馮 熳,陳 琳

江蘇師范大學(xué)智慧教育研究中心,江蘇 徐州 221116

·理論探索與實踐·

區(qū)塊鏈技術(shù):推動教育變革的新興技術(shù)

馮 熳,陳 琳

江蘇師范大學(xué)智慧教育研究中心,江蘇 徐州 221116

區(qū)塊鏈技術(shù)是對互聯(lián)網(wǎng)的革命性變革,各國群起而動紛紛投入?yún)^(qū)塊鏈的相關(guān)研究,各界專家、學(xué)者可預(yù)見性地斷定:“區(qū)塊鏈”技術(shù)將是新一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向.文章詳細介紹了區(qū)塊鏈技術(shù)的六大特征,即去中心化、可靠的信任機制、可加密、開源性、匿名性、可追溯性,并且通過分析這六大特點,介紹了區(qū)塊鏈技術(shù)在教育大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)保護、數(shù)據(jù)管理方面以及未來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的發(fā)展;同時指出目前區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展受現(xiàn)行觀念、制度、法律制約且技術(shù)薄弱,社會認可度較低等因素制約,但這些都難以阻擋區(qū)塊鏈技術(shù)的快速發(fā)展之勢,教育工作者應(yīng)積極、主動應(yīng)對這一技術(shù)可能對教育教學(xué)帶來的影響和變革.

區(qū)塊鏈;新興技術(shù);教育應(yīng)用

區(qū)塊鏈技術(shù)在金融界的率先應(yīng)用,已引起社會各界以及各個領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。區(qū)塊鏈是一種將區(qū)塊串成鏈的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),以點對點的去中心化方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞,其核心技術(shù)支撐包括分布式賬本、非對稱加密算法以及智能合約等,是對互聯(lián)網(wǎng)的革命性變革。而當今的社會早已離不開互聯(lián)網(wǎng),基于區(qū)塊鏈技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用必然會成為一種趨勢。各界專家、學(xué)者早已發(fā)現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)在各個領(lǐng)域的巨大內(nèi)在潛力,并已紛紛展開研究?！皡^(qū)塊鏈這一顛覆性的技術(shù)作為當下多種熱門概念的交集,將在可預(yù)見的未來深刻地影響金融業(yè)在內(nèi)的多個行業(yè)”。德勤中國華東區(qū)主管合伙人增順福說,“對區(qū)塊鏈的積極應(yīng)對或是被動接受,也將導(dǎo)致各行業(yè)內(nèi)部的重新洗牌[1]”。中關(guān)村管委會主任郭洪表示:“區(qū)塊鏈是網(wǎng)絡(luò)形態(tài)變革的第二批引擎,中關(guān)村企業(yè)憑借敏銳的洞察力,發(fā)現(xiàn)了新一代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的巨大空間和機遇[2]。”更有學(xué)者認為,區(qū)塊鏈技術(shù)是目前最有可能在未來10年中取代互聯(lián)網(wǎng)的革命性技術(shù)[3]。

基于區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的想象空間已經(jīng)被無限打開,不僅僅是金融領(lǐng)域,區(qū)塊鏈正逐漸擴展到金融行業(yè)以外,覆蓋人類社會生活的各個方面,包括司法、醫(yī)療、物流等領(lǐng)域。比如:在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,Gem(一家區(qū)塊鏈企業(yè))致力于構(gòu)建一個全球化醫(yī)療保健綜合體并為人們提供更加私人化以及更低費用的服務(wù),該公司旗下的Gem Health正在探索區(qū)塊鏈技術(shù)在醫(yī)療數(shù)據(jù)、理賠過程、藥品供應(yīng)鏈、健康網(wǎng)絡(luò)、通用健康身份以及基因數(shù)據(jù)管理等方面的應(yīng)用[4]。未來區(qū)塊鏈在醫(yī)療上有很大的應(yīng)用空間,比如:電子病歷、DNA錢包、藥物防偽、蛋白質(zhì)折疊、區(qū)塊鏈支付、基因數(shù)據(jù)分享、健康數(shù)據(jù)交互引用等。區(qū)塊鏈技術(shù)是信息技術(shù)新的發(fā)展方向,并且在線學(xué)習(xí)也已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,未來教育模式必然是傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)教育的深度融合創(chuàng)新,于是,區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域也必然存在巨大的發(fā)展空間。該文詳細介紹了區(qū)塊鏈技術(shù)的內(nèi)涵及其特征,即具有去中心化、可靠的信任機制、可加密、匿名性、開源、可追溯等特性,并分析了區(qū)塊鏈在教育大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的應(yīng)用以及在管理制度、技術(shù)、社會認可度等方面的挑戰(zhàn)。

1 區(qū)塊鏈技術(shù)的特征

區(qū)塊鏈技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前沿趨勢,將會釋放不可想象的潛力,了解區(qū)塊鏈的本質(zhì)是將其應(yīng)用實踐的第一步。區(qū)塊鏈技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的一種去中心化、具有可靠信任機制的新興數(shù)據(jù)架構(gòu),它是靠網(wǎng)絡(luò)中所有的節(jié)點共同擁有、管理和監(jiān)督的數(shù)據(jù)庫,不接受單一方面的控制。區(qū)塊鏈具有去中心化、可靠的信任機制、加密、開源、匿名性、可追溯性等特點。

1.1 去中心化

現(xiàn)階段,互聯(lián)網(wǎng)中需要一個中心服務(wù)器來連接互聯(lián)網(wǎng)中的各個節(jié)點,這樣就會存在一個很大的問題:如果中心服務(wù)器出現(xiàn)問題,云端數(shù)據(jù)庫也將停止更新數(shù)據(jù)。而區(qū)塊鏈技術(shù)不依賴額外的第三方管理機構(gòu)或硬件設(shè)施,沒有中心管制,除了自成一體的區(qū)塊鏈本身,通過分布式核算和存儲,各個節(jié)點實現(xiàn)了信息自我驗證、傳遞和管理。一個節(jié)點出現(xiàn)問題,其他節(jié)點會繼續(xù)交易數(shù)據(jù)的驗證和存儲[5]。也就是說,互聯(lián)網(wǎng)中各個節(jié)點的所有權(quán)利和義務(wù)都是相等的,任何一個節(jié)點停止工作,都不會影響整個系統(tǒng)的運行。

如今,物聯(lián)網(wǎng)存在海量資源和數(shù)據(jù),區(qū)塊鏈技術(shù)使得這些設(shè)備的運行環(huán)境是去中心化的,各節(jié)點彼此相連接,自我管理,無需人工維護,形成分布式云網(wǎng)絡(luò),減少了中間環(huán)節(jié),提高了各節(jié)點間傳遞效率。

1.2 可靠的信任機制

區(qū)塊鏈技術(shù)通過去中心化的運行環(huán)境實現(xiàn)了各節(jié)點間的信息傳遞,但是要打造這樣一種分布式云網(wǎng)絡(luò),就得解決節(jié)點信任問題,這對于潛在數(shù)量在百億級的聯(lián)網(wǎng)設(shè)備而言,幾乎不能做到,而區(qū)塊鏈技術(shù)可以完滿地解決這個問題。據(jù)悉,藍色巨人IBM已經(jīng)在做相關(guān)研發(fā)和投入。不僅如此,第三方作為信任中心,使得互聯(lián)網(wǎng)中各個節(jié)點間缺乏信任,可能需要更多的數(shù)據(jù)來獲得信任,增加了不必要的麻煩。而區(qū)塊鏈技術(shù)實現(xiàn)了點與點之間的直接傳遞。

區(qū)塊鏈是互聯(lián)網(wǎng)的終極模式,能夠在交互雙方未建立信任關(guān)系的情況下,達成交互并無需擔心交互信息被篡改的問題。區(qū)塊鏈技術(shù)所存儲的數(shù)據(jù)有能力在網(wǎng)絡(luò)世界中提供可信任的永久數(shù)據(jù)備份存檔,完全公開透明?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)的信任機制并非不信任,而是建立在共識機制的基礎(chǔ)上,達成信任。

1.3 加密,具有高度的安全性能

區(qū)塊鏈技術(shù)采用非對稱密碼學(xué)原理對數(shù)據(jù)進行加密,同時借助分布式系統(tǒng)各節(jié)點的工作量證明等共識算法形成的強大算力來抵御外部攻擊,保證區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)不可篡改和不可偽造,因而具有較高的安全性,即便極強的CPU對其進行攻擊,也很難攻破。區(qū)塊鏈技術(shù)通過加密算法形成的約定,制定了強制性的規(guī)則,締造了超出人為因素的信任紐帶[6]。

1.4 開源性

區(qū)塊鏈技術(shù)基礎(chǔ)是開源的,除了交互各方的私有信息被加密外,區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)對所有人開放,任何人都可以通過公開的接口查詢區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)和開發(fā)相關(guān)應(yīng)用,因此整個系統(tǒng)信息高度透明[7]。

區(qū)塊鏈技術(shù)的開源性體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,其運行規(guī)則是公開透明的,不僅如此,其信息也是不可篡改的。例如:在網(wǎng)絡(luò)金融中,交易雙方A和B進行一筆5 000元的金錢交易,在基于區(qū)塊鏈技術(shù)的環(huán)境中就會出現(xiàn)在某個時間點,A和B之間進行了一筆價值5 000元的交易記錄,且這條交易是永久保存的,這筆交易是互聯(lián)網(wǎng)中所有節(jié)點都可見的,而A和B的個人信息并未公開。

1.5 匿名性

除非有法律規(guī)范要求,單從技術(shù)上來講,各區(qū)塊節(jié)點的身份信息不需要公開或驗證,信息傳遞可以匿名進行。區(qū)塊鏈技術(shù)在共識機制之下,可以實現(xiàn)各節(jié)點間匿名傳遞信息,滿足了個人心理需求。這不僅滿足節(jié)點的個性化需求,而且增強各節(jié)點間的信任。

1.6 可追溯性

區(qū)塊鏈從字面上理解,就是將各節(jié)點所形成的區(qū)塊連接成一條長鏈。在基于區(qū)塊鏈技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中,各節(jié)點、用戶在與其他用戶進行交易或自己產(chǎn)生某種行為后,區(qū)塊鏈會根據(jù)用戶的IP地址對其進行標記,并將數(shù)據(jù)存儲在各區(qū)塊中,從而將各區(qū)塊連成長鏈。區(qū)塊鏈采用帶有時間戳的鏈式區(qū)塊結(jié)構(gòu)存儲數(shù)據(jù),從而為數(shù)據(jù)增加了時間維度,具有極強的可驗證性和可追溯性[7]。

綜上所述,區(qū)塊鏈通過去中心化的機構(gòu)建立各節(jié)點間可信任的機制,通過對各節(jié)點上數(shù)據(jù)進行加密從而保證數(shù)據(jù)安全,通過對帶時間戳的鏈式區(qū)塊可追溯互聯(lián)網(wǎng)中所產(chǎn)生的行為,除此之外,區(qū)塊鏈使得任何人均可看到互聯(lián)網(wǎng)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)(除被加密的數(shù)據(jù)),各個節(jié)點可匿名。

假如將信視為區(qū)塊鏈,那么每個信件就是一個數(shù)據(jù)區(qū)塊。區(qū)塊鏈技術(shù)就可以做以下理解:一是去中心化。即沒有中心機構(gòu)郵局來發(fā)行,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中也沒有中心設(shè)備進行管理,傳信雙方作為節(jié)點直接進行信件傳遞。二是可靠的信任機制。即雙方在共識機制的信任下,雙方已認同傳遞是一封信,可以互相傳遞,而非其他。三是可加密。即信件傳遞雙方的個人信息通過密碼學(xué)中的方法對其進行加密,保證個人私有信息受到保護。四是開源性。即在區(qū)塊鏈技術(shù)中的各節(jié)點均可看到該信件雙方的這筆傳遞信息,數(shù)據(jù)完全透明。五是匿名性。這點就如同傳統(tǒng)中建議箱的作用,信件持有者可匿名對其他節(jié)點傳遞該信件。六是可追溯性。即區(qū)塊鏈已將信件持有雙方所傳遞信件的行為蓋上了時間戳,隨時可以查詢該行為的所有數(shù)據(jù)。

2 區(qū)塊鏈技術(shù)有助于推進教育信息化發(fā)展

區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域早已被發(fā)現(xiàn)其巨大價值,并且實際證明,區(qū)塊鏈技術(shù)確實給金融業(yè)帶來了新的發(fā)展。同時,區(qū)塊鏈也并非是教育的“過客”,其在大數(shù)據(jù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建中也極具優(yōu)勢。

2.1 區(qū)塊鏈技術(shù)在大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時代,數(shù)字數(shù)據(jù)產(chǎn)生數(shù)量巨大,且增長速度迅猛。例如:谷歌公司每天要處理超過24PB數(shù)據(jù),其數(shù)據(jù)處理量是美國國家圖書館所有紙質(zhì)出版物所含數(shù)據(jù)量的上千倍[8]。大數(shù)據(jù)正以驚人的速度改變著人類的生活方式、思維方式和工作方式,而教育大數(shù)據(jù)更是給教師帶來了全新的視野,教師通過在線學(xué)習(xí)平臺、移動學(xué)習(xí)終端等設(shè)備對學(xué)生所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進行挖掘,從而找出其中的規(guī)律。

然而,大數(shù)據(jù)時代使得在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)中,學(xué)生會產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)的存儲、保護、管理對技術(shù)要求相當高。區(qū)塊鏈技術(shù)是基于一種去中心化,無需信任的數(shù)據(jù)真實性保障方法,給大數(shù)據(jù)中數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)保護、數(shù)據(jù)管理等方面均帶來無限的光明。

2.2 區(qū)塊鏈技術(shù)在數(shù)據(jù)存儲中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時代,互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)產(chǎn)生量已超乎人的想象。目前,特別對性能和容量要求較高的架構(gòu)和算法也難以實現(xiàn)如此海量的數(shù)據(jù)量。區(qū)塊鏈技術(shù)不僅實現(xiàn)了海量數(shù)據(jù)的存儲,而且可對數(shù)據(jù)進行真實性保護,實現(xiàn)極高的信息抗篡改安全性。

不僅如此,海量數(shù)據(jù)存儲不需要中心服務(wù)器,降低了傳統(tǒng)模式下對于中心服務(wù)器的維護和優(yōu)化成本,減少了系統(tǒng)中心化帶來的風(fēng)險。大數(shù)據(jù)時代,微博、微信、QQ等各種社交軟件,中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等都早已能提供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的環(huán)境。那么,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)直接儲存于去中心化的區(qū)塊鏈上,學(xué)生對于某一模塊的點擊率、互動交流情況、作業(yè)提交、學(xué)生互評等,區(qū)塊鏈不僅可精準有序地將其存儲于區(qū)塊中,而且可將這些數(shù)據(jù)蓋上帶有時間戳的印章。教育工作者可以隨時查詢學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為、分析數(shù)據(jù),更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。與以往不同的是,不是只有后臺管理者才能看到學(xué)生的一系列行為,而是在區(qū)塊鏈中的每一個節(jié)點(參與者)都能看到區(qū)塊中所存儲的數(shù)據(jù),實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的高度透明。索尼全球教育中心已經(jīng)研發(fā)出能夠運用區(qū)塊鏈來儲存教育數(shù)據(jù),并且加密的與服務(wù)方和第三方分享的技術(shù)。也就是說,學(xué)習(xí)者可自由安排學(xué)習(xí)行為、參加考試、學(xué)習(xí)課程,其學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)儲存于系統(tǒng)中真實可見、永久存儲且不可更改。

2.3 區(qū)塊鏈技術(shù)在數(shù)據(jù)保護中的應(yīng)用

區(qū)塊鏈技術(shù)以分布式數(shù)據(jù)庫的形式,使得每個節(jié)點上的用戶都能獲得一份完整的數(shù)據(jù)庫備份,一旦某種行為被記錄到區(qū)塊鏈上,該信息就被永久地儲存起來,不僅如此,只有當某個節(jié)點控制整個系統(tǒng)中超過51%的節(jié)點以后[9],數(shù)據(jù)庫才可能被修改,因此區(qū)塊鏈中各數(shù)據(jù)具有超強的可靠度,數(shù)據(jù)庫中各節(jié)點越多,該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)安全性也越高[10]。

區(qū)塊鏈技術(shù)利用密碼學(xué)技術(shù)將數(shù)據(jù)進行加密,數(shù)據(jù)在加密過程中,實際上并不是給多媒體數(shù)據(jù)的整體加密,而是緊緊通過加密獲取的數(shù)據(jù)指紋來標識一個數(shù)據(jù)集[11],如此說來,對數(shù)據(jù)加密也并不影響數(shù)據(jù)提取的效率。于是,在基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)習(xí)者可以將自己的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行加密,不必再顧慮隱私泄露問題,真正保護了學(xué)習(xí)者切身利益。

2.4 區(qū)塊鏈技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理中,由中心機構(gòu)對其進行綜合管控,成本較高、效率較低,而且該中心機構(gòu)一旦癱瘓,該系統(tǒng)中的所有節(jié)點都停止運行,顯然目前的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)存在很大問題。而區(qū)塊鏈技術(shù)運用去中心化的系統(tǒng)管理,系統(tǒng)中各節(jié)點兩兩之間直接交互,每個節(jié)點對系統(tǒng)維護負有責任,大大降低了成本,減輕了系統(tǒng)管理負擔。那么,互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,學(xué)習(xí)者無需通過平臺后臺審核,就可直接與其他學(xué)習(xí)者直接互動,學(xué)習(xí)者有責任共同維護該學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

還有,大數(shù)據(jù)確實給教育提供了海量的數(shù)據(jù)信息,然而事實上,互聯(lián)網(wǎng)公司都會宣稱互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)是共享、透明、去中心化?？墒?每個教育平臺都不會把自己掌握的大數(shù)據(jù)作為該企業(yè)的資源,他們和社會是不會分享的。教育工作者很難從教育平臺中獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又何來指導(dǎo)教學(xué)實踐呢?在基于區(qū)塊鏈技術(shù)的平臺上,不僅教師可以獲取學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為、數(shù)據(jù)外,而且學(xué)生自己也可獲取、管理自己的信息。區(qū)塊鏈可以追蹤學(xué)習(xí)者的每一個行為,例如點擊某模塊的次數(shù),模塊與模塊之間跳轉(zhuǎn)情況,真真切切讓教育工作者挖掘教育數(shù)據(jù),讓學(xué)生真實了解自己的學(xué)習(xí)行為。

2.5 區(qū)塊鏈技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的應(yīng)用

區(qū)塊鏈技術(shù)不僅在金融領(lǐng)域存在潛在的應(yīng)用價值,物聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備、醫(yī)療、教學(xué)、檔案、司法、版權(quán),甚至家庭娛樂,都將依賴于區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展[5]。在教育領(lǐng)域,區(qū)塊鏈技術(shù)不僅在教育大數(shù)據(jù)中占盡優(yōu)勢,在未來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中也定是必備技術(shù)。

習(xí)近平主席2015年12月在世界互聯(lián)網(wǎng)大會上提出,要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體,在開放的需求上,中國要建立與大國實力相匹配的網(wǎng)絡(luò)空間和地位,掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)?，F(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)空間、人與人、機構(gòu)與機構(gòu)、國家與國家的關(guān)系數(shù)字化,區(qū)塊鏈可以使網(wǎng)絡(luò)空間的關(guān)系更加多極化、多中心化。區(qū)塊鏈不僅是網(wǎng)絡(luò)空間重要的組成部分,重要的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)支撐,也是未來網(wǎng)絡(luò)空間治理的重要抓手。為了推動中關(guān)村區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,提升我國區(qū)塊鏈整體水平,相關(guān)人士聯(lián)合了國內(nèi)研究、開發(fā)、應(yīng)用、標準、專利等多領(lǐng)域的機構(gòu)、專家、領(lǐng)軍企業(yè)和區(qū)塊鏈的創(chuàng)始企業(yè)一起成立了中關(guān)村區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。以期推動中國區(qū)塊鏈行業(yè)的標準建立和未來資源的共享。

區(qū)塊鏈是互聯(lián)網(wǎng)TCP/IP底層協(xié)議的升級版,是未來網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)設(shè)施的新高地,是構(gòu)建未來網(wǎng)絡(luò)空間的關(guān)鍵技術(shù)?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,依靠去中心化的數(shù)據(jù)架構(gòu),實現(xiàn)學(xué)習(xí)者直接互通,依賴加密技術(shù)保證學(xué)習(xí)者個人隱私,依賴默認共識機制消除信任問題,開辟全新的個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。在該環(huán)境中,學(xué)習(xí)者可采用匿名方式參與各種學(xué)習(xí)活動、隱藏以真實姓名為名義的各種學(xué)習(xí)行為,還可將涉及自己隱私、個人信息的數(shù)據(jù)進行加密,保證學(xué)生的個人權(quán)益。系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)公開透明,系統(tǒng)中的每個用戶均可根據(jù)需要獲取到未加密的數(shù)據(jù)集,極大地為教師等教育工作者提供便利,學(xué)生也可獲取自己的行為數(shù)據(jù)了解自己的學(xué)習(xí)情況,從而找出更適合自己的學(xué)習(xí)模式和方法,提高學(xué)習(xí)效率。教師、學(xué)習(xí)者亦可通過追溯某一行為數(shù)據(jù),了解某一行為具體發(fā)生的時間、地點、內(nèi)容等詳細資料,更好地為分析教學(xué)活動提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)。區(qū)塊鏈為教師、學(xué)生、教育工作者等搭建起了一個安全、可靠、互相信任的技術(shù)平臺,每個節(jié)點有責任、有義務(wù)共同承擔起系統(tǒng)的維護、管理,促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。國內(nèi)的喵爪機構(gòu)已經(jīng)應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù),通過喵爪幣眾籌AltSchool的方式創(chuàng)建了可以為每個孩子提供定制學(xué)習(xí)服務(wù)、以項目為導(dǎo)向的自適應(yīng)學(xué)習(xí)社區(qū)—極客豆學(xué)院。它可以為每個孩子確定全年的學(xué)習(xí)目標并細化為每周都會更新的游戲清單,學(xué)生可每天在清單上挑選不同的項目學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)個性成長[12]。

3 區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

區(qū)塊鏈作為新興技術(shù),具有廣泛的應(yīng)用前景。那么,應(yīng)用于教育領(lǐng)域,必然會存在一系列的問題和挑戰(zhàn)。然而,受現(xiàn)行觀念、制度、技術(shù)、安全等限制,區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域大面積推廣還需要很長時間。目前,教育技術(shù)學(xué)者最應(yīng)該做的是跨越眼前的障礙,克服技術(shù)、安全、認可度、接受度等問題,促使區(qū)塊鏈技術(shù)更好地應(yīng)用于教育行業(yè)。

3.1 受到現(xiàn)行觀念、制度、法律制約

即使是區(qū)塊鏈應(yīng)用最成熟的比特幣,不同國家持有態(tài)度也不相同,不可避免地阻礙了區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。區(qū)塊鏈去中心化、自我管理、集體維護的特性顛覆了人們目前的生產(chǎn)生活方式,淡化了國家、監(jiān)管概念,沖擊了現(xiàn)行法律安排[13]。區(qū)塊鏈仍處于初級階段,在制度、理論方面均亟待發(fā)展,在某種程度上,其與目前監(jiān)管制度相悖,我們?nèi)孕杌ㄙM大量時間、精力解決這類問題。

區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè),首先必須加強與監(jiān)管部門的溝通,協(xié)商、探討如何在滿足監(jiān)管部門要求的情況下應(yīng)用區(qū)塊鏈,積極取得監(jiān)管部門的認可和支持,在不違反國家制度和規(guī)定的情況下,積極推進區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)用的應(yīng)用發(fā)展,開辟教育新天地。

3.2 技術(shù)層面亟待提高

區(qū)塊鏈技術(shù)雖然可以靠加密技術(shù)保護數(shù)據(jù)的隱私,然而由于剛剛興起,其安全可靠的技術(shù)支撐仍未到達成熟的地步。在金融貨幣中,時有發(fā)生丟失和失竊等安全事件,那是否教育領(lǐng)域也存在這樣的現(xiàn)象,我們不得而知。區(qū)塊鏈技術(shù)對技術(shù)要求甚高,需要投入大量資金搭建數(shù)據(jù)庫,當面對巨額的投資時,某些公司企業(yè)便會失去動力,降低了市場對于區(qū)塊鏈的接受度。這樣的現(xiàn)象,勢必會打擊我們應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)的積極性。

發(fā)現(xiàn)問題,解決問題才是教育研究者應(yīng)有的態(tài)度。區(qū)塊鏈技術(shù)架構(gòu)對技術(shù)要求高顯然會出現(xiàn)困難,然而如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展如此迅猛,目前,已有企業(yè)公司投入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)研究,未來,技術(shù)問題定會解決。而目前,作為教育研究者,我們的視線應(yīng)更加集中于區(qū)塊鏈未來發(fā)展前景中,更好地將區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育教學(xué)。

3.3 社會認可度、接受度仍須提升

教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用新興技術(shù)于教學(xué)中,始終未能逃脫“技術(shù)循環(huán)怪圈”,面對新興技術(shù),起初只有少數(shù)幾位教育工作者能窺探出其中的光明前景,而多數(shù)人并未意識到其發(fā)展前景,加之目前技術(shù)尚未成熟,部分研究者心生疑慮。面對巨額的投資,更是讓一些態(tài)度積極的研究者望而卻步。

目前,對于區(qū)塊鏈技術(shù)的社會認可度、接受度較低,只是有少數(shù)知道區(qū)塊鏈技術(shù),極少數(shù)教育工作者了解數(shù)據(jù)庫技術(shù),對于區(qū)塊鏈的研究也只是停留在知道、了解的層面,并未深入研究和探討。

而要實現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用,就要實現(xiàn)從上到下、由下往上的全方位覆蓋。教育領(lǐng)導(dǎo)者要從思想上認識到區(qū)塊鏈的重要性,教育管理者積極輔助領(lǐng)導(dǎo)者,教師積極響應(yīng),大力宣傳,積極開展教育培訓(xùn),讓更多的教師、教育工作者了解區(qū)塊鏈,完善區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育的教學(xué)模式以及評價模式。

在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為趨勢,并且已經(jīng)呈現(xiàn)出其巨大的影響力,未來區(qū)塊鏈勢必將成為又一推動信息化教學(xué)變革的顛覆性技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)＋教育中涉及大量的數(shù)據(jù)上傳,利用區(qū)塊鏈技術(shù)可以有效地防治數(shù)據(jù)篡改,并增強數(shù)據(jù)保護、降低了系統(tǒng)維護、管理成本。

目前為止,媒體關(guān)注度越來越高,國內(nèi)專家學(xué)者對于區(qū)塊鏈的專業(yè)研究也越來越多,然而,作為互聯(lián)網(wǎng)＋時代新方向的區(qū)塊鏈技術(shù),仍然處于起步階段,何時能真正應(yīng)用于教育行業(yè),效果如何,都需要時間的驗證。面對區(qū)塊鏈在教育行業(yè)中的未來,我們的態(tài)度應(yīng)該是辯證對待,理性地面對這一新興技術(shù):既要積極主動地改善線上教育存在的問題,又要勤于研究,完善區(qū)塊鏈管理制度等。

總之,對于教育機構(gòu)來講,區(qū)塊鏈技術(shù)既是機遇又是挑戰(zhàn),在國內(nèi)外普遍關(guān)注區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的大背景下,各機構(gòu)應(yīng)該密切關(guān)注基于區(qū)塊鏈技術(shù)的研究方向和應(yīng)用成果,積極參與到監(jiān)管部門組織的研究和標準規(guī)則制定中[14],加強與監(jiān)管機構(gòu)的溝通和交流,從思想到行動等各方面做好準備,積極應(yīng)對區(qū)塊鏈技術(shù)可能給教育教學(xué)帶來的影響和變革,努力探索區(qū)塊鏈技術(shù)的教育應(yīng)用。

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Blockchain technology:The emerging technology of promoting educational transformation

Feng Man,Chen Lin
Research Center of Wisdom Education,Jiangsu Normal University,Xuzhou 221116,China

Blockchain technology is a revolutionary transformation of the Internet.Many countries have invested in research and experts and scholars of various fields make a foreseeable assertion:＂Blockchain technology will be the development direction of the new-generation Internet.This paper makes a detailed introduction to the six characteristics of blockchain technology,that is,decenterization,reliable trust mechanism,encryption,open source,anonymity and traceability.By analyzing these six features,it discusses the development of blockchain technology in educational data storage,data protection,data management and future network learning space.It also points out that the current development of blockchain technology is restricted by such factors as existing concepts,systems,laws and regulations,as well as poor social recognition.However,these factors can hardly hold back the rapid development of blockchain technology and educators should take the initiative to face the possible impacts and transformation of the technology on education and teaching.

blockchain technology;emerging technology;educational application

G40-057

A

1004-5287(2017)06-0613-05

:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201706001

國家社會科學(xué)基金教育學(xué)國家一般課題“信息化全面推動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略、路徑與策略研究”(BCA160054)的階段性研究成果;該文為江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地重大招標課題“信息時代智慧教育理論體系建構(gòu)研究”(2015JDXM020)

2017-10-18

馮熳(1993-),女,河北保定人,碩士研究生在讀,主要研究方向:智慧教育,教育信息化。