朱曉攀

摘 要高中英語教學(xué)包括英語的聽、說、讀、寫，涉及到聽力、口語、閱讀、寫作各個方面的教學(xué)，對提高學(xué)生的表達能力，跨文化交際意識具有重要的作用。隨著新課程改革的實施，英語課堂教學(xué)效率的提高受到越來越多的重視。所以本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好課前準備，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)評價等幾個方面來研究如何構(gòu)建高中英語的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語；高效課堂；課堂構(gòu)建

高中英語高效課堂的構(gòu)建是要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，改變單一的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在有限的課堂教學(xué)時間里，學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)，老師能夠高效的進行教學(xué)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，營造良好的教學(xué)氛圍。

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生為了面對英語高考而進行灌輸式講授，題海式教學(xué)，學(xué)生被動的聽，學(xué)習(xí)效率不高，忽視了學(xué)習(xí)英語本身的重要意義。所以在構(gòu)建高中英語高效課堂時，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到英語知識在現(xiàn)代社會中的重要性，從而不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念。其次要轉(zhuǎn)變師生觀念，教師由知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)的知識探討者，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，積極互動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。

2 做好課前準備，認真研讀教材。

構(gòu)建高中英語的高效課堂需要師生的共同努力，教師要進行高效的備課，認真研讀教材，同時學(xué)生要進行高效的預(yù)習(xí)，勇于提出問題。首先，英語教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要結(jié)合教學(xué)目標認真研讀教材，明確教材中的重難點，整合教材資源，合理分配教學(xué)時間，為高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生要養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在英語課堂教學(xué)開始之前都要進行全面預(yù)習(xí)，根據(jù)自己不懂的知識點，在課堂上側(cè)重點的聽或是提出質(zhì)疑，與老師進行探討，進而提高學(xué)習(xí)效率。

3 優(yōu)化教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。

優(yōu)化教學(xué)模式是構(gòu)建英語高效課堂的關(guān)鍵，所以要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際采取合適的教學(xué)模式，既可以是自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，也可以是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，要不斷突出學(xué)生的主體地位。例如，在高中英語教學(xué)中可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過將學(xué)生科學(xué)合理的分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教學(xué)主題，學(xué)生之間積極地展開交流，不斷拓展思維，使每位學(xué)生都主動參與到英語教學(xué)中來。在學(xué)習(xí)《Computers》時，老師可以讓學(xué)生相互討論Computers有哪些作用，在我們的實際生活中computers的應(yīng)用有什么優(yōu)缺點，這樣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選好主題，學(xué)生之間發(fā)表自己的看法，相互學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)效率。

4 豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語興趣。

4.1 多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法是將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中來，對構(gòu)建高效的英語課堂發(fā)揮著重要的作用。在高中英語教學(xué)中采用多媒體教學(xué)法是將所要講授的英語知識通過視頻、音頻或者圖片的形式展示出來，使學(xué)生直觀形象的掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《Music》時，老師可以通過多媒體播放一些不同風(fēng)格的英文歌曲和經(jīng)典音樂，讓學(xué)生置身在音樂之中，然后教師指出本節(jié)課所要講授的內(nèi)容。這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生高效的投入到課堂教學(xué)中來。

4.2 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的生活情境、故事情境、問題情境等，讓學(xué)生在教學(xué)情境中更深刻的掌握所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)《Friendship》時，老師可以創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，回想在學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)自己遇到困難時，同學(xué)或者朋友積極幫助自己，這就體現(xiàn)了友誼。然后結(jié)合學(xué)生的實際引出本節(jié)課的教學(xué)重點，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

5 完善教學(xué)評價，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

科學(xué)的教學(xué)評價是構(gòu)建高效課堂的保證，有利于課堂教學(xué)的順利開展，所以要完善教學(xué)評價，建立具有激勵作用的科學(xué)評價體系，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。首先教學(xué)評價要具有激勵作用，對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生教師要及時給予表揚，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識掌握不牢的學(xué)生，教師也要對于其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定和鼓勵，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。其次教學(xué)評價的主體要多元化，評價內(nèi)容全面化。在評價主體方面既要有教師的評價，又要有學(xué)生之間的互相評價，還要有學(xué)生的自我評價評價，這樣學(xué)生才能夠更加全面客觀的了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進自己的不足之處。在評價內(nèi)容方面既要評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，做到全面化。

構(gòu)建高中英語的高效課堂首先要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的需要。高效課堂的構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者單位

寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學(xué) 寧夏回族自治區(qū)吳忠市 751100