洪芳草

摘 要： 隨著新課改的實(shí)行及教育不斷更新，高中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建越來(lái)越成為廣大化學(xué)教學(xué)工作者的目標(biāo)，對(duì)此化學(xué)教師要順應(yīng)形勢(shì)，更新觀念，實(shí)施高效教學(xué)，以提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中化學(xué) 高效課堂

隨著新課改不斷深入，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂成為高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重中之重，然而受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)中以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占有很大部分，教師一味在課堂上講解，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)間和空間，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)質(zhì)量一直處在較低狀態(tài)。對(duì)此，筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)剺?gòu)建高效課堂的一些看法。

一、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的重要性

時(shí)代不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，使國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加大，為了適應(yīng)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中成了熱議話題。新背景課程下，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂是為了改變當(dāng)前陳舊和老套的教學(xué)方式，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)化學(xué)人才打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高效化學(xué)課堂的構(gòu)建也是為了扭轉(zhuǎn)和改變自古以來(lái)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是教師的獨(dú)白和填鴨式教育。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，總是教師一味給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)習(xí)主體變得很被動(dòng)，從而使學(xué)生無(wú)法將其創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性都發(fā)揮出來(lái)，所以新課程背景下，構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂是為了讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在新型教學(xué)體制下更好地學(xué)習(xí)，不斷提高和發(fā)現(xiàn)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，積極主動(dòng)和自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教師和學(xué)生雙向溝通的理想狀態(tài)。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的措施

1.合理有效地備課。

備課是授課前的重要準(zhǔn)備工作，備課質(zhì)量好壞直接關(guān)系教師課堂進(jìn)度及教學(xué)效率高低，良好的備課是高效課堂的先決條件。因此要想構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，教師首先要做的就是有效備課。首先，教師要明白該堂課的教學(xué)目標(biāo)，并確定教學(xué)內(nèi)容，之后再結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選擇恰當(dāng)科學(xué)的教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)完整流暢的教學(xué)流程等，怎樣導(dǎo)入新課題，怎樣講解重點(diǎn)等都是教師需要注意的問(wèn)題。教師還應(yīng)該準(zhǔn)備一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)題，注意設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。另外教師還應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行回顧，并對(duì)該節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，做到溫故而知新。同時(shí)，教師還應(yīng)該針對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況準(zhǔn)備解決方案，例如：個(gè)別學(xué)生提出的較尖銳的問(wèn)題等；備課工作完成之后，教師還應(yīng)該進(jìn)行課前模擬，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。有效的備課是構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的首要條件，不僅保證課堂穩(wěn)定進(jìn)度，而且提高教學(xué)效率。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵還是學(xué)習(xí)方式。正如物理學(xué)上功的消耗，不同運(yùn)動(dòng)模式在相同時(shí)間內(nèi)消耗的功是不同的，化學(xué)學(xué)習(xí)同樣如此。因此新課程下，高中化學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，以學(xué)生為主，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，將有效教學(xué)方式傳授給學(xué)生。一方面不僅需要高中化學(xué)教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面要有一定的創(chuàng)新思維。首先，如果教師沒(méi)有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，很難探索出大部分學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及化學(xué)知識(shí)規(guī)律，很多缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師就是照本宣科，甚至有的教師基本依靠教輔資料，一旦沒(méi)有教輔完全無(wú)法講完一堂課。其次，創(chuàng)新思維是必不可少的，高中化學(xué)知識(shí)是許多優(yōu)秀化學(xué)家實(shí)踐得出的理論，其科學(xué)性是經(jīng)得住現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)的，如果將這些既定且晦澀的知識(shí)使學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)需要教師通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行有效引導(dǎo)，將行之有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。

3.挖掘化學(xué)課程特點(diǎn)，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

每節(jié)化學(xué)課都離不開實(shí)驗(yàn)，有的時(shí)候我們將需要學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)代替。其實(shí)這樣做大大抹殺了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用：有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。因此，我們要在教學(xué)中更多地挖掘化學(xué)課程的特點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，并由此有效開展課堂教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生注意力。到了高中階段，學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)壓力比較大，如何讓學(xué)生在化學(xué)課堂上有個(gè)飽滿的精神狀態(tài)、注意力集中起來(lái)？是化學(xué)教師需要思考的問(wèn)題。在化學(xué)課堂上可以提出難易程度不同的問(wèn)題，讓學(xué)生思考。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，用較難的問(wèn)題促進(jìn)他們思考，將注意力集中起來(lái)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用難度系數(shù)低的問(wèn)題引導(dǎo)他們逐步深入學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)積極性。

4.化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高課程的探究性。

目前，各學(xué)科教學(xué)存在同一個(gè)缺點(diǎn)就是缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系性，學(xué)生不知道學(xué)這門課程的實(shí)用價(jià)值是什么?！半y道僅僅是為了考試或得高分嗎”？這是好多高中生共同的疑問(wèn)。其實(shí)化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有著很多應(yīng)用，只是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中忽略將化學(xué)知識(shí)引申到現(xiàn)實(shí)生活中。有教育學(xué)家指出：學(xué)生要想學(xué)好一門課程，必須經(jīng)過(guò)整合、分析、運(yùn)用、總結(jié)這些過(guò)程，才能將知識(shí)活學(xué)活用。化學(xué)教學(xué)中最缺乏的就是“運(yùn)用”的過(guò)程。專家所指的“運(yùn)用”不是單純的習(xí)題訓(xùn)練，更多的是指與生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，在實(shí)踐中正確合理地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。要想做到這點(diǎn)，對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)并不難。化學(xué)是一門與實(shí)際聯(lián)系十分緊密的課程，我們可以利用生活中的現(xiàn)象講解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生看到化學(xué)知識(shí)就發(fā)生在自己身邊，是十分實(shí)用的知識(shí)技能。這樣一來(lái)便會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究精神，促進(jìn)他們積極地思考、學(xué)習(xí)。

時(shí)代發(fā)展催生著教育制度和教學(xué)理念改革，我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們具備高尚的職業(yè)情操，要在教學(xué)中做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，打造高效課堂，將新課程改革理念融入教學(xué)中，將有效教育理念真正落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，積極提升自己、完善自己，使教師和學(xué)生都能在高效課堂中獲得滿足感與成就感，從而保障新課程改革背景下化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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