文 | 紫夢

后記

文 | 紫夢

無論是從農(nóng)場到戶外的自然教育，還是田園空間里的瑯瑯書聲，或者戲劇、芭蕾、爵士樂等等小眾而美好的教育形式，這群人的夢想總帶著對自己過往追尋、對夢想的延續(xù)……從夢想啟航，用教育延續(xù)，他們追尋夢想的這條路，天生帶著“不值得”屬性：投入大、回報(bào)慢、收益率低、可控性差、風(fēng)險(xiǎn)高……特色教育，這個(gè)服務(wù)于小眾群體的細(xì)分教育市場，從商業(yè)屬性上來說從來都不是一樁理想的買賣，可以說占據(jù)了一個(gè)商人衡量標(biāo)準(zhǔn)中最差的大部分屬性。

支持他們義無反顧地走下去的，只是不忘初心的那份期許。我們這一代人的成長之路雖算不上坎坷，但在這一方面無疑是匱乏的，爵士樂、戲劇、芭蕾舞……誰的童年沒做過一兩個(gè)關(guān)于藝術(shù)的夢？回歸田園、擁抱自然、重溫經(jīng)典，誰在夜深人靜后不曾夢回故鄉(xiāng)的那片油菜田？因?yàn)槭?、所以更加懂得珍惜；因?yàn)閴粝脒^，所以更清楚夢想在孩子心中的重量；更因?yàn)閻?，讓他們不想懷著同樣夢想的孩子和自己一樣走過一路坎坷。

在那些稚嫩的臉龐上，我們又看到了當(dāng)初的自己，孩子們的小小興趣單純而美好，還帶著他們對這個(gè)世界的好奇，而我們要做的，就是通過自己的努力，給他們創(chuàng)造一個(gè)可以滿足自己的愛好或者權(quán)且稱之為夢想的小興趣的平臺，讓他們在自己喜歡的環(huán)境中盡情汲取成長的快樂。至于以后，日漸長大的孩子會做出自己的選擇，我們能做的，就是讓他們在還沒有選擇能力的時(shí)候幫助他們，讓他們在成長的歲月里，不再留下遺憾。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，一位位夢想先行者帶給這座城市的除了教育本身，還有他們對教育模式的思考：藝術(shù)只是一種表達(dá)形式、在無憂無慮的環(huán)境中寓教于玩、浸泡式的體驗(yàn)教學(xué)、有效的陪伴就是最好的教育……對于他們來說，創(chuàng)業(yè)和教育都是一種為夢想的堅(jiān)持和對道路的探索，對于家長和孩子們，這何嘗不是另一種探索，孩子們在通過他們探索這個(gè)未知世界的美好，家長也在探索自己對孩子的培養(yǎng)方式。

探索的道路依然漫長，幸運(yùn)的是，我們看到了越來越多的家長和孩子跟在了這些先行者身后，認(rèn)可、支持他們的教育理念，陪伴他們一路前行。這，也讓我們看到了愈發(fā)開放、包容的社會，讓每一個(gè)夢想，都有無限可能，對他們是這樣，對孩子也是。