梁莉琳

廣西梧州市技工學(xué)校

汽車維修教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實(shí)施

梁莉琳

廣西梧州市技工學(xué)校

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，但是還是有很多問(wèn)題不容忽視，例如現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)造成不良的影響，因此，本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了相關(guān)的探討以及研究，以建構(gòu)主義為理論依據(jù)，結(jié)合實(shí)踐，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，從而將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高。本文主要有兩個(gè)方面，一，研究了目前汽車維修教學(xué)中的新模式；二，借助于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)現(xiàn)自主能力的培養(yǎng)。

汽車維修；建構(gòu)主義；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

引言

社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教育也是一樣，怎樣跟隨時(shí)代的腳步，貼合現(xiàn)代化的要求，使學(xué)生成為新時(shí)代所需要的人才已經(jīng)成為了重點(diǎn)關(guān)注的話題。目前，知識(shí)體系不斷的在更新，技術(shù)不斷的在提高，學(xué)生獲取知識(shí)以及了解知識(shí)的渠道一般是來(lái)自于老師的課堂教學(xué)，但是這往往是不夠的，因此應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助于現(xiàn)代化的工具，拓寬自己的知識(shí)面，生活就是一個(gè)大課堂，學(xué)生應(yīng)該自己從中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以提高維修的技術(shù)水平，還可以幫助其日后的進(jìn)一步發(fā)展，具有十分重要的作用。

1 汽車維修教學(xué)中自主教學(xué)新模式的研究

在汽車維修的教學(xué)中，新模式展開(kāi)的關(guān)鍵點(diǎn)有三方面，具體如下文所示：

1.1 自主

自主指的就是在進(jìn)行汽車維修的教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要留給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)，而不是一味的只聽(tīng)老師講解，學(xué)生應(yīng)該不斷的鍛煉增加自主學(xué)習(xí)的頻率，從而不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身對(duì)知識(shí)的汲取能力。在教學(xué)之中，學(xué)生應(yīng)該是主體，教師應(yīng)該起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，主要是指借助于知識(shí)框架的分析、合理的組織以及充分利用環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極的投入到學(xué)習(xí)之中，更為自覺(jué)、自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建目標(biāo)。為了使學(xué)生更好的提高自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該注重對(duì)其這種能力的培養(yǎng)，第一步就是改變學(xué)生的思想，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的這種思想，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，才能更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，接著利用實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)書面知識(shí)的實(shí)體化，不斷的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 合作

這里的合作指的是老師和學(xué)生之間的合作以及學(xué)生與學(xué)生之間的合作。汽車的維修教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這門課的這個(gè)特點(diǎn)，和學(xué)生進(jìn)行合作或者引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作，將學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的熱情提高，更為有效、快速的熟悉、掌握知識(shí)。在有合作意識(shí)的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑，更具互動(dòng)性，可以在不斷的合作中碰撞出思維的火花，說(shuō)不定會(huì)有意向不到的結(jié)果，可以對(duì)汽車的維修提出不同的見(jiàn)解，提高自己的專業(yè)水平，教師應(yīng)該扮演好自己指引者的角色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)會(huì)自主能力的培養(yǎng)。

1.3 探究

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程之中，最為關(guān)鍵的一項(xiàng)就是探究，具有十分重要的作用。教師在教學(xué)汽車維修這門課程時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)探究能力的培養(yǎng)，以提高探究能力為紐帶進(jìn)一步提高學(xué)會(huì)的自主學(xué)習(xí)能力。探究的過(guò)程離不開(kāi)實(shí)踐，因此可以對(duì)情景教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，借助于外部環(huán)境，最好是可以將理論和實(shí)踐結(jié)合，才能更好的展開(kāi)對(duì)汽車維修的教學(xué)。例如講解《汽車構(gòu)造》時(shí)，學(xué)習(xí)變速器油的放泄、制動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及底盤的傳動(dòng)等就可以運(yùn)用情景教學(xué)，還可以成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生一起來(lái)探討問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

2.1 驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的意義及作用

在傳統(tǒng)的課堂之中，汽車維修教學(xué)的展開(kāi)就是由老師講授本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生單純的進(jìn)行記錄、學(xué)習(xí)，這樣的做法對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)沒(méi)有一點(diǎn)幫助。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以自主的去學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。每一個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點(diǎn)，因此應(yīng)該總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同類型的學(xué)生實(shí)施不同的教育方式，打好課程改革的基礎(chǔ)。如今的孩子大多特別有個(gè)性，比較逆反，因此必須讓他們自己產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才能更好的去學(xué)習(xí)。因此，適當(dāng)?shù)膶⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合會(huì)有很好的教學(xué)效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)提高。

2.2 驅(qū)動(dòng)教學(xué)中注重過(guò)程的階段性考核

在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的時(shí)候，教師應(yīng)該定期的進(jìn)行階段性的考核，這樣做具有十分重要的作用，是一個(gè)必須的環(huán)節(jié)，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在各個(gè)階段將任務(wù)完成之后，應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，階段性的考核正是起到了幫助教師了解的作用，可以讓教師充分的分析學(xué)生掌握的程度從而為下一步指定任務(wù)或者對(duì)知識(shí)的講解有一定的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生也有很重要的作用，也是對(duì)他們的一種督促，而且還能提升他們的自豪感，從而在下一個(gè)階段更加努力的完成任務(wù)，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 驅(qū)動(dòng)教學(xué)之中的考核內(nèi)容需要與實(shí)際相結(jié)合

在進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程之中，階段性的考核內(nèi)容需要與實(shí)際相結(jié)合，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題進(jìn)行考題的相關(guān)設(shè)計(jì)，這樣才會(huì)更貼近生活，更具有意義，也更具有考察力，與此同時(shí)，考核內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、素質(zhì)以及能力，若是想要通過(guò)階段性的考核，只在一個(gè)階段表現(xiàn)好是行不通的，因此學(xué)生會(huì)更加注意日常的學(xué)習(xí)。比如在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修與構(gòu)造》這門課的考核之中，就可以利用實(shí)際中的維修廠遇到的最常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，例如發(fā)動(dòng)機(jī)為什么會(huì)產(chǎn)生過(guò)熱現(xiàn)象，排氣煙色出現(xiàn)問(wèn)題怎么解決等，可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的汽車維修更加了解，增加經(jīng)驗(yàn)，可以更為全面的提高學(xué)生的積極性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3 總結(jié)

本文分析研究了汽車維修教學(xué)之中有關(guān)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，主要有兩個(gè)方面，一，研究了目前汽車維修教學(xué)中的新模式；二，借助于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)現(xiàn)自主能力的培養(yǎng)。其中，研究新模式時(shí)主要從合作、探究以及自主三個(gè)方面闡述了一下，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)突出了階段考核的重要作用以及實(shí)施。希望可以為汽車維修的教學(xué)提供一點(diǎn)參考。

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