丁乃紅

語(yǔ)文微課教學(xué)摭談

丁乃紅

隨著現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代科技對(duì)我們的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，帶來(lái)了極大的方便，微課這一新的教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效提高和改善了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。筆者就此進(jìn)行粗淺的探討。

一、微課的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

所謂微課就是一種新的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)在課堂上播放圖片、音頻等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造了比較輕松和諧的教學(xué)氛圍，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂也更加活躍，使得學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，進(jìn)而有助于提高教學(xué)水平。其特點(diǎn)主要有兩個(gè)：精致和厚重。首先，微課的內(nèi)容雖然比較少，但是勝在精致，有其一定的價(jià)值。同時(shí)，微課對(duì)于高中語(yǔ)文老師的多媒體操作水平要求比較高，因?yàn)榻處熞獙W(xué)習(xí)內(nèi)容以簡(jiǎn)短視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，教師在選擇教學(xué)要點(diǎn)的時(shí)候要更加用心，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使得教學(xué)效率能夠最高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；第二，微課教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)一般都是在五分鐘到十分鐘之間，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，時(shí)間比較短，但是教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程中圍繞著某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。微課教學(xué)，有利于語(yǔ)文教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行深入的解析，突出教學(xué)的關(guān)鍵所在，同時(shí)也有助于學(xué)生注意力的集中，進(jìn)而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、目前微課教學(xué)中存在的不足

1.高中語(yǔ)文多媒體教學(xué)形式改變，但是本質(zhì)沒(méi)有改變。現(xiàn)在，高中語(yǔ)文課堂上普及了多媒體設(shè)備，但是語(yǔ)文教師的教學(xué)方式的本質(zhì)依然沒(méi)有改變，語(yǔ)文教師將板書(shū)搬到了PPT上，課堂上直接操作鼠標(biāo)。因此，教學(xué)方式的本質(zhì)沒(méi)有任何的改變，教學(xué)效果也不會(huì)有所改善，主要原因就在于教師沒(méi)有充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2.利用多媒體教學(xué)反而使得部分教師變得懶惰。微課這一教學(xué)方式的應(yīng)用能夠極大的促進(jìn)教學(xué)改革，改善教學(xué)效果。但是實(shí)際上，多媒體教學(xué)已經(jīng)引入課堂多年，卻沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步，其原因就在于教師在制作教學(xué)課件的時(shí)候大多照本宣科，甚至有的教師為了方便，直接從網(wǎng)上下載課件，不再自己制作。

三、如何在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用微課

1.語(yǔ)文教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要點(diǎn)。很多高中語(yǔ)文教師都不知道該如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要點(diǎn)，一般情況下，很難將課文劃分成為多個(gè)小的微課內(nèi)容。事實(shí)上，高中語(yǔ)文教材所選取的課文是通過(guò)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)的。比如，針對(duì)小說(shuō)文體的課文，包含有故事的人物、情節(jié)和環(huán)境等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)故事中的人物，又包含有人物額身世、背景、性格、肖像和動(dòng)作等知識(shí)點(diǎn)。

2.微課選取視頻要準(zhǔn)確而迅速。微課最大的特點(diǎn)就在于它的“微”，時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)十分鐘，在如此短的時(shí)間之內(nèi)，教師要想將知識(shí)點(diǎn)完全地教會(huì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要直接地導(dǎo)入知識(shí)，迅速切題。教師在導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以通過(guò)確定主題來(lái)引出課題的方式，還有從學(xué)過(guò)的內(nèi)容、生活實(shí)際著手，也可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式來(lái)切入課題，不管教師采用何種方法來(lái)切入課題，都要注重特色，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，要與主題密切聯(lián)系。比如，在進(jìn)行對(duì)偶句講解的時(shí)候，可以用學(xué)生學(xué)過(guò)的對(duì)偶句或者人們耳熟能詳?shù)膶?duì)偶句來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入主題，這樣就有利于學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教師在制作視頻的時(shí)候要從學(xué)生的角度出發(fā)。微課這一新興的教學(xué)模式，不僅保留了傳統(tǒng)教學(xué)模式講解課堂知識(shí)的特點(diǎn)，還能夠?yàn)閷W(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式和微課教學(xué)模式最大的不同就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下有真實(shí)存在的學(xué)生，教師可以根據(jù)實(shí)際情況以及學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、方法和內(nèi)容。但是微課的教學(xué)模式下，沒(méi)有真實(shí)存在的學(xué)生，語(yǔ)文教師沒(méi)有辦法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，高中語(yǔ)文教師在制作視頻的時(shí)候，要堅(jiān)持以生為本的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題，就像是有真實(shí)存在的學(xué)生一樣，講解應(yīng)該親切平和，思路清晰，不能夠死板，讓學(xué)生即使觀看視頻也像是在真實(shí)的課堂上一樣，即高中語(yǔ)文教師的心中要一直裝著學(xué)生。

4.微課視頻應(yīng)該具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在微課的教學(xué)模式下，教師沒(méi)有面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，這就對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高更多的要求。因此，高中語(yǔ)文教師在制作微課視頻的時(shí)候，要盡可能地使視頻具備趣味性，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。一般情況下，教師在制作視頻的時(shí)候，都會(huì)一邊錄制視頻，一邊播放PPT課件，聲音也會(huì)同步下來(lái)，但是如果長(zhǎng)期使用這種視頻會(huì)很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，不能夠再激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，對(duì)此，教師可以采取將聲音換成音樂(lè)的方式，也會(huì)起到很好的效果。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，采取微課教學(xué)這一新興的教學(xué)模式，是語(yǔ)文教學(xué)上的進(jìn)步與發(fā)展，將能夠革新高中語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)科學(xué)技術(shù)改革語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展具有重大的意義和價(jià)值，它能夠強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)的效果，提高和改善高中語(yǔ)文教學(xué)的水平和質(zhì)量。總而言之，微課教學(xué)是一種值得推廣和普遍使用的教學(xué)模式。

★作者單位：江蘇灌云縣第一中學(xué)。