林歆潔 （南平市文化藝術(shù)館 353000 ）

初學(xué)南詞說唱《應(yīng)老漢修橋》的體會

林歆潔 （南平市文化藝術(shù)館 353000 ）

南詞說唱曲藝流行于福建北部。源于明末清初江蘇蘇州一帶的“灘簧”，相傳于清朝乾隆、嘉慶年間開始向外傳播，約于清道光年間由一位蘇州商人帶到福建，并與閩北的民間藝術(shù)相結(jié)合，形成自己獨特的風(fēng)格。南平南詞是國家級首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，福建省五大曲種之一。

南詞；說唱；《應(yīng)老漢修橋》

我4歲開始學(xué)習(xí)舞蹈，6歲半學(xué)習(xí)鋼琴，2008年考入四川音樂學(xué)院，2012年年底進入南平市文化藝術(shù)館。一次偶然，聽到盧麗萍老師的南詞說唱《只想洗個澡》，那悠揚動聽的曲調(diào)便深深地吸引了我，使我對南詞說唱產(chǎn)生了濃厚的興趣。

去年8月，為了迎接“群星璀璨”福建省戲曲小戲小品創(chuàng)作比賽，盧麗萍老師選中我擔(dān)任南詞說唱《應(yīng)老漢修橋》的主演，我即驚喜又有些擔(dān)心。學(xué)習(xí)音樂多年，在校期間我們接觸的大多都是歐洲古典音樂，對中國戲曲文化只有在中國音樂史和民族概論的課程里有涉及到，而對南平南詞更是知之甚少。第一次接觸南詞說唱便要排練劇目參賽，這讓我產(chǎn)生了畏難情緒，這時盧老師一句鼓勵的話“初生牛犢不怕虎，你為什么不大膽試一試呢？”使我豁然開朗，再加上編劇趙凱利老師的不斷鼓勵，我決定接受任務(wù)開始學(xué)習(xí)南詞說唱《應(yīng)老漢修橋》。

通過一段時間的學(xué)習(xí)和表演，我有兩點體會：

一、人物塑造

塑造人物形象最重要的是對人物心理的了解，從生活中尋找、觀察身邊的“劇中人物”，深刻體會人物的個性特征。

《應(yīng)老漢修橋》講述了茫蕩山村民應(yīng)老漢，為了修一座洪水沖不垮的水泥橋，集資修橋的感人事跡。劇本中出現(xiàn)的人物有應(yīng)老漢、應(yīng)老婆子、胖大嬸、小算盤，四個人物性格迥異、個性鮮明、特點突出。四個人物均由一人飾演，所以在表演者展示不同人物時，要快速、準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換到位，還要掌握人物的內(nèi)心世界。為了將這些性格各異的人物形象展現(xiàn)在觀眾面前，在盧老師的指導(dǎo)下，我對劇本的人物做了性格與動作上的分析處理：

應(yīng)老漢是劇中的主干人物，脾氣倔強，為人耿直、性格沉穩(wěn)，有主見，話不多且擲地有聲。表演時雙手倒背身后，腰板挺直，抬頭仰脖，眼神俯視下方，雙腳略帶外八，突出他不慌不忙、沉穩(wěn)冷靜的性格特點，與其他人物形成強烈的反差。

應(yīng)老婆子是心直口快，急性子。表演時，抿嘴彎腰，雙手握于左腰前，每句話或每個動作后都恢復(fù)到這個動作。

胖大嬸的性格大大咧咧、溫和、善良，心態(tài)樂觀，凡事為他人著想。根據(jù)人物“胖”的特點，表演時身體動作緩慢，主要靠雙手來完成動作。

小算盤是典型精打細算的人物形象，尖酸、刻薄，愛嚼舌根子、愛說風(fēng)涼話。表演時可略帶夸張，弓身前傾點頭哈腰，眼睛轉(zhuǎn)悠活靈活現(xiàn)，尖嘴猴腮的喜劇人物。

說書人是全劇的串聯(lián)者和解說者，算是我的本色演出，性格熱情開朗、青春陽光，語調(diào)高亢。在情緒方面，要與劇中人物同喜同樂。在水泥橋修成時盧老師為我設(shè)計了一段舞蹈動作，展示青春風(fēng)采，展現(xiàn)青春活力。

二、語言與唱腔

劇本中的人物性格迥異，表演中除了動作上，在語言、唱腔上也各有特點，才能讓觀眾一目了然，便于區(qū)分。

用土官話表演是南詞說唱《應(yīng)老漢修橋》的特點。我對南平方言一無所知，而劇中主要人物應(yīng)老漢的對白基本上要使用南平方言，盧老師一字一句的耐心教授，給我莫大的動力。應(yīng)老漢說話前總要先“嗯嗯嗯”幾聲，以示威嚴(yán)，對白盡量壓低喉頭，多用鼻音，模仿男性的聲音；應(yīng)老婆子、胖大嬸、小算盤使用閩北鄉(xiāng)村版普通話，對白中選用了一些南平語系中比較富有閩北地方特色的詞匯，如“南夢（傻瓜）”、“拉別（出風(fēng)頭）”、“怪霸滴（很棒）”等詞語，詼諧幽默；而說書人完全使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，字正腔圓的發(fā)音與其他劇中人物形成強烈反差。

唱腔方面，南詞唱腔委婉典雅，南詞音樂具有江南絲竹韻味。傳統(tǒng)的南詞說唱主要是運用真聲自然發(fā)聲，口齒音較重。我嘗試著在傳統(tǒng)的唱腔基礎(chǔ)上融入了現(xiàn)代聲樂的發(fā)聲方法。唱腔的唱詞上，基本使用普通話，隨著人物的轉(zhuǎn)換選用個別南平方言詞匯。唱腔節(jié)奏的快慢長短，旋律的抑揚頓挫、強弱對比的處理，融入人物角色更好地表達著人物的情感，使觀眾感受到劇中人物的內(nèi)心世界，讓觀眾能從生活中找到劇中人物的影子而引起共鳴。