徐麗娜

（東北師范大學(xué)長白山實驗中學(xué)〈吉林省延邊朝鮮族自治州安圖縣二道白河鎮(zhèn)原長白山第一高級中學(xué)?！担?/p>

三步輕松搞定經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)域定位

徐麗娜

（東北師范大學(xué)長白山實驗中學(xué)〈吉林省延邊朝鮮族自治州安圖縣二道白河鎮(zhèn)原長白山第一高級中學(xué)校〉）

一、地理空間定位的地位

常言道：學(xué)習(xí)地理，得地圖者得天下！更有人認(rèn)為地圖就是地理的第二語言，甚至是地理的靈魂所在！然而，要想靈活使用這第二語言，領(lǐng)略靈魂的精髓，就必然需要具備一定的地理空間定位能力。

在解題過程當(dāng)中由于地理位置直接隱含關(guān)于該區(qū)域的所有區(qū)位信息，所以很多時候一旦空間定位出了差錯，就會造成滿盤皆輸?shù)暮蠊?！因此這種能力往往是高考考查的基本能力之一，也常常是解答地理試題的重要突破口。

近年來雖然高考題當(dāng)中對區(qū)域定位的考查難度在降低，但是它仍然是很多學(xué)生的難點。

二、地理空間定位的一般方法

區(qū)域空間定位方法琳瑯滿目，不同的研究人員對各種方法的命名也不一致，但是大家普遍認(rèn)同的方法歸結(jié)起來約有十余種：利用經(jīng)緯網(wǎng)定位、依據(jù)海陸位置定位、依據(jù)地理事物的輪廓定位、依據(jù)地理事物的相對位置定位、依據(jù)特定地理事物的分布規(guī)律定位、依據(jù)特定的地理數(shù)據(jù)定位、依據(jù)特殊地理景觀定位、依據(jù)地理原理定位、依據(jù)整體性的空間聯(lián)系定位、依據(jù)文字信息定位，以及多種方法綜合定位等。

筆者認(rèn)為，所有定位方法根本上都要將區(qū)域落實到具體的世界經(jīng)緯網(wǎng)地圖當(dāng)中去。而且，眾多方法當(dāng)中只有依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法最全面，能涵蓋整個世界，其他的定位方法都應(yīng)該算作該方法的輔助方法。所以，在區(qū)域定位方法教授過程中筆者一直主張以經(jīng)緯網(wǎng)定位方法為主，其他定位方法為輔。

三、經(jīng)緯網(wǎng)定位“三步法”

雖然經(jīng)緯網(wǎng)定位方法是基礎(chǔ)的空間定位方法，但是傳統(tǒng)的教授方法中繁多的背誦內(nèi)容著實讓很多學(xué)生望而生畏，并且各類教學(xué)資料中鮮有對該定位方法的具體操作指導(dǎo)，這無疑增加了學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)定位方法的難度。因此，筆者通過幾輪教學(xué)實踐摸索和向經(jīng)驗豐富的老教師請教后，對常規(guī)的傳統(tǒng)經(jīng)緯網(wǎng)定位方法進行了改良，刪減了大量背誦內(nèi)容，并歸納了必要的定位步驟，試圖幫助學(xué)生比較輕松地掌握經(jīng)緯網(wǎng)定位方法。現(xiàn)將經(jīng)本人整理的區(qū)域定位方法稱之為“經(jīng)緯網(wǎng)定位三步法”，以下簡稱“三步法”。

（一）“三步法”的知識儲備要求

同傳統(tǒng)的經(jīng)緯網(wǎng)定位方法一樣，要想靈活運用“三步法”，也必須在使用前儲備必要的區(qū)域地理知識。主要包括：七大洲和四大洋的名稱、輪廓、大致的經(jīng)緯度范圍、面積大小關(guān)系、分布以及彼此的相對位置關(guān)系和分界線等。

由于海陸是相間分布的，所以一般只要求學(xué)生重點掌握七大洲的相關(guān)內(nèi)容，最好是能夠指認(rèn)和繪制七大洲的簡圖。其中，對于學(xué)生而言，最難的當(dāng)屬記憶各大洲大致經(jīng)緯度范圍及幾條主要經(jīng)緯線經(jīng)過的地理事物名稱。為了最大限度地減輕學(xué)生的負擔(dān)，筆者將“各大洲大致的經(jīng)緯度范圍及通過的主要經(jīng)緯線”表格（引自于山東省地圖出版社，王樹聲地理教學(xué)研究室編著，《區(qū)域地理（新版）》，第15頁）內(nèi)容進行簡化，只提取了以下信息要求學(xué)生記憶。

洲名 南北范圍 中部通過的經(jīng)線非洲 35°S～37°N 20°E歐洲 36°N～71°N 30°E亞洲 10°S～80°N 100°E大洋洲 30°N～55°S 135°E北美洲 7°N～72°N 100°W南美洲 12°N～54°S 60°W南極洲 62°S以南 -

此外，還要幫助學(xué)生對以上信息在簡圖當(dāng)中進行落實和規(guī)律總結(jié)。其中對掌握世界簡圖比較重要的兩條規(guī)律是：第一，赤道與各大洲的關(guān)系為——赤道是非洲的“腰帶”、亞洲的“鞋帶”、南美洲的“領(lǐng)帶”，這一規(guī)律可以幫助學(xué)生大致勾勒出各大洲與赤道之間的相對位置關(guān)系；第二，除南極洲以外，其他六大洲中的歐洲與非洲、亞洲與大洋洲、北美洲與南美洲幾乎分別南北成對出現(xiàn)，這一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)可以降低學(xué)生對各大洲南北范圍的記憶難度。

（二）“三步法”步驟

1.“以經(jīng)定洲”

以定位地點的經(jīng)度范圍與各大洲中部通過的經(jīng)線做比較，大致確定其可能存在的大洲有哪些。

2.“以緯排洲”

再以定位地點的緯度范圍與各大洲的南北范圍做比較，排除上一步中所涉及的大洲中不符合條件的大洲。

3.“以洲精位”

一般而言，經(jīng)過前兩步后就可以確定出定位地點所在的大洲了。這時，只需要再次以定位地點的經(jīng)緯度范圍與所確定下來的大洲的中央經(jīng)線和南北范圍進行對比，就可以確定出該定位地點在該大洲的具體方位了。

（三）“三步法”的應(yīng)用舉例

（2015年全國新課標(biāo)Ⅱ卷第7題）如考慮運輸成本，在下列國家中，M國中資企業(yè)的產(chǎn)品首先應(yīng)銷往 （ ）

A.美國 B.日本 C.澳大利亞 D.法國

M圖示意

此題的關(guān)鍵就是準(zhǔn)確定位。由于題中給出了M國的經(jīng)緯度信息，我們可以按照“三步法”來逐步確定M國的地理位置。第一步，“以經(jīng)定洲”。按照經(jīng)度遞變規(guī)律確定M國在10°W附近，僅從各大洲中央經(jīng)線這一項參考值初步判定M國可能存在的大洲有歐洲、非洲和南極洲；第二步，“以緯排洲”。圖中指出經(jīng)過M國的緯線為30°N，參考各大洲的南北范圍可以排除掉歐洲和南極洲，確定M國在非洲；第三步，“以洲精位”。將M國的經(jīng)緯度與非洲的中央經(jīng)線和南北緯范圍相比較，可以確定M國大致位于非洲的西北部。因此，僅從運輸成本角度考慮，只有位于歐洲的法國離M國最近，從而確定答案為D項。

初步接觸經(jīng)緯網(wǎng)定位三步法時，也許有一些學(xué)生還是會覺得背誦各大洲南北范圍比較困難，原因是其比較具體、精確，所以可以通過模糊處理，用其最接近的或更容易記憶的整數(shù)來大致概括其范圍。筆者在教授“三步法”初期就是以這樣的方式幫助學(xué)生降低難度，提升學(xué)習(xí)的信心和興趣。但是“三步法”也有其不足之處，它雖然可以做到基本定位，但只能算作粗略定位。要想更加精確，還需要其他方法的輔助和大量具體區(qū)域地理知識儲備的支撐。

［1］吳立勛，劉恭祥.用“經(jīng)緯坐標(biāo)定位法”準(zhǔn)確繪制中國地形圖［J］.地理教育，2013（3）

［2］趙佩霞,周慧.提高教學(xué)有效性的區(qū)域?qū)嵤┎呗裕跩］.教育導(dǎo)刊，2010（2）.

●編輯 李博寧