孟 琪

河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院

當前高校大學(xué)生厭學(xué)問題的分析與研究

孟 琪

河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院

對于大學(xué)生“厭學(xué)問題”的研究，已經(jīng)是國內(nèi)研究機構(gòu)和高校亟需面臨和解決的問題，通過教師積極的引導(dǎo)和糾正，重點兼顧大學(xué)生的個性差異、內(nèi)外因素、以及時代特點，綜合這些問題具體分析大學(xué)生厭學(xué)的問題，通過探討提出相應(yīng)的對策措施，以端正明確大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和目標，從而清除大學(xué)生的厭學(xué)心理，讓大學(xué)生身心健康的迎接學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會需要發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生早日成為國家棟梁之才。

高校大學(xué)生；厭學(xué)問題；厭學(xué)心理；對應(yīng)措施

一、大學(xué)生厭學(xué)問題及影響因素

當今社會的大學(xué)生，在家里基本上是衣食無憂。學(xué)生因為沒有吃過太多的苦，沒有受過大的挫折，所以他們不珍惜眼前的學(xué)習(xí)機會。“厭學(xué)”成了普通高校的一種普遍現(xiàn)象。大學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)為“心理層面”和“行為層面”。心理層面表現(xiàn)為：自卑心理、對抗心理、逃避心理、應(yīng)付心理。

比如，有的學(xué)生是為了平安畢業(yè)而科科及格就行；有的學(xué)生是因為喜歡某一科而帶動其它學(xué)科基本上學(xué)會就行；有的學(xué)生就是為了混一個畢業(yè)證而天天在學(xué)校里混日子。有的學(xué)生因某一科考試不及格，又得不到老師和同學(xué)的鼓勵支持與幫助，找不到對該門課程的興趣點，所以就產(chǎn)生厭學(xué)抵觸心理。有的學(xué)生受社會上流傳的“走近道”消息，而不愿意再積極努力的學(xué)習(xí)，比如說“學(xué)的好不如嫁得好”、“學(xué)的好不如拼爹好”等外在的社會因素導(dǎo)致學(xué)生從人生觀、價值觀方面產(chǎn)生的厭學(xué)心理。而行為層面表現(xiàn)為：生活上懶散、不積極參與學(xué)?；顒?、學(xué)習(xí)盲目沒有目標沉溺于網(wǎng)吧或者手機網(wǎng)絡(luò)聊天、打游戲等。學(xué)生天天受“手機控”的外界物質(zhì)影響下，不愿意學(xué)習(xí)學(xué)校的課程了，因為在手機上也可以上網(wǎng)、學(xué)習(xí)、提高課外知識等，所以就忽略了對上課學(xué)習(xí)的興趣，隨之產(chǎn)生的曠課、遲到早退或上課睡覺、考試作弊等現(xiàn)象。長此以往，大學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的行為。

總之，導(dǎo)致大學(xué)生厭學(xué)的因素很多，大概總結(jié)如下：一是學(xué)生自身方面的原因，受主觀層面和客觀層面的影響；二是學(xué)校方面的原因，受學(xué)校課程設(shè)置不合理以及學(xué)校學(xué)風教學(xué)環(huán)境缺失所影響；三是家庭方面的原因，受家庭背景以及家長的監(jiān)管態(tài)度，家長的教育觀念陳舊所影響；四是從社會方面，受社會文化及輿論導(dǎo)向的影響。

二、推行正能量摒棄厭學(xué)的現(xiàn)象

（一）推行社會正能量及社會主義核心價值觀

社會在進步、學(xué)校在發(fā)展，大學(xué)生的思想也在隨之發(fā)生改變。一方面，為了營造一個和諧健康的社會氛圍，大力弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,一定要凈化社會不良風氣、增強社會人心正能量意識,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價值觀念。這就需要借助大眾傳媒的宣傳力度,以求真、務(wù)實、善美為主導(dǎo)思想,大力宣傳知識改變命運的健康理念，嚴厲打擊虛假內(nèi)容，營造社會現(xiàn)出真實狀態(tài)還原本初，建立公平、公正的知識平臺競爭社會氛圍。逐漸提高真才實學(xué)的學(xué)習(xí)意識，使知識分子受到社會所尊重和認可，形成全國上下尊重知識、尊重人才的風氣，引導(dǎo)全社會開展終身學(xué)習(xí)的思潮。另一個方面，完善學(xué)生就業(yè)機制。學(xué)生在高校兩年半，另外半年出去實習(xí)。實習(xí)過后最大的難題就是“就業(yè)難”。針對好的頂崗工作崗位，一般情況下都會優(yōu)先考慮品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，而大多數(shù)學(xué)生還要面臨就業(yè)應(yīng)聘。雖然“就業(yè)”是大學(xué)生必然的趨勢，但學(xué)生畢業(yè)后離開學(xué)校步入社會的同時，必定會面臨很多不同的崗位競爭挑戰(zhàn)。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的窘境,需要社會各界同仁的共同努力，尤其是高校就業(yè)科一定要及時監(jiān)管市場動態(tài)，了解當今社會亟需人才特征，隨時代而制定招生或定向招生培訓(xùn)計劃，為國家、為社會、為企業(yè)單位培訓(xùn)出專業(yè)技能過硬的、身心健康的尖端人才。這其中的關(guān)鍵就是要靠家庭和學(xué)校共同來輔導(dǎo)學(xué)生就業(yè)前的全方位身心素質(zhì)培養(yǎng)，但前提必須是學(xué)生認真修完學(xué)校的課程，只有知識理論以及技術(shù)過硬的人才，才能找到合適的崗位，畢業(yè)前給學(xué)生上“就業(yè)指導(dǎo)課”可以提升學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)率?？傊?，解決大學(xué)生厭學(xué)問題，不僅是要解決學(xué)生學(xué)習(xí)方面的厭學(xué)態(tài)度，而且要時刻灌輸學(xué)生終身學(xué)習(xí)的精神，就業(yè)前的職場勵志培訓(xùn)也是學(xué)習(xí)，更是為步入社會工作前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一點也不能忽視。對于高?；貓笊鐣呢熑蝸碚f，不斷做好為社會傳輸優(yōu)質(zhì)大學(xué)生的工作，是高校就業(yè)管理部門實事求是需要亟需解決的問題。

（二）完善校訓(xùn)，建設(shè)校風、教風、學(xué)風三風凝練

首先，校訓(xùn)是一把標尺，激勵著高校的教師和學(xué)生；校訓(xùn)是一種校園文化，更是一種面向社會的精神標志，能為高校起到宣傳作用。對于當下的高校大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象來說，學(xué)習(xí)和踐行校訓(xùn)尤其顯得重要，在這種高校精神和校園文化的指引之下，將有助于樹立高校良好的“校風、教風、學(xué)風”三風凝練的效果。

其次，形成以教風促校風，以校風帶學(xué)風的良性循環(huán)景象。將更有助于高校大學(xué)生身心健康的成才。通過高校師生踐行“校訓(xùn)”、凝練“三風”活動的參與，使校訓(xùn)成為規(guī)范高校師生日常行為的有力抓手，既增強了老師的責任感和使命感，又不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強大內(nèi)驅(qū)力。更重要的是從校訓(xùn)中得到了深刻的啟發(fā)，從而進一步強化校風、教風和學(xué)風的建設(shè)，彰顯正能量校園文化，促使高校教育教學(xué)等各項工作都邁上一個新的臺階，從而大大降低了大學(xué)生厭學(xué)的情緒。隨之，校園環(huán)境也是會影響大學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵因素，大學(xué)良好的精神環(huán)境是知識的殿堂，容不得低俗的風氣惡行。高校應(yīng)重視完善圖書館、電子閱覽室等基礎(chǔ)設(shè)施,讓學(xué)生能隨時博學(xué)多才的閱覽豐富的精神世界，使學(xué)生在課外時間多讀書、讀好書、從書韻上提高對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，進而提高學(xué)習(xí)的課外形式，在學(xué)習(xí)看書過程中循序漸進的摒棄厭學(xué)習(xí)慣，促進學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

再次,要經(jīng)常開展前瞻性的學(xué)術(shù)論壇和各種社團活動來豐富大學(xué)生時代的文體活動,讓大學(xué)生的身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從而凈化了校園風氣,培養(yǎng)了良好的校風、教風、學(xué)風,營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,為高校師生安逸學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：圖書館可以多開展一些“讀書月”活動、有獎?wù)魑摹阈@座談會、有獎知識競猜、“培養(yǎng)每班讀書志愿者回到班級、步入校園、走向社會、終身學(xué)習(xí)宣傳閱讀”；學(xué)生處的團委以及二級學(xué)院應(yīng)組織學(xué)生多開展一些關(guān)于辯論會、知識搶答、演講大賽、大學(xué)生優(yōu)秀小品、話劇、大學(xué)生自拍MTV等形式來充實大學(xué)生的課余生活，通過這些活動培養(yǎng)大學(xué)生多讀書、讀好書、讀大學(xué)生必讀100篇名著，以及培訓(xùn)學(xué)生借助電子閱覽室查找學(xué)習(xí)資料、借助“歌德電子圖書”軟件下載PPT，把電子圖書搬到手機里隨時就可以看書，從課外時間方面培養(yǎng)學(xué)生多閱讀、多讀書，間接的培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的好習(xí)慣，避免了大學(xué)生因空虛而厭學(xué)的惡現(xiàn)象。

（三）深化改革教育力度

結(jié)合高校的具體情況完善各項規(guī)章制度,不斷探索創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)的教學(xué)改革方案，實踐教學(xué)中采用師生互動、互學(xué)、相互討論共同學(xué)習(xí)的方式與學(xué)生交流，從教學(xué)發(fā)問型研究教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生主動去探討知識里面的樂趣，進而愉快的喜歡學(xué)習(xí)書本知識。

在考評測評方面,必須改革以測驗和平時綜合對學(xué)生進行打分，避免因分數(shù)很低造成學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生?？荚嚹Ｊ揭灿蓚鹘y(tǒng)的試卷轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前準備作業(yè)、課上互動答題結(jié)果、課中提問探新、課間游戲評比、課后總結(jié)性材料作業(yè)等這些涵蓋的內(nèi)容進行綜合性打出學(xué)生個人素質(zhì)基礎(chǔ)分，在通過紙質(zhì)版試卷統(tǒng)一測試，前后兩種分數(shù)相加才是學(xué)生的整體素質(zhì)的體現(xiàn)。

另外，要建立多元化的評價體系,其中包括科任教師對學(xué)生的評價、班主任對學(xué)生的評價、學(xué)生互評、學(xué)生會對該學(xué)生的評價、學(xué)生處對該生的評價以及各種競技比賽結(jié)果評價等等，側(cè)重于評比區(qū)、市、院級三好學(xué)生的考核評價標準。進而形成有利于提高學(xué)生身心健康、創(chuàng)新能力和個性發(fā)展的教學(xué)機制。

最后，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的監(jiān)管，對于學(xué)生不能反復(fù)跟他們說大道理，簡單的說不如把要傳輸?shù)牡览硗ㄟ^思想政治課情景小品作業(yè)的形式間接的教育當代的90后，使他們自覺愿意上課學(xué)習(xí)，嚴格實行上課點名實名制,對于逃課、曠課、遲到、早退、作弊的學(xué)生進行實名公示，并進行記錄登記累積減分進行考評，次數(shù)多的給于嚴懲；加強對學(xué)生生活方面的督察,每天都要對宿舍進行加減分督查，按照違反宿舍條例規(guī)定，對于不整潔、不規(guī)范的情況給于本宿舍以及班主任減分，次數(shù)多的話就通報處理。在教學(xué)內(nèi)容上,要把嚴管紀律和考評整合素質(zhì)打分運用到每個學(xué)科。整個高校和全社會都要緊密聯(lián)系在一起，對學(xué)生的一切都要負責引導(dǎo)和監(jiān)管，進而使學(xué)生身心健康的成長。

（四）加強師資隊伍，提高教師的解惑責任感

高校的教師定期要出去到兄弟院校進行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)推廣創(chuàng)新的教學(xué)理念，通過教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把最新的教學(xué)方法和模式帶回來推廣到教學(xué)實踐中去，使學(xué)生不在感覺傳統(tǒng)束縛的理念而厭學(xué)，漸漸的愛上學(xué)習(xí)。教師隊伍建設(shè)也通過出去培訓(xùn)提高自身的專業(yè)水準，達到解惑學(xué)生知識的高標準、高水平。從而完善教師的職業(yè)道德素養(yǎng),增強教師講課說課的藝術(shù)質(zhì)量。盡最大程度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,做到教書育人解惑知識的最新推行者,教書先教己，為學(xué)生做好身正為范的榜樣。綜上所述，要健全高校教師的師資隊伍建設(shè)，尤其是班主任或輔導(dǎo)員的責任體系管理。通過天天管理學(xué)生的輔導(dǎo)員進行家長跟蹤式全方位感化教育方式，兼顧學(xué)生不同的個性特征，因人設(shè)定不同的解決方法，爭取把每個同學(xué)都帶上不落隊，時刻加強學(xué)生的學(xué)習(xí)進取心，經(jīng)常跟學(xué)生做思想工作，動之以情的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中解決各種因素影響的“厭學(xué)”心理問題，使學(xué)生輕輕松松的去學(xué)習(xí)和生活。

三、淺談高校大學(xué)生的厭學(xué)改進措施

在高校教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生抵御不良的思想影響,樹立堅定的理想信念、樂觀進取的拼搏精神，使大學(xué)生在遇到挫折困難時,能夠通過自身的意志去戰(zhàn)勝困難，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。班主任或輔導(dǎo)員要時刻觀察著每個學(xué)生的個性差異，定期或不定期與其家長進行聯(lián)系溝通，及時反饋學(xué)生在校的各方面情況，并做好大學(xué)生思想政治工作記錄，針對不同的學(xué)生進行不同的處理方案，針對不同的學(xué)生展開因人設(shè)定、因材施教的實施方案。

（一）樹立學(xué)生正確的三觀信念

在高校學(xué)習(xí)期間，能夠樹立堅定的理想信念，確定正確的世界觀、人生觀、價值觀，是培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取得的集中體現(xiàn),也是許是努力學(xué)習(xí)的動力。高校定期組織開展理想信念的教育活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛人民、支持共產(chǎn)主義社會主義、堅持社會主義核心價值觀，為祖國現(xiàn)代化發(fā)展復(fù)興而不忘初心、砥礪前行。雖然學(xué)習(xí)很累，生活中或多或少會有一些困惑，但是只要學(xué)生的信念是正能量的，就不畏艱難不怕吃苦，即使學(xué)生在面對很多厭學(xué)的原因時，也會自己調(diào)整自身的不足，盡最大的可能來戰(zhàn)勝困難，專心學(xué)習(xí)專業(yè)技能，以最優(yōu)異的成績和能力來挑戰(zhàn)和適應(yīng)社會的需求和挑戰(zhàn)。這就需要大學(xué)生從自身出發(fā)，自覺的學(xué)習(xí)不斷完善提升自己的知識技能,為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）定期職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

社會對于人才來講，就是適應(yīng)每個時代的需求。那么定期參加職業(yè)生涯繼續(xù)教育學(xué)習(xí)對于大學(xué)生樹立人生目標、實現(xiàn)人生價值具有重要的導(dǎo)向作用。不光是高校的教師要進行職業(yè)生涯規(guī)劃繼續(xù)教育培訓(xùn)，就連大學(xué)生也要進行這方面的培訓(xùn)，面對大學(xué)生的專業(yè)特征，很多大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃根本就沒有準確的定位，使大學(xué)生自己都感到渺茫不知道該如何來選擇？因此，就需要教師針對每個人的個性和個人自身能力進行因材施教的培養(yǎng)方式，使每個學(xué)生的特征都發(fā)揮出來，從而更有效地提高學(xué)習(xí)的自主性，從而摒棄厭學(xué)思潮。

（三）做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)教育

高校的大學(xué)生一般都是十八、九的年紀，這個年紀的學(xué)生都在叛逆時期，很多想對大學(xué)生說服的大道理不能直接就跟大學(xué)生反復(fù)教育，要提高大學(xué)生心理教育課程教學(xué)方式，以嶄新的教學(xué)模式灌輸給學(xué)生，使大學(xué)生在開心娛樂時進行心理疏導(dǎo)和教育的作用。大學(xué)的教師要注重語言組織，提高巧妙的語言提高與大學(xué)生溝通的方法，用大學(xué)生最能接受的方式來進行心理教育，使大學(xué)生能夠身心健康的在學(xué)校安心學(xué)習(xí)和生活。

綜上所述，高校大學(xué)生厭學(xué)問題的成因是復(fù)雜多樣的，其解決的方法也是形式多變的，還有待我們進一步認真的研究和探索，最終解決諸多的因素，從而給大學(xué)生創(chuàng)建一個寬松學(xué)習(xí)的好環(huán)境，為國家及社會需求推送優(yōu)秀的棟梁之才而時刻努力著。

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