(xué)生法治教育的內(nèi)容還缺乏全面性，主要表現(xiàn)在：第一，法治教育的內(nèi)容還不夠明確。很多高校對(duì)進(jìn)行了什么樣的法治教育，從哪些方面開展法治教育卻缺乏理論上的研究和實(shí)踐上的探索。第二，法治教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性。高校在面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，要求我們改變傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與新的時(shí)代接軌。第三，法治教育的內(nèi)容缺乏與大學(xué)生實(shí)際的緊密聯(lián)系，很多高校采用統(tǒng)一的教育內(nèi)容，使得教育效果不顯著。

(三)大學(xué)生法治教育方法缺乏實(shí)效性

教育的方式方法也是大學(xué)法治教育實(shí)效性的重要影響因素，方式合理、方法得當(dāng)，會(huì)讓法治教育起到事半功倍的效果，然而，目前的實(shí)際狀況是法治教育的方法比較單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，同時(shí)，不太注重班團(tuán)活動(dòng)和新媒體等載體進(jìn)行法治教育，以及較少的指引大學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和了解法治知識(shí)，也較少的將法治教育與大學(xué)生的實(shí)際生活相貼合。

(四)大學(xué)生法治教育考核缺乏合理性

目前，關(guān)于大學(xué)生法治教育的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系比較欠缺，主要表現(xiàn)在：首先，教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)高校法治教育的成效評(píng)估機(jī)制不健全，缺乏實(shí)地深入的考察；其次，高校缺乏對(duì)思想政治理論課教師法治教育的考評(píng)機(jī)制，對(duì)實(shí)際教學(xué)效果的關(guān)注度不夠；再次，思想政治理論課教師缺乏對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考評(píng)，只注重知識(shí)的掌握程度，而忽視法治實(shí)踐能力的培養(yǎng)，相關(guān)考核制度不完善。

二、大學(xué)生法治教育問題的原因分析

(一)社會(huì)環(huán)境的影響

大學(xué)生法治教育存在問題的社會(huì)環(huán)境因素主要包括兩個(gè)方面，第一，傳統(tǒng)思想文化的消極影響。我國(guó)傳統(tǒng)思想文化中蘊(yùn)含著豐富的人情觀念和人文精神，重人治輕法治的觀念與現(xiàn)代社會(huì)法治觀嚴(yán)重對(duì)立，使得學(xué)校教育過多關(guān)注道德教育而忽視法治教育。第二，社會(huì)主義法治建設(shè)不完善所造成的負(fù)面影響。比如：法規(guī)體系和司法體制不完善和缺乏對(duì)公權(quán)力的有力制約等，由此產(chǎn)生公權(quán)濫用、冤假錯(cuò)案、專權(quán)腐敗等社會(huì)現(xiàn)象，大學(xué)生容易受到不良社會(huì)情緒的影響而失去對(duì)法律和社會(huì)公正的信心，因此影響到大學(xué)生法治教育的成效。

(二)家庭氛圍的缺乏

家庭作為大學(xué)生成長(zhǎng)生活的重要?dú)w屬，可以強(qiáng)化大學(xué)生的法治教育，但也可弱化或者制約大學(xué)生的法治教育，這部分原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，家庭中民主平等的氛圍欠缺。家長(zhǎng)更重視對(duì)孩子智育提高的教育，而忽視對(duì)其進(jìn)行法律、人格和公正的疏導(dǎo)，不進(jìn)行正確引導(dǎo)，較容易造成違法違紀(jì)等不良后果。另一方面，家長(zhǎng)自身法律意識(shí)的淡薄。有些家長(zhǎng)為人處世的“人情社會(huì)”觀念，以及對(duì)交通規(guī)則的忽視、酒后駕駛等違紀(jì)行為都在潛移默化的影響著大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升。

(三)教育者自身的原因

目前，部分教育者也存在一些問題。首先，由于目前高校對(duì)法治教育的重視程度不夠，因此還未能形成專門的、穩(wěn)定、高質(zhì)量的法治教育教師隊(duì)伍。其次，部分教育者的法治素養(yǎng)不高就會(huì)直接影響大學(xué)生法制意識(shí)的培育，主要包括思想政治理論課教師和大學(xué)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員由于缺乏入職前的法治知識(shí)培訓(xùn)和管理人數(shù)過多、管理工作繁重等壓力，很難更好的重視大學(xué)生法治教育。

[1]王音寰.法德結(jié)合促進(jìn)高校法治教育的研究[D].首都師范大學(xué)，2009.

[2]董升太.當(dāng)代大學(xué)生法治教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(11).

[3]潘玉騰.加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2000(2).

G641

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2095-4379-(2017)35-0104-01

文愷(1993-)，女，漢族，山西呂梁人，大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生在讀；許倩(1992-)，女，漢族，河北石家莊人，大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生在讀。