任志海，翟艷紅河套學(xué)院

淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)在Indesign教學(xué)中的運(yùn)用

任志海，翟艷紅
河套學(xué)院

作為教學(xué)中的關(guān)鍵性實(shí)踐課程，InDesign課程對(duì)提升學(xué)生版式設(shè)計(jì)能力具有非常重要的作用。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)往往是根據(jù)理論教師來(lái)進(jìn)行輔助性教學(xué)，并不重視實(shí)踐教學(xué)，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率并不高，學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是結(jié)合典型信息處理任務(wù)來(lái)開(kāi)展InDesign教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力以及自主學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)在InDesign教學(xué)原則作了分析，提出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)在InDesign教學(xué)應(yīng)用步驟，提升InDesign教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)；InDesign教學(xué)；原則；步驟

一、前言

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展促使計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)智能化發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)要求越來(lái)越高。InDesign是版式設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性課程，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生InDesign學(xué)習(xí)積極性，有利于提升課堂教學(xué)效率。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)際上就是在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法更加重視學(xué)生課堂自主參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生正確理解問(wèn)題并且解決問(wèn)題，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，提升InDesign教學(xué)有效性。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)原則

1、目標(biāo)性原則

在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容難度以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)等來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)任務(wù)需要僅僅圍繞實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能，還需要包含學(xué)生新知識(shí)和新技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

2、趣味性原則

在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇在學(xué)習(xí)以及生活中比較感興趣問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還需要重點(diǎn)考量教學(xué)任務(wù)可行性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)有效掌握教學(xué)進(jìn)度，促使學(xué)生能夠在非常有限時(shí)間完成InDesign教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力以及協(xié)作能力。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)在InDesign教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策

1、結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

在進(jìn)行InDesign教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)分析教材內(nèi)容，利用課堂授課來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論中，通過(guò)小組合作方式來(lái)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，能夠促使學(xué)生利用典型任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠從簡(jiǎn)單到困難，循序漸進(jìn)完成InDesign教學(xué)任務(wù)。InDesign教師在設(shè)計(jì)任務(wù)過(guò)程，需要重視任務(wù)質(zhì)量，直接的影響教學(xué)效果，InDesign教師在教學(xué)過(guò)程中，需要重視教材分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力以及興趣愛(ài)好的任務(wù)。

2、利用教學(xué)情境來(lái)提出教學(xué)任務(wù)

在設(shè)計(jì)完成驅(qū)動(dòng)型任務(wù)之后，教師還需要為學(xué)生營(yíng)造與學(xué)習(xí)任務(wù)密切相關(guān)的教學(xué)情境，利用仿真情境來(lái)將教學(xué)內(nèi)容融入到任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生更好融入到學(xué)習(xí)情境中，使得學(xué)習(xí)形象化以及直觀化。利用更加直觀、更加生動(dòng)教學(xué)情境能夠培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)融入新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在成功提出教學(xué)任務(wù)之后，并不需要立刻就講解知識(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論以及課堂分析中，提出學(xué)生需要完成哪里任務(wù)，促使學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)引入新知識(shí)，促使學(xué)生能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，不能夠過(guò)多干涉，但是也不可以完全不干涉，通過(guò)恰當(dāng)?shù)母深A(yù)促使學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)情境來(lái)有效完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確思維方式、問(wèn)題解決方式以及學(xué)習(xí)方式，通過(guò)有效任務(wù)分解來(lái)尋找能夠有效解決問(wèn)題突破口。

3、鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主協(xié)作完成任務(wù)

InDesign教師在提出任務(wù)之后，學(xué)生就需要積極的完成任務(wù)，學(xué)生往往圍繞主題來(lái)逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極查閱相關(guān)信息資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐嘗試活動(dòng)中，進(jìn)而更加深刻理解知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索能力以及任務(wù)完成能力，教師可以盡可能避免告訴學(xué)生如何解決問(wèn)題，可以為學(xué)生提供更加有效的線索資源，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人為單位或者是以小組為單位開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于學(xué)生存在著一定差異性，那么需要更加清楚討論問(wèn)題，在完成InDesign學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生還可以提出問(wèn)題，教師可以隨時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，促使學(xué)生能夠更加有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、通過(guò)交流反饋來(lái)提升總結(jié)評(píng)價(jià)有效性

在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展組織交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠開(kāi)展任務(wù)成果或者是任務(wù)作品介紹評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)相互性評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生作品評(píng)價(jià)能力，同時(shí)還能夠促使學(xué)生發(fā)掘自身潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)而創(chuàng)造特色化產(chǎn)品。利用總結(jié)反思能夠促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生也能夠積極反思，逐漸內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。此外，還可以利用自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、小組間評(píng)價(jià)以及點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，提升評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)性以及公正性。

四、結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)符合新課程改革教學(xué)要求，有利于激發(fā)學(xué)生InDesign學(xué)習(xí)積極性，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在InDesign教學(xué)過(guò)程中，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)有利于激發(fā)課堂教學(xué)效率，有效改善課堂教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)能力具有非常高的要求，這就需要教師明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，提升InDesign教學(xué)效果。

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