劉宇鶴

“女生先進，男生跟上?！睆埨蠋熖鹈赖穆曇舭盐覀儭皫А边M了音樂教室。

我坐在了我的位置上。這時，暴脾氣捶了呂小弱的后背一下，把呂小弱捶了個踉蹌。呂小弱一聲不吭，默默地坐到他的座位上（在我旁邊），抽噎了起來。

“沒事兒吧？”我咽了口唾沫，心有余悸。

“能沒事兒嗎？你試試！”呂小弱低著頭。

我看呂小弱可憐，雖想幫忙，可又覺得用不著自己，就專心上音樂課。無奈雙眼不聽使喚，直瞥呂小弱。一滴滴淚，從他面頰滾落。

我實在看不下去了。心里有了幫助呂小弱的動力，有了對暴脾氣的憎惡：什么驚天動地的事兒，能讓你下這“毒手”？幫助呂小弱的念頭，在我腦中生下了根，我斬釘截鐵地說：“呂小弱，別哭了。下課我找他！”

看到這情景，王好人附和：“下課我告訴班主任?！?/p>

熬到下課，我和王好人拉著呂小弱跑回了教室。四處張望，不見老師。

呂小弱失落起來，我將“要找暴脾氣理論”的想法告訴了王好人，希望王好人能與我一同向暴脾氣“進軍”——畢竟我心里有點發(fā)虛。

王好人一臉鄙夷地看著我，調(diào)侃道：“我才不去呢，我可不想挨打！再說了，我說的是幫他告訴班主任。我勸你還是別去了?！?/p>

“幫人幫到底，你不愿意去就別去了，我就是要去?！蔽业闪怂谎?，去找暴脾氣。我找到暴脾氣，單刀直入：“你憑什么打人家呂小弱？他招你惹你了？”

“我想打就打，你管得著我嗎？還敢來找我，信不信我揍你一頓？”他把指關(guān)節(jié)攥得咔咔直響。

我有點兒生氣了，“世界上有好多我們想做的事，但我們都能做嗎？我們做的事會不會傷害到別人呢？這些你都想過嗎？”不經(jīng)意間，我竟說出了這樣的道理。

他怔住了，沉默了半晌，他竟把我拉回班上。他走到呂小弱跟前，說：“對不起，我不該打你?！闭f完便低下頭，不再言語。

我對暴脾氣的表現(xiàn)很滿意，問呂小弱：“你接受他的道歉嗎？”

“哦，你被別人揍了一頓，別人道個歉就萬事大吉了？”他對我的“判決”很不滿意。

“那你打他兩下?！蔽矣悬c兒急了，好不容易調(diào)解好了暴脾氣，呂小弱還是高興了，真麻煩。

“不行?！?/p>

“五下！五下總行了吧？”

“那我還是接受道歉吧?！彼坪醺杏X出自己有點過分。

“握手言和！”我把他們的手抬了起來。

握手的那一剎那，他們笑了，我也笑了……

我當時心里真的有點害怕……

【點評】“當同學出現(xiàn)矛盾，其他同學袖手旁觀時，我該怎么做？”每個同學大概都遇到過這樣的情形。本文小作者用惟妙惟肖的語言敘述了他面對這種情形時的想法與做法，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，對人物語言、動作和心理等方面的描寫刻畫出了鮮明的人物形象。結(jié)尾一句“我當時心里真的有點害怕……”更讓讀者感覺真實親切。

[作者地址：北京市海淀區(qū)翠微小學六（1）班 指導老師：王文麗]