包斯琴 圖 雅

內(nèi)蒙古興安盟科右前旗烏蘭毛都小學(xué)

如何上好幼兒園音樂游戲活動課

包斯琴 圖 雅

內(nèi)蒙古興安盟科右前旗烏蘭毛都小學(xué)

做游戲是幼兒園學(xué)生的天性。幼兒園音樂游戲活動課能夠最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率等。但是，由于幼兒園學(xué)生的生理和心理特征，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計更科學(xué)、更合理的游戲。同時，在組織課堂音樂游戲活動時，教師更要給學(xué)生合的創(chuàng)設(shè)音樂情景，安排任務(wù)，維持秩序。內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國蒙古族聚居的地方，教師在組織幼兒園音樂游戲活動課時，盡量融入蒙古族的音樂文化，以促進蒙古族民族文化的傳承。

音樂游戲活動課；高效課堂；快樂學(xué)習(xí)

引言

隨著我國教育改革的深層次推進，內(nèi)蒙古的幼兒園音樂教學(xué)已經(jīng)由以教師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。在音樂課堂中，教師越來越關(guān)注幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。幼兒園學(xué)生，正處在一個喜歡做游戲的年齡段。音樂知識融入到課堂游戲中，不僅讓幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿歡樂，同時還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。要上好內(nèi)蒙古自治區(qū)的幼兒園音樂游戲活動課。我認為教師應(yīng)該在充分了解幼兒園學(xué)生的生理和心理特點的基礎(chǔ)上設(shè)計音樂游戲，開展多種多樣、豐富多彩的音樂游戲活動。

一.教師設(shè)計幼兒園音樂游戲時的關(guān)鍵點

1.游戲要簡單易掌握

從小班到大班，幼兒園學(xué)生做音樂游戲的能力在逐漸增強，但從整體來看，能力還是較弱，只能完成一些相對簡單的音樂游戲。一些較為復(fù)雜的音樂游戲，幼兒園學(xué)生則無法熟練的掌握。教師如果設(shè)計的音樂游戲較為復(fù)雜，不僅會使幼兒難以學(xué)會，還會讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生倦怠，所以，教師在設(shè)計音樂游戲時，必須要將游戲設(shè)計的簡單一些、易操作一些。同時，教師還要注意針對不同階段的幼兒園學(xué)生，要設(shè)計難度不同的音樂游戲。

2.游戲要形式多樣，趣味性強

豐富多樣的音樂游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生做游戲的積極性。學(xué)生做游戲的積極性越高，那么學(xué)生在課堂中的參與度就越高，自然課堂效率也會越高。在“三高”音樂游戲課堂上，每個學(xué)生都能有所收獲。相反，教師如果在課堂上準(zhǔn)備的游戲過少，學(xué)生就會慢慢的失去做游戲的興趣。積極性、參與度、課堂效率就會大幅下降。在課堂上，教師對不同的音樂課程內(nèi)容設(shè)計并采用不同的音樂游戲，可以讓學(xué)生時刻保持新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種游戲設(shè)計也符合幼兒園學(xué)生的心理和生理特點。但是，教師要注意游戲數(shù)量也不能過多，一堂課最好有兩到三個小游戲。

3.游戲的持續(xù)時間要適中

年齡越小，學(xué)生的注意力集中時間就越短。內(nèi)蒙古幼兒園學(xué)生的注意力集中時間大致在10——12分鐘。教師設(shè)計的音樂游戲活動也要在這個時間段。音樂游戲活動如果時間過短，學(xué)生就不夠盡興；開展時間過長，則索然無味。兩則皆不利于課堂目標(biāo)的高效完成。

4.游戲要突出蒙古族的民族文化特征

民族文化是國家的瑰寶。內(nèi)蒙古自治區(qū)，教師在設(shè)計幼兒園音樂游戲活動時，要充分運用民族特征明顯的兒歌、樂器等。這樣有利于蒙古族民族文化的傳承。蒙古族的兒歌有：我也騎馬巡邏去、吉祥三寶、剪羊毛、駝羔之歌、小小摔跤手、夢中的額吉、烏蘭巴托的夜等；傳統(tǒng)的打擊樂器如大鼓、碰盅等。

二.教師如何上好幼兒園的音樂游戲活動課

1.充分備課

教師在組織幼兒園音樂游戲活動課時，涉及到很多的因素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織方法、學(xué)生常犯錯誤、各環(huán)節(jié)的銜接、樂曲的播放、樂器的使用等。教師只有對所有可以預(yù)測到的問題進行充足的準(zhǔn)備，才能流暢、高效的組織好音樂游戲活動課。例如：教師只有明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，才能在組織音樂游戲活動課堂時，選取最適合的音樂；只有充分了解自己的學(xué)生，才能給學(xué)生分配合適的任務(wù)等。

2.采用多種方式維持好課堂秩序

與傳統(tǒng)教育相比，以音樂游戲活動為主的新式課堂更容易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，再加上幼兒園學(xué)生的自制能力差，教師維持良好課堂秩序的難度更大?？墒?，沒有規(guī)矩就沒有方圓。音樂游戲活動課堂如果沒有良好的秩序作保證，學(xué)生的參與度再高，也是沒有任何意義的。要維持良好的課堂紀(jì)律，教師除了日常的諄諄教導(dǎo)外，在課堂上給學(xué)生安排他最喜歡的任務(wù)也是很重要的。學(xué)生有了自己喜歡做的事情，就不會出現(xiàn)走神和注意力不集中的事情。除此以外，教師還可以通過鼓勵的方式讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的方法。教師對學(xué)生的獎勵包括：榮譽、玩具、食品等。例如:學(xué)生如果認真完成安排的任務(wù)，就可以獲得“最佳幼兒”的稱號等。

3.以蒙古族兒歌為題材，創(chuàng)設(shè)音樂情境

教師在音樂游戲活動課堂上創(chuàng)設(shè)良好的音樂情景，可以帶給學(xué)生輕松快樂的心情。這符合“快樂學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。學(xué)生在快樂的心情下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果都會得到很大的提高。在內(nèi)蒙古自治區(qū)的幼兒園音樂游戲活動課上，教師要選取本民族（蒙古族）的兒歌作為背景音樂。以蒙古族的兒歌作為背景音樂的音樂游戲活動課，有利于蒙古族民族文化的傳承。

4.合理安排任務(wù)

每一個學(xué)生都是不一樣的。教師在安排音樂游戲活動任務(wù)時，要根據(jù)學(xué)生不同的特點安排不同的任務(wù)。學(xué)生的差異包括興趣愛好的差異、學(xué)習(xí)能力差異等。教師只有根據(jù)學(xué)生不同的特點，合理的給幼兒園學(xué)生安排任務(wù)，才能最好的完成音樂游戲活動課的任務(wù)。

結(jié)語

做游戲是幼兒園學(xué)生的天性。將游戲引入到音樂課堂中來，有利于提高幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國蒙古族的聚居地。蒙古族文化氣息濃郁。教師在組織內(nèi)蒙古自治區(qū)的幼兒園游戲課堂活動時，除了要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率意外，還要在活動中融入蒙古族音樂文化。

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[5]王艷.幼兒音樂教學(xué)中運用游戲時應(yīng)注意的問題[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2016年09期