薛璐

摘 要：在日常的英語課堂教學(xué)過程中，教師要通過不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)參與到英語課堂教學(xué)的活動中，并在課堂中不斷發(fā)揮自身的主觀能動性，對英語問題展開思考和分析，逐漸養(yǎng)成一種自覺學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；英語；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0037-01

自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在教學(xué)活動中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé)，能自覺地探索并掌握知識和技能的一種學(xué)習(xí)方式，它主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者通過自己的努力去攝取知識。英語是一門語言學(xué)科，不斷積累是學(xué)好語言學(xué)科最基本的學(xué)習(xí)原則，可是光靠一堂課40分鐘的時間是完全不夠用來積累知識的。因此，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生除了在課堂中學(xué)習(xí)英語之外還能在課下自覺展開英語學(xué)習(xí)，不斷在自我的探索中攝取新知識以提高自身的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、充分做好課前準(zhǔn)備工作

英語作為現(xiàn)代國際通用語言，已經(jīng)受到了越來越多國家和地區(qū)的重視，并被納入了許多國家及地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容中。新的英語教學(xué)任務(wù)是要轉(zhuǎn)變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主展開學(xué)習(xí)、探究和溝通合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教師做好課前準(zhǔn)備工作是非常必要的。充分的課前準(zhǔn)備是活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)，也是決定學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的因素。課前準(zhǔn)備可從兩個角度來看。一是從教師的角度來看，教師在課前需要做好充足的課堂準(zhǔn)備，把學(xué)生目前的學(xué)習(xí)能力和接受能力等狀況作為出發(fā)點，完全整理清楚教學(xué)的內(nèi)容以及制定相應(yīng)的教學(xué)策略。只有當(dāng)教師合理安排教學(xué)內(nèi)容并且采取了正確的教學(xué)方式，才能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)參與到課堂教學(xué)的活動中。二是從學(xué)生的角度來看，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，他們在課前要做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，通過自主學(xué)習(xí)的方式去了解下一節(jié)課上的主要教學(xué)內(nèi)容并對這些內(nèi)容進(jìn)行淺顯的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的知識點。這樣，學(xué)生才能在課堂教學(xué)前做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，從而提高他們在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率。

二、課前準(zhǔn)備工作案例

例如，在學(xué)習(xí)基本問候語這一教學(xué)內(nèi)容之前，教師可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家自己學(xué)習(xí)一句英文問候語，第二天來上課之前都要在教室門口對已經(jīng)到的同學(xué)進(jìn)行問候才能進(jìn)入教室。教師要提前來到教室等待第一位學(xué)生的問候，這樣他們?yōu)榱四茼樌M(jìn)到教室，就不得不在課前做好充足準(zhǔn)備工作。第二天，學(xué)生們都帶著跟自己個性相符的問候語來到了教室。性格比較活潑的學(xué)生說：“Good morning，My darling”，性格含蓄一點的學(xué)生說：“Good morning did you sleep well last night”……這樣的教學(xué)方式，可以在很大程度上督促學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，逐漸使他們養(yǎng)成課后自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，教師還可以讓學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)的過程中用記號筆把遇到的難題標(biāo)記出來，第二天再通過課堂教學(xué)來解決這些問題。為了能夠解決心中的疑惑，學(xué)生們便會在第二天的課堂教學(xué)中集中注意力認(rèn)真聽講。這樣有效的課前預(yù)習(xí)不但可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，而且還能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生對英語這門學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的自信之后，便會“越學(xué)越勇”，不僅對他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率起到很大的促進(jìn)作用，同時還能激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在清楚自己學(xué)習(xí)能力的情況下更加努力地自覺學(xué)習(xí)，為提高自身的英語成績打下良好的基礎(chǔ)。

三、實行教學(xué)模式多樣化

學(xué)生年齡小，心智不成熟，在學(xué)習(xí)方面的自覺性還比較薄弱，看待事物會有許多不同的想法。因此，教師在教學(xué)模式上要結(jié)合學(xué)生的性格特性、學(xué)習(xí)能力以及接受能力等情況，不斷轉(zhuǎn)變并豐富教學(xué)模式，把學(xué)生真正帶到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷感受英語的魅力，并在學(xué)習(xí)中漸漸愛上英語這門學(xué)科，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。例如，教師可以從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)活動的開展等方面來活躍英語課堂的氣氛，以有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以趣味與競技結(jié)合的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生的英語積極性。這樣，便能吸引學(xué)生參與到英語教學(xué)的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，并對激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識起到一定的促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語

總之，教師在英語教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，不斷豐富自身的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備活動，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自信心。只有這樣，教師才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷樹立正確的自主學(xué)習(xí)意識，在自主學(xué)習(xí)中不斷探索英語知識和解決英語問題，在探索和解決問題的過程中不斷搞高自身的英語學(xué)習(xí)能力，最終有效提升自身的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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