謝華林

詩詞賞析的四個步驟

謝華林

由于古典詩詞創(chuàng)作時間距今久遠(yuǎn)，學(xué)生對其時代背景和作者不夠了解；更由于詩詞處于文學(xué)作品的頂峰，學(xué)生難以窺其真容，故而學(xué)生解答詩詞賞析題難度極大。今以《減字木蘭花·題雄州驛》為例，談?wù)勗娫~賞析答題的四個步驟，以期對學(xué)生有所幫助。

減字木蘭花·題雄州①驛

蔣興祖女②

朝云橫度，轆轆車聲如水去。

白草黃沙，月照孤村三兩家。

飛鴻過也，萬結(jié)愁腸無晝夜。

漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。

【注】①〔雄州〕今河北雄縣。 ②〔蔣興祖女〕宜興（屬江蘇）人。父蔣興祖，靖康時陽武令，金人入侵時死于國難。其女被金兵擄去，北行途中作詞題于雄州驛。

一、通讀全篇，整體感知

拿到一首詩或者詞曲，我們先要完整地閱讀它，并從一些大的方面了解它。

1.體裁：這是一首詞，分上下兩片。詞牌是《減字木蘭花》，簡稱《減蘭》。題目是《題雄州驛》。

2.風(fēng)格：慢詞。但本詞明顯帶有一些壯詞的色彩。這應(yīng)該與作者寫此詞時的遭遇有關(guān)。（很可惜，宋代似無創(chuàng)作壯詞的女詞人。）

3.作者：從【注】②可知，作者是官宦之女，她的父母兄弟都在金人入侵時死于國難，她被金兵擄去，北行途中作此詞，題于雄州驛。

4.寫作背景：由“靖康”二字可以推知。

5.大體內(nèi)容：作者寫被擄北去途中所見所感。

二、細(xì)讀精研，博采信息

詩或者詞曲蘊(yùn)含的信息是很豐富的，我們可以通過細(xì)細(xì)地閱讀，精準(zhǔn)地分析，一一加以采集。

1.信息來源：詞牌、詞題、（詞序）、詞句、詞注。

2.信息內(nèi)容：

（1）詞牌與詞的內(nèi)容本無太大的關(guān)聯(lián)，但聯(lián)系作者署名的方式，我們能感知作者是一個仰慕花木蘭并以父為驕傲的女子形象，她雖落難，但無畏、不屈。

（2）詞題中“雄州”之“雄”，似隱含作者的悲憤之情。

（3）上片寫實。有兩個時間點“朝”和“月”（即夜晚）。有一個事件“去”，即眾多被擄女子包括作者被押解乘車北去。有四個畫面①橫度的朝云②水流般的人流③白草黃沙④月下由三兩人家組成的孤村。有一種聲音“轆轆”作響。這是作者所見之景，那么壓抑，那么荒涼，那么孤凄！既暗示當(dāng)時突變的政治風(fēng)云，又渲染作者內(nèi)心的極度悲哀與無奈。這是融情入景。

（4）下片直抒胸臆。首句緊承上片寫飛鴻頭頂掠過，巧妙過度。然后寫不分晝夜的“萬結(jié)”之“愁腸”。最后寫“漸近燕山”時“回首鄉(xiāng)關(guān)”，想到難有歸期，以虛設(shè)未來作結(jié)。

（5）表現(xiàn)手法：

①比喻：“轆轆車聲如水去”，以“水流”喻“北去之人流”。

②虛實相生：如上片的寫實與末句的虛設(shè)。

三、準(zhǔn)確審題，篩選信息

我們采集到的信息非常豐富，哪些信息可用？這要在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上確定。試舉一例練習(xí)如何篩選信息，做到有的放矢。

題目：詞中主人公有什么形象特點？聯(lián)系全詞加以簡析。

解析：圍繞本詞，可設(shè)計的題目很多。本題目要求我們分析抒情主人公的形象特征，聯(lián)系人物形象構(gòu)成的要素分析，我們可以選取的信息有：

（1）作者是官宦之女，她的父母兄弟都在靖康時金人入侵時死于國難，她被金兵擄去。

（2）作者是一個仰慕花木蘭并以父為驕傲的女子形象，

（3）她雖落難，但無畏、不屈。

（4）既暗示當(dāng)時突變的政治風(fēng)云，又渲染作者內(nèi)心的極度悲哀與無奈。

（5）不分晝夜的“萬結(jié)”之“愁腸”?！皾u近燕山”時“回首鄉(xiāng)關(guān)”，想到難有歸期。

四、組織語言，規(guī)范答題

題審好了，有用的信息找到了，剩下的就是組織語言，按規(guī)范答題了。所謂規(guī)范答題是就答題的格式、選用的術(shù)語、語言的層次而言的。仍然以上題為例。

答：作者是官宦之女，她的父母兄弟都在金人入侵時死于國難，她被金兵擄去。她雖落難，但仰慕花木蘭并以父為驕傲，在野蠻的外敵面前毫不屈服。北行途中，她眼見動蕩、荒涼的景象，內(nèi)心充滿國破家亡的深哀大痛，充滿著被擄的悲憤與無奈。漸近燕山，頭頂?shù)娘w鴻引發(fā)她深深的思鄉(xiāng)之情，只恨自己不能像鴻雁那樣飛回故鄉(xiāng)。她是一個剛烈、富有才華、情感豐富而又遭遇不幸的古代女子形象。

★作者單位：湖北天門皂市高級中學(xué)。