沈 儉 雪 凝

在一千三百多年漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，崇明勞動(dòng)人民在崇明島獨(dú)特的歷史、地理、文化、風(fēng)俗的長(zhǎng)期浸潤(rùn)下，在生產(chǎn)和生活中出于實(shí)際需要而口頭創(chuàng)作了許多山歌，并廣泛流傳，日積月累，形成藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特的崇明山歌。

崇明山歌仿若一葉葉蘆葦小舟，沿著長(zhǎng)江和島上的每一條河流一路漂過(guò)來(lái)，崇明山歌里所描繪的崇明：綠水碧波蕩漾，藍(lán)天白云悠哉，裊裊炊煙繞寨，稻花滿島飄香，門前桂花朵朵，蘆葦白鷺成行……家鄉(xiāng)人聽(tīng)過(guò)醉心懷，遠(yuǎn)行的崇明人聽(tīng)到這鄉(xiāng)音淚水滿眶。這一份飽含濃重鄉(xiāng)情的“非遺項(xiàng)目”在上海市崇明區(qū)裕安小學(xué)傳習(xí)多年，山歌深入每一個(gè)裕安孩子的心中。孩子們這邊唱來(lái)那邊和，帶著鄉(xiāng)音無(wú)改的自豪，帶著對(duì)美好生活的熱愛(ài)，學(xué)校和社區(qū)家長(zhǎng)個(gè)個(gè)在歌聲中笑逐顏開(kāi)。

山歌前世

上海市崇明區(qū)裕安小學(xué)的崇明山歌傳習(xí)活動(dòng)已開(kāi)展四年，培養(yǎng)了四批山歌隊(duì)隊(duì)員，為上一級(jí)學(xué)校輸送了山歌隊(duì)人才，加強(qiáng)了和社區(qū)、周邊學(xué)校的聯(lián)系，傳習(xí)人次達(dá)上萬(wàn)次。傳習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展不僅提升了學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，藝術(shù)教學(xué)方面取得前所未有的成績(jī)，而且也培育了全體師生的家鄉(xiāng)情懷，在傳習(xí)活動(dòng)中，師生們深深眷戀崇明這片生息繁衍、充滿活力的土地。

學(xué)校開(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)土音樂(lè)課程于2015年獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，培養(yǎng)了陳菊、亢幸等幾位崇明山歌的傳習(xí)教師，他們以教研組為單位，鼓勵(lì)教師全員參與山歌非遺課程的開(kāi)發(fā)，豐富了學(xué)校拓展、探究課程科目。

學(xué)校每年舉辦文化節(jié)，擴(kuò)大山歌宣傳力度。每年結(jié)合快樂(lè)活動(dòng)日，舉行“非遺”課程文化節(jié)，這也成為學(xué)校的開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)人士、專家參加學(xué)校教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校校本課程管理與建設(shè)之中，并為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

學(xué)校立足實(shí)際，編好、用好鄉(xiāng)土（非遺）文化進(jìn)校園的校本教材，在不斷完善以往的校本教材基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)發(fā)、編寫適合學(xué)生傳唱的《崇明山歌》歌本，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂(lè)魅力的深刻認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，進(jìn)一步提升精神境界。

2012年，學(xué)校舉辦了“首屆非遺進(jìn)校園”縣級(jí)展示活動(dòng)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和縣里藝術(shù)家的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦縣級(jí)以上各種研討會(huì)，崇明報(bào)、崇明電視臺(tái)、上海綜合頻道、新民晚報(bào)等多家媒體予以報(bào)道。

2015年1月，裕安小學(xué)山歌表演隊(duì)參加崇明縣“放飛少年夢(mèng)”專場(chǎng)演出，5月27日參加了“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)上海市藝術(shù)展演活動(dòng)，6月1日參加了崇明縣學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式表演暨全國(guó)第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演崇明縣活動(dòng)聲樂(lè)專場(chǎng)表演，9月19日在閔行區(qū)人民文化宮向市區(qū)人民送上了崇明山歌。

2016年6月1日，山歌隊(duì)去了崇明縣競(jìng)存小學(xué)參加彩虹少年宮的展演，并去崇明縣瀛東村參加縣慶祝端午節(jié)的活動(dòng)，崇明山歌名氣越來(lái)越大。同年9月參加了文來(lái)中學(xué)承辦的非遺活動(dòng)匯展。節(jié)目《崇明山歌名氣大》獲得全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)甲組三等獎(jiǎng)、上海市賽區(qū)一等獎(jiǎng)，這是崇明區(qū)藝術(shù)教育的最高榮譽(yù)，也是建校歷史上獲得的最高藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2017年6月，學(xué)校山歌隊(duì)排練了山歌劇《歌滿田園》參加崇明區(qū)2017年“人人爭(zhēng)做小生態(tài)人”表演小達(dá)人的舞臺(tái)秀，獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，該節(jié)目于2017年9月在上海寶山區(qū)智慧灣“喜迎十九大，熱愛(ài)我中華”上海市中小學(xué)優(yōu)秀文化主題月上進(jìn)行了展演，受到觀眾的喜歡。

雖然裕安小學(xué)的崇明山歌傳習(xí)活動(dòng)取得了一些成績(jī)，但傳承的道路并不容易。傳習(xí)教師中作為師傅的陳菊年齡已過(guò)50歲，轉(zhuǎn)崗離開(kāi)了音樂(lè)組，徒弟亢幸又調(diào)入東灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，還有音樂(lè)教師休產(chǎn)假，原來(lái)的山歌項(xiàng)目負(fù)責(zé)人多次住院，學(xué)校的崇明山歌項(xiàng)目音樂(lè)教研組師資流失嚴(yán)重，山歌傳習(xí)的原班人馬七零八落，傳習(xí)工作失去了課程落實(shí)的主力軍。

學(xué)校經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào)，加大資金投入，聯(lián)系了非遺傳習(xí)人張小末兄妹，邀請(qǐng)他們?cè)谡n外繼續(xù)授課，但民間藝人和在學(xué)校上課的老師還是有所不同，教學(xué)能力也有所欠缺。如何讓傳承之路上每一個(gè)孩子都能放開(kāi)歌喉唱山歌，如何讓這樣一份濃烈的鄉(xiāng)土情得到傳承發(fā)揚(yáng)，是擺在學(xué)校面前的難題。

歌起瀛洲

2017年暑假開(kāi)學(xué)，上海市教委把上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué)副校長(zhǎng)、上海市音樂(lè)特級(jí)教師邰方帶到裕安小學(xué)。特級(jí)教師支援農(nóng)村學(xué)校的同時(shí)帶來(lái)了新技術(shù)、新能量，她用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和豐富的資源，給崇明山歌的傳習(xí)活動(dòng)帶來(lái)新的希望。邰方一到裕安小學(xué)就分析了學(xué)?！疤飯@生活”特色課程系列，把原本屬于《鄉(xiāng)土音樂(lè)》校本課程中“崇明山歌”部分單獨(dú)列出，豐富山歌資源，配以音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，迅速啟動(dòng)了學(xué)校崇明山歌校本教材的編制。

2017年11月6日，邰方以“歌起瀛洲”為主題，會(huì)同上海音樂(lè)出版社專家、區(qū)域音樂(lè)教研員、山歌傳人對(duì)學(xué)校山歌教材的編寫展開(kāi)熱議，著重研究了山歌教材對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的適用性，以及與音樂(lè)教學(xué)相符的音樂(lè)性。編寫了以“山歌說(shuō)”“頌民謠”“唱山歌”“賞經(jīng)典”為體例模塊的樣稿，串聯(lián)起以山歌的人文背景、山歌中的故事為隱線的各年級(jí)單元，用二維碼即掃即聽(tīng)的方式解決崇明方言發(fā)音的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，視聽(tīng)結(jié)合的多元組合讓學(xué)生擴(kuò)大山歌的知曉度，使一些小學(xué)階段學(xué)生較難掌握的山歌浸潤(rùn)孩子的心田。

人是最大的資源，邰方以山歌校本教材編寫為載體，凝聚學(xué)校藝術(shù)組力量。目前裕安小學(xué)的藝術(shù)組師資是最大的問(wèn)題，音樂(lè)學(xué)科基本是兼職教師在上課，全校26個(gè)教學(xué)班，只有1個(gè)專職音樂(lè)教師。邰方立刻聯(lián)系了學(xué)校人事，加強(qiáng)音樂(lè)教師的人才引進(jìn)工作。針對(duì)目前教研組人力不足的問(wèn)題，她用心尋找，用情感動(dòng)，召集教師中對(duì)音樂(lè)感興趣的人員參與新山歌的編制。通過(guò)微信群、教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)山歌大全資料等，迅速喚醒教師自我成長(zhǎng)的能動(dòng)性。根據(jù)教師所長(zhǎng)進(jìn)行編制分工，以特色項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)突破。原來(lái)山歌項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人推薦了幾個(gè)分散在學(xué)校各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域愛(ài)好音樂(lè)的老師，他們各自在語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科從事學(xué)科教學(xué)，本著一份對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，他們站到了一起。歌起瀛洲，那是生于本島長(zhǎng)于崇明的教師對(duì)家鄉(xiāng)的一份熱愛(ài)，他們跟隨邰方老師開(kāi)始新崇明山歌所有資源的收集和制作工作。

資源導(dǎo)入是推動(dòng)裕安小學(xué)崇明山歌傳習(xí)活動(dòng)向著新時(shí)代方向發(fā)展的巨大動(dòng)力，邰方運(yùn)用自身社會(huì)資源，搭設(shè)平臺(tái)。山歌校本教材初定由上海音樂(lè)學(xué)院出版社出版，讓崇明山歌的特色得到彰顯，演唱的方式得到傳揚(yáng)。上海大劇院和崇明區(qū)文化局聯(lián)合舉辦的“沙上風(fēng)”崇明山歌專場(chǎng)演出，錄制了以《潮汐》為名的山歌專輯，她多方溝通，把所有的入選山歌歌曲做成新崇明山歌校本課程中的欣賞篇目，把這些歌曲錄制成視頻、音頻材料，讓每一個(gè)人掏出手機(jī)掃一掃就能聽(tīng)到，掃一掃就能看到裕安小學(xué)師生開(kāi)展傳承活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

裕安小學(xué)崇明山歌的前世曾經(jīng)美好，今生舒展的嫩翅幾經(jīng)波折，風(fēng)雨過(guò)后放眼看山歌的未來(lái)，邰方和她的新隊(duì)友們以無(wú)比熱情投入音樂(lè)教育教學(xué)?！昂罄m(xù)我們學(xué)校將著力針對(duì)山歌傳承在區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，承辦崇明區(qū)小學(xué)唱山歌比賽，相信非遺崇明山歌的傳承發(fā)展之路會(huì)走得更遠(yuǎn)更扎實(shí)?！痹０残W(xué)校長(zhǎng)楊忠兵堅(jiān)定地說(shuō)。