東部戰(zhàn)區(qū)空軍直屬機(jī)關(guān)幼兒園 李 琦

大班歌唱游戲：公雞的鼻子哪去了

東部戰(zhàn)區(qū)空軍直屬機(jī)關(guān)幼兒園 李 琦

游戲情境

小動(dòng)物們對(duì)公雞有沒(méi)有鼻子這個(gè)問(wèn)題很好奇，公雞想逗一逗它們，讓它們選派一名小動(dòng)物蒙著眼睛摸一摸，看看公雞到底有沒(méi)有鼻子。

游戲挑戰(zhàn)

循序漸進(jìn)，鼻孔越來(lái)越不容易被摸到：找的范圍越來(lái)越大，鼻孔越來(lái)越小。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，能唱出“鼻子長(zhǎng)”“鼻子短”的時(shí)值對(duì)比，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)風(fēng)趣幽默的歌曲情感。

2.樂(lè)于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究更好的找鼻孔策略。

3.選派代表去摸公雞時(shí)，其他小動(dòng)物愿意并能夠提供幫助，但代表不能偷看。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒事先畫好的公雞圖片4張，3種表征公雞鼻孔的圖片（大小不同或易觸程度不同），眼罩，小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察鼻子，引出游戲

1.討論教師的鼻子玩游戲。

師：你們知道我的鼻子在哪兒?jiǎn)幔课业谋亲舆@里有什么？（兩個(gè)鼻孔）

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸老師的鼻子。這么快就摸到了，如果把小朋友的眼睛蒙起來(lái)，還能這么快摸到嗎？（請(qǐng)另一名幼兒繼續(xù)嘗試，并總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)）

2.觀察繪畫作品中公雞的鼻子。

師：這些是小朋友畫的公雞，我們?nèi)フ乙徽夜u的鼻子。這一張你們看到了嗎？再看看下一張，看來(lái)公雞還是有鼻子的，只不過(guò)它的鼻孔很小。

3.引出游戲情境。

師：可是，小動(dòng)物們都沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)公雞，它們很好奇，公雞的鼻子在哪里呢？會(huì)不會(huì)沒(méi)有鼻子??？公雞想逗一逗它們。

二、欣賞歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

1.第一遍欣賞歌曲，聽聽公雞提出了什么辦法。

師：我們來(lái)聽一聽，公雞想讓小動(dòng)物怎么找（公雞的鼻子在哪里，蒙眼摸一摸，蒙眼摸一摸）。原來(lái)公雞說(shuō)“你們想知道我有沒(méi)有鼻子，那就選一個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，把眼睛蒙起來(lái)摸一摸，看看能不能找到”。

2.第二遍欣賞歌曲，讓幼兒感知“長(zhǎng)”和“短”的時(shí)值對(duì)比。

師：唱歌曲中“大象鼻子長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”和“小豬鼻子短”的“短”時(shí)，有什么特點(diǎn)？（一個(gè)唱的時(shí)間長(zhǎng)，一個(gè)唱的時(shí)間短）

3.第三遍欣賞歌曲，簡(jiǎn)單討論動(dòng)作。

師：我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)大象鼻子長(zhǎng)？用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小豬鼻子短？（選取其一）

4.第四遍欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

“大象鼻子長(zhǎng)”和“小豬鼻子短”用幼兒的動(dòng)作，“看不見”和“蒙眼摸一摸”的動(dòng)作由教師直接提供。

5.第五遍欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

三、探討基本游戲規(guī)則，初步游戲

1.配班教師扮演公雞，執(zhí)教教師扮演摸鼻孔的小動(dòng)物，完整示范后組織幼兒討論。

（1）歌曲第一段，公雞在做什么？（藏鼻孔）

（2）動(dòng)物什么時(shí)候蒙眼睛，準(zhǔn)備去猜？（間奏部分）

（3）小動(dòng)物找到鼻孔，說(shuō)了什么？（伊兒呦，伊兒呦，你說(shuō)公雞沒(méi)鼻子，咋有鼻孔眼？咋有鼻孔眼？Yeah）

（4）如果沒(méi)有找到，會(huì)說(shuō)什么？（伊兒呦，伊兒呦，你說(shuō)公雞沒(méi)鼻子，真沒(méi)有鼻孔眼，真沒(méi)有鼻孔眼。對(duì)方說(shuō)：Yeah）

如果幼兒有合理想法，可隨時(shí)調(diào)整。

2.請(qǐng)配班教師當(dāng)公雞，執(zhí)教教師和全體幼兒一起當(dāng)小動(dòng)物，完整地進(jìn)行游戲。

3.討論怎么選出摸鼻孔的小動(dòng)物。（傳遞、輪流、指定、點(diǎn)數(shù)等）

4.采用討論出來(lái)的辦法，再次游戲。

四、循序漸進(jìn)，增加游戲難度

1.請(qǐng)一名幼兒和配班教師共同扮演公雞，執(zhí)教教師與其他幼兒扮演小動(dòng)物游戲（鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱）。

配班教師：鼻孔只在一只公雞身上，好像很容易就被發(fā)現(xiàn)了。我得多找?guī)讉€(gè)伙伴，把一個(gè)鼻孔藏在我們中間，這下就不容易被發(fā)現(xiàn)了！

2.組織幼兒討論游戲策略。

師：現(xiàn)在難度越來(lái)越大了，我們來(lái)想想，有沒(méi)有什么辦法可以幫小動(dòng)物成功地摸到鼻孔。

3.再次游戲，教師適當(dāng)退出。

4.增加游戲難度，將鼻孔的圖片變?。蓳Q角色）。

5.再次增加游戲難度，將鼻孔圖片再縮小。

五、反思與自我評(píng)價(jià)

1.組織幼兒自我評(píng)價(jià)學(xué)唱情況和游戲情況。

2.完整演唱歌曲。

活動(dòng)延伸

1.隨著幼兒對(duì)歌曲越來(lái)越熟練，可與幼兒討論如何進(jìn)一步增加游戲難度。例如，可以讓幾名幼兒甚至讓一名幼兒在多個(gè)公雞中找，可以將小動(dòng)物分組比賽等。

2.在科學(xué)區(qū)放置有關(guān)動(dòng)物鼻子特征的對(duì)比圖片，供幼兒觀察。