從有記憶開始，目光所及之處遍地是高樓大廈的城市；每天衣食無憂，只要好好學習就是父母眼中的乖乖女。很難去想象水電緊缺，一年只洗兩三次澡的貧困農(nóng)村那樣的艱苦生活。2016年7月3日至7月9日，作為河北大學暑假社會實踐活動項目組的一員，我前往了河北省張家口市陽原縣辛堡鄉(xiāng)開始了我的支教之旅。經(jīng)過一夜火車、2個小時的長途汽車、2個小時面包車的輾轉(zhuǎn)，到達了住宿地---王家夭村的時候，已是暈頭轉(zhuǎn)向，也從最初的熱切期待變?yōu)槠v不堪。路途上印象深刻的是：這里是沒有被汽車尾氣和工廠排放廢氣污染過的純凈、湛藍的天空，藍得刺眼，沁入心田。村里村外的山上到處是碩果累累的杏樹，由于交通不便，村民們主要用于自己食用，可以盡情采摘。進到村子里，看到村民們的熱情相待、樸實善良，又激情滿滿。一聽說我是支教老師，趕忙去摘下自己院子里最大最香甜的果子，送來自己家蒸的大饅頭，并熱情地邀請我去家里喝口水歇一歇。與燦爛笑容形成鮮明對比的，是他們常年風吹日曬，布滿皺紋的蒼老的臉，經(jīng)常干農(nóng)活粗糙的雙手，以及抬眼可及低矮的土坯房，崎嶇不平的山路。夜晚有數(shù)不盡的繁星，柔和的光輝盡情地灑落，這里沒有城市的喧囂和燥熱，，村莊籠罩在一片靜謐、祥和的氛圍之中。

王家夭小學，是我支教之旅的第一站。對于在城市里長大的我來說，很難想象，一個小學是由一名老師和五個孩子組成的，一塊黑板，一個板擦，一個黑色馬克筆就是老師全部的教學器材。我的主要任務(wù)是對孩子們英語學習進行啟蒙教育，我教會了他們26個字母的發(fā)音和寫法。后來孩子們還主動提出要學語文和數(shù)學的想法，我就結(jié)合生活實際給他們講解課本。不管是新知識還是舊知識，他們都學的十分認真。由于我的宿舍和小學在一個院子里，只要一有時間，都會和可愛的孩子們在一起聊天、上課。使我震撼的是：這里的孩子們十分懂禮貌、反應(yīng)很快、活潑好動、聰明而且自信，從不因為自己成長在貧困的農(nóng)村而感到自卑。接下來的日子里，孩子們在課間或者閑暇之余，只要一看到我，都會緊緊跟在我的身后，嘰嘰喳喳說個不停，就像是許久不見的老朋友，沒有絲毫的陌生和膽怯，反而充滿了親切與熱情。他們還會拉著我去山里摘杏。在村子里，無論是認識的，還是不認識我的孩子，只要聽說我是過來上課的大學生，都會立馬湊過來幫我摘又大又圓的杏，用最清澈的眼神，滿含羞澀地伸出他們的小手，把杏小心翼翼地遞給我“老師，給您”。孩子們的世界是最純凈的，他們把你當成朋友的理由很簡單，只要你是充滿善意的真心相待，他們就會與你成為無話不談的兄弟姐妹。這與他們的成長環(huán)境、父母的啟蒙、老師的教誨是分不開的，他們用自己的言行，讓我深切體會到淳樸、善良的民風。

南辛莊小學，是我支教之旅的第二站。每天早起步行到距離王家夭一村之隔的南辛莊小學去執(zhí)行教學任務(wù)。到達之后，他們十分開心地將我迎進了辦公室，一番介紹后便安排了這兩天上課的主要年級和課程。南辛莊小學的教室都是有序搭建的磚房，由八間大教室組成。這里有寬敞明亮的教室，有供孩子們活動的籃球場地，有設(shè)備齊全的微機教室，多媒體器材等硬件條件都很完善。據(jù)校長介紹，這里任課的老師都是大學生，孩子們課間也會有加餐，這讓人不禁感嘆即使村子貧困，但是再窮也不能窮教育，孩子們是國家的希望，他們的教育不能因為生活條件的限制而有所缺失。我上課年級是四年級，通過與老師的交流，課堂上孩子們的反應(yīng)，隨機轉(zhuǎn)換我的教學方式，通過一些英文單詞有趣地理解、記憶激發(fā)他們的學習興趣，從而掌握正確的、適合自己的學習方法，提高學習效率。通過兩天的英語學習，孩子們感到學習英語是一件非常有趣的事情，一點都沒有想象中的那么難，并和我保證會在以后的日子里好好學習英語。每天幾堂課下來，我的后背都被汗水浸透了，嗓子也啞了，可是我一點都不覺得辛苦。孩子們對知識渴求的那種熱切眼神，積極主動地回答問題舉起的小手、大聲朗讀英語時的認真神態(tài)，都深深地觸動、感染著我。我第一次真切地體會到對于老師來說，最大的動力莫過于孩子們對知識的渴求。

小關(guān)村小學，是我支教之旅的最后一站。第五天和第六天我前往了小關(guān)村小學，這里的教學設(shè)備水平居于南辛莊小學和王家夭小學之間，這里的老師也都是來自于附近村子。我上課年級主要是二年級和四年級，有了前幾天的教學經(jīng)驗，通過和老師了解，孩子們課堂表現(xiàn)，很快進入到老師的工作角色和狀態(tài)。相比較而言，這里的孩子們和我相處比較拘謹，小心翼翼，課堂表現(xiàn)也不太積極主動?？吹竭@種情況，我就充分利用課余時間，和孩子們一起做游戲，這個方法果然奏效，孩子們很快就和我熟悉起來，很多孩子也開始喊我“大姐姐”，課堂氛圍也活躍了，上課秩序井然?，F(xiàn)在想來：我們一起玩的跳皮筋、打手、木頭人等這些童年記憶中的已經(jīng)模糊的游戲，在我腦海中仍歷歷在目，仿佛嵌進了靈魂深處......。

七天的支教工作轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，心里是太多的不舍。短短的七天時間，自己感到從未有過的充實和快樂，雖然每天步行往返于宿舍和小學之間，晚上精心設(shè)計適合孩子們的教育教學方法，吃著非常簡單的農(nóng)家飯，但我深深地愛上了這片貧瘠的土地，淳樸的民風，善良真誠的村民，好學上進的孩子們。這一次的張家口支教之旅，是我第一次踏足到貧困地區(qū)，也是第一次真切地接觸農(nóng)村，更是我第一次在人生成長的道路上留下了支教教師的經(jīng)歷，太多的第一次留在了張家口陽原縣的村子里。走過的山路雖崎嶇，但我步伐堅定。孩子們是國家未來的希望，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡也是當前中國面臨的一大問題，讓我們?yōu)檫@些貧困農(nóng)村的孩子們祝福：在不久的將來，農(nóng)村的孩子和城市的孩子一樣可以自由自在地徜徉于知識的海洋。我堅信，有愛，就有希望。

一個普通的酷暑季節(jié)，一次終身難忘的經(jīng)歷，一份無怨無悔的付出，在這驕陽似火的七月，用笑遮蓋勞累，用歌聲感動烈日，讓青春在貢獻中飛揚，這大概就是暑期社會實踐的真諦吧！

主編點評

這篇散文文風質(zhì)樸無華，講述了作者第一次支教經(jīng)歷。我認為這篇散文之所以能夠打動我，并不是華麗辭藻的堆砌，以及“為賦新詩強說愁”的做作，而是作者對貧困地區(qū)的學生懷有深厚的感情，同時還有自己的所思所想，表達了作者致力于貧困地區(qū)教育事業(yè)的熱愛之情。

作者簡介

朱超然（1997-），女，河北省石家莊市人?，F(xiàn)為2015級河北大學——中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學院廣播電視學專業(yè)學生。