張 惠

（揚州大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 揚州 225000）

新媒體在舞蹈教學(xué)中的融合與應(yīng)用

張 惠

（揚州大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 揚州 225000）

新媒體當(dāng)前在教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用，其與高校舞蹈教學(xué)的融合，能夠有效提升教學(xué)效率，實現(xiàn)舞蹈專業(yè)教學(xué)新發(fā)展。文章首先分析了新媒體與高校舞蹈教學(xué)融合的作用，結(jié)合高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的分析，最后從活躍教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容與方法等幾個方面提出了新媒體在舞蹈教學(xué)中的融合應(yīng)用策略。

新媒體；高校；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用

社會對藝術(shù)人才素質(zhì)要求不斷提高，國家針對高校教育改革也明確提出藝術(shù)教育對社會的重要作用。舞蹈專業(yè)作為藝術(shù)教育的重要部分，其在高校藝術(shù)教育中占據(jù)重要地位。因此，推動高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展勢在必行。

一、新媒體與舞蹈教學(xué)融合的作用

新媒體在高校舞蹈教學(xué)中的融合與應(yīng)用，也即基于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)，將新媒體技術(shù)、新媒體意識、新媒體手段等與教學(xué)實踐相結(jié)合，提升教學(xué)效率。新媒體在高校舞蹈教學(xué)中的融合與應(yīng)用，能夠為教學(xué)帶來更多便利。利用各類新媒體技術(shù)，可有效激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性與主動性，新媒體給舞蹈帶來更為新鮮的活力元素，舞蹈教學(xué)中的審美情感、意境等都能夠通過新媒體技術(shù)更全面地展現(xiàn)出來。例如在舞蹈編排中選取與舞蹈語言以及特征等相適應(yīng)的新媒體技術(shù)，提升舞蹈藝術(shù)魅力，使舞蹈具備全新的藝術(shù)表現(xiàn)力與審美特征。同時，利用新媒體也能夠提升教師的教學(xué)效率。通過各類新媒體技術(shù)手段，舞蹈形體動作能夠更清晰、更直觀地向?qū)W生展現(xiàn)。例如各類教學(xué)軟件的應(yīng)用，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也可為舞蹈教學(xué)提供更多元的平臺，充分展現(xiàn)新媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。此外，加強新媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作能力。如運用各類舞蹈創(chuàng)編軟件，讓學(xué)生自主地對舞蹈進(jìn)行編排，在創(chuàng)編中融入自身個性化觀點，例如將電子幕布作為舞蹈背景，通過燈光打造更炫麗的舞臺效果等。[1]

二、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校舞蹈教學(xué)實踐中，通常存在忽視學(xué)生主體地位的問題，未充分結(jié)合學(xué)生個性特征、學(xué)習(xí)需求、學(xué)生數(shù)量等各方面因素調(diào)整教學(xué)策略。這也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了直接影響。同時，從舞蹈教學(xué)內(nèi)容來看，互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，舞蹈藝術(shù)形式更新日益加快，其內(nèi)容也越來越豐富。而當(dāng)前許多高校舞蹈專業(yè)所學(xué)課程內(nèi)容較為落后，教學(xué)內(nèi)容更新程度較低，幾乎毫無變化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)發(fā)展不相符合，舞蹈教學(xué)同市場人才需求相脫節(jié)。從教學(xué)模式來看，新媒體的融合給舞蹈藝術(shù)在表現(xiàn)形式、創(chuàng)作模式以及傳播途徑等方面帶來了巨大變化。[2]而就高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，當(dāng)前其教學(xué)也較少利用新媒體理念與技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)，多采用傳統(tǒng)口傳身授的模式，導(dǎo)致教學(xué)形式較為單一，教學(xué)效果不佳。

三、新媒體在舞蹈教學(xué)中的融合應(yīng)用策略

（一）活躍教學(xué)氛圍

高校舞蹈教學(xué)因新媒體的融入擁有了全新的思維。教學(xué)中，教師可充分利用新媒體，設(shè)置多媒體交互式教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，如通過新媒體有效調(diào)動學(xué)生在觀察、練習(xí)等方面的注意力，進(jìn)而使舞蹈課堂教學(xué)更為生動與活躍。例如在講解舞蹈理論時，教師可利用投影儀、多媒體等，向?qū)W生播放舞蹈，給學(xué)生身臨其境的感覺，創(chuàng)設(shè)出更佳的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在教學(xué)氛圍的引導(dǎo)下更積極主動地學(xué)習(xí)。例如針對一些高難度舞蹈動作，僅憑教師進(jìn)行動作示范講解難以讓學(xué)生更直觀地掌握動作與理解。因此可應(yīng)用新媒體技術(shù)，將舞蹈動作進(jìn)行合理分解，引導(dǎo)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)用新媒體也可在教學(xué)中充分展現(xiàn)出學(xué)生主體性，將學(xué)生置于主動地位，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)主動性，教師可讓學(xué)生基于新媒體探討研究舞蹈專業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論合作并通過微博、微信等新媒體加強師生之間的交流，以新媒體為途徑提交研究成果。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

新媒體時代，高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到與時俱進(jìn)，及時更新，教師應(yīng)多向?qū)W生提供新媒體與舞蹈專業(yè)融合的前沿知識，例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)家在舞蹈創(chuàng)作中應(yīng)用的新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)科技等內(nèi)容，使學(xué)生了解當(dāng)前形勢下嶄新的舞蹈創(chuàng)作方法與理念，同時，教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分利用新媒體理念與技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用新思維、新方法提升對舞蹈專業(yè)的理解，豐富教學(xué)方法，教師應(yīng)積極利用微信、微博等各類新媒體平臺，通過虛擬學(xué)習(xí)平臺加強師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生間交流合作的習(xí)慣，提升團隊合作意識。[3]此外，在教學(xué)中也應(yīng)鼓勵學(xué)生積極應(yīng)用新媒體技術(shù)，在舞蹈創(chuàng)作中融入更多新媒體元素，使舞蹈更具時代氣息。

（三）拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

基于新媒體，教師也可豐富教學(xué)模式，拓展學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)空間。如可通過新媒體開展網(wǎng)絡(luò)舞蹈藝術(shù)比賽，并讓學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)投票，使學(xué)生在課外時間保持對舞蹈的興趣；也可開通舞蹈專業(yè)微信公眾平臺、微博賬號等，不定期更新相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，向?qū)W生提供更具針對性、更感興趣的專業(yè)知識，同時也可為其搭建起互相交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。同時可通過網(wǎng)絡(luò)空間向?qū)W生提供各高校舞蹈專業(yè)比賽視頻、各個舞蹈團體表演視頻等，向?qū)W生展示更多的專業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

四、結(jié)束語

總而言之，高校舞蹈教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容與方法上都存在著部分問題，而新媒體與舞蹈教學(xué)的融合，可有效改變舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)效率。因此，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法等多方面入手，促進(jìn)新媒體與舞蹈教學(xué)的融合，加強新媒體理念、技術(shù)等在教學(xué)中的應(yīng)用，推動舞蹈專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

[1]黃雪.淺析新媒體發(fā)展對高校音樂藝術(shù)教育的影響[J].新聞戰(zhàn)線,2015(01):129-130.

[2]王霄.淺析新媒體藝術(shù)在當(dāng)代高校藝術(shù)教育中的價值轉(zhuǎn)向[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2012(04):95-96.

[3]王敏.淺析大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題及解決策略[J].大舞臺,2011(01):195-196.

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