王 樂

遼寧省鞍山市華育學校

新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

王 樂

遼寧省鞍山市華育學校

在初中體育教學中，教學質(zhì)量是否能夠得以提高，一方面看教師的教法，另一方面看學生的參與教學的狀況如何，只有教師和學生共同的努力，才能夠保證體育教育有成效。而學生的學習興趣是學生能否參與教學的關(guān)鍵。本文就圍繞新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)這一主題，展開論述，重點從兩個層面進行論述，一是興趣是學生主動體育學習的關(guān)鍵所在，其二是對初中學生進體育興趣培養(yǎng)的策略，這兩個方面進行剖析，旨在提高初中學生的體育學習興趣，促進體育教學質(zhì)量的提升。

新課標；初中體育教學；學生學習興趣；培養(yǎng)

教育是一項藝術(shù)性的活動，其目的是讓學生喜歡上所學的東西，促進學生能夠健康地成長。在新體育課表中，其指導思想為“健康第一”。那么在初中階段如何對學生進行體育教育？在教學中如何有效地發(fā)揮出學生的積極主動的學習精神？其中最重要的一點在于積極地培養(yǎng)學生的學習興趣。初中學生們正處于身心發(fā)展的重要階段，他們喜好新鮮，對此有激情，他們一旦喜歡上了某一門學科，比如體育，即使累得大汗淋漓也不覺得累。但是，如果學生不感興趣，則情緒不高，流露出一種疲于應(yīng)付的神色。在體育教學中，學生如果缺乏了興趣，其體育教學無法達到預(yù)期的效果。

1.興趣是學生主動體育學習的關(guān)鍵所在

大科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：興趣是最好的老師。這句話充分地說明了一點,即興趣在教育教學過程中的作用。就體育興趣而言，一般分為兩個層面，一是間接興趣，二是直接興趣。初中學生而言身體條件和環(huán)境因素來看，學生的興趣大部分屬于直接興趣。學生一旦對體育課產(chǎn)生了濃厚的以后，所表現(xiàn)的出來的狀態(tài)是特別喜歡體育課，而對于不喜歡的體育項目所表現(xiàn)出來的是厭倦。從這個層面而言，初中體育課堂教學的成功與否，關(guān)鍵要看學生能否參與到體育學習中來，是否有興趣，這才是關(guān)鍵[1]。

2.對初中學生進體育興趣培養(yǎng)的策略

2.1 對教學內(nèi)容進行調(diào)整，有效地激發(fā)動機

在實踐調(diào)查分析中，發(fā)現(xiàn)有百分之七十的學生認為，當前的初中體育課內(nèi)容，枯燥有余，興趣不足，繼而造成他們不太愿意上體育課。為什么會造成這樣的狀況？歸其原因，有以下幾個方面的問題。第一，當前的體育課，在內(nèi)容上設(shè)置不夠符合實際狀況。比如在初中階段學生對健身類和球類項目比較感興趣，但是在初中設(shè)置較多的缺失體操和田徑類項目。第二，教師在教學方法上不夠科學，教師在教學過程中不能夠有效地調(diào)動學生積極參與體育教學活動中來。

2.2 積極樹立健康的意識，對學生的興趣進行培養(yǎng)

學生能否喜歡體育，有必要從根本上給予解決。為此，應(yīng)該在思想上對學生給予教育，積極對學生進行思想教育，有效激發(fā)學生興趣應(yīng)該從明確學習目的著手，對學生進行教育。在教育中，增強學生的健康意識。從這一個角度而言，體育教學應(yīng)該以健康和興趣為第一目標，積極改變傳統(tǒng)的體育教育理念，真正樹立起“學生是學習主體”這一理念，讓學生的主體性充分地在課堂教學中體現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上對學生進行興趣的的積極培養(yǎng)。

2.3 激活課堂氣氛，推動學生積極學習

任何一課堂教學都是藝術(shù)，在體育的教學過程中，教師應(yīng)該積極地為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境和學習氣氛，只有這樣才能夠有效地誘導學生的體育學習的興趣，讓學生能夠迅速地進入學習的角色之中。如在初中排球腳步的移動教學過程中，可以進行“一投一躲”的游戲，通過游戲的方式，活躍課堂的氣氛。學生在這種活動過程中，其學習興趣迅速得到提高，不知不覺地就掌握了腳步的移動技巧。在教學過程中，通過游戲等各種方式對課堂給予激活，進而推動學生積極地學習[2]。

2.4 進行準確示范，有效地激發(fā)學生的求知欲

作為教師，應(yīng)該采用標準化的動作對學生進行示范，通過標準的動作示范，在初中學生頭腦里建立起一種良好的表象。讓教師的形象在學生的心目中逐步清晰起來。尤其是一些高難度的技術(shù)性動作，學生不容易理解掌握，教師必須將其準確清晰緩慢地給學生進行示范。體育教師在通過正確地示范之后，學生會獲得一種美的享受，在享受中其求知欲被激發(fā)出來，促進學生體育學習的興趣。比如，體育教師在進行武術(shù)步伐的練習過程中，可以一邊給學生講解步伐的具體標準的動作，一邊給學生進行動作示范。由于有教師一邊講解和一邊正確地示范，學生在形象上有良好的影響，在邏輯上有因果轉(zhuǎn)換，在動作有起承轉(zhuǎn)合的演變。這樣就加深了理解。當然，教師要達到準確地示范，就必須對教材進行深入地理解，進行深入地備課，促使自己在知識面上得到不斷地擴大。教師在講解過程中，為了達到有效地激發(fā)學生的求知欲，還可以適度地加入一些幽默的動作和語言，這樣有效地消解教學過程中可能會出現(xiàn)的枯燥性。

2.5 在教法上進行改進，加強對學生的體育興趣培養(yǎng)

在現(xiàn)行的初中體育教學過程中，由于教材本身的因素，有一些教學內(nèi)容顯得特別枯燥和單調(diào)，鑒于此種情況，我們的體育教師應(yīng)該在體育的教法上積極進行改進，促進學生對這個項目的厭煩心緒，通過一定的學習情景來激發(fā)學生的學習興趣。通過合理地誘導，將初中學生的好奇心轉(zhuǎn)化為一種求知欲，讓學生在活動中再也不分心。比如對于體育教學內(nèi)容中的一些枯燥和不易理解的體育理論。為此，作為教師，應(yīng)該將所要表達的內(nèi)容跟學生的實際情況進行充分地關(guān)聯(lián)起來，讓學生在聽課的過程中，感受到身邊所發(fā)生的一切事物，通過身邊的事物，促進對體育理論的充分地理解。再比如，在初中體育教學過程中，為了有效地激發(fā)出初中學生的濃厚的學習興趣，完全可以在課堂上進行比賽活動。為了降低難度，可以組織學生進行三對三，或者是四對四的游戲方式進行活動。

2.6 通過課外活動，有效增強學習的興趣

學生的學習興趣的提高不僅僅依靠以上的一些策略，更為重要的是可以積極地通過一些課外活動的方式，促進學生對體育教學內(nèi)容的理解，促進初中學生學習興趣的提高[3]。

3.結(jié)語

綜上所述，在新課標下，對中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)，首先做好對教學內(nèi)容進行調(diào)整，有效地激發(fā)動機，其次是積極樹立健康的意識對學生的興趣進行培養(yǎng)，激活課堂氣氛推動學生積極學習，再就是進行準確示范有效地激發(fā)學生的求知欲，在教法上進行改進加強對學生的體育興趣培養(yǎng)。相信只要這樣一定會達到對學生學習興趣的有效培養(yǎng)。

[1]黃希康.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].亞太教育,2016,（36）:77.

[2]陳惠珍.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].井岡山醫(yī)專學報,2009,（04）:70-71.

[3]薛明陸,李新紅,劉小花,李富菊.新課標下體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].體育世界（學術(shù)版）,2008,（03）:104-106.