史峰

我在家里剛烤完核桃，恰好有朋友來訪，我趕緊把烤好的核桃擺到茶幾上讓朋友品嘗，卻發(fā)現用來夾核桃的夾子不見了。我喊兒子：“快來幫我們開核桃吧！”為什么叫兒子來開呢？因為他有一項開核桃的“獨門絕技”。

兒子樂顛顛地跑了過來，手里拿著三塊半截板磚。兒子在地上鋪好墊板，把兩塊板磚擺在墊板上，中間留出一個縫隙，然后把一個核桃放進縫隙里，用另一塊板磚對著縫隙里的桃核輕輕一砸，啪的一聲，桃核外殼就砸碎了。

用板磚開核桃，砸碎了殼，里面的核桃仁會不會碎呢？不會！因為核桃夾在兩塊板磚之間，只是稍稍露出一點，板磚砸上去，只能砸碎外殼，核桃仁完全不受影響。

朋友撿起被砸碎外殼的核桃，輕輕一剝，就取出了核桃仁，美美地吃上一口，驚嘆道：“小子剝核桃好手藝啊，這辦法看起來挺原始，效果還真不錯。是誰的點子？”

兒子仰頭告訴他：“是我發(fā)明的?！?/p>

跟人顯擺完了自己的“發(fā)明”，兒子繼續(xù)砸核桃，直到朋友連聲說“不用再剝了，我都吃飽了”，兒子這才收拾好砸核桃的“工具”離場。

兒子走后，朋友小聲問我：“買個核桃夾子多省事，干嗎讓孩子用板磚砸呢？”

我說：“孩子喜歡這樣砸，就讓他砸好了?！?/p>

其實，我原本也是用核桃夾子開核桃的，但自從兒子“發(fā)明”了“板磚開核桃法”，我家的核桃夾子就被棄用了，開核桃的事也被兒子全包了。

兒子最初是怎么想到用板磚開核桃的呢？說來話長。那天，我們一起看中央電視臺播出的節(jié)目《動物世界》，兒子看到猴子用石頭砸堅果的畫面，便突發(fā)奇想，要用板磚開核桃，為此他特意精心挑選了三小塊板磚，組成了一套很原始的砸核桃工具，還向我叫板：“你用核桃夾子，我用磚頭，咱們來比賽。”

為了鼓勵兒子的創(chuàng)造性思維，比賽過程中我假裝不敵，夾子便輸給了板磚。從那以后，板磚就成了我家的砸核桃利器。

說實話，用核桃夾子還是比用板磚更省事，那我為什么放著好好的夾子不用，卻選擇讓兒子用板磚開核桃呢？原因只有一個，就是鼓勵兒子在生活中發(fā)揮創(chuàng)造力，多動手，多參與。受到鼓勵，兒子砸起核桃來毫不含糊，動手能力得到極大提高。在此我想提醒廣大家長，千萬不能輕視孩子的點滴創(chuàng)造，更不能把小孩子的創(chuàng)意當笑話。輕視和笑話是扼殺孩子創(chuàng)造力的毒藥，重視和表揚才是滋潤孩子創(chuàng)造力的雨露。這不，在我的鼓勵下，我兒子小小年紀便展現出了無限的創(chuàng)造力——

冬天，為了檢驗家里的供暖效果，我買了一個圓形溫度計想掛在墻上?？扇绾尾拍馨褱囟扔嫆焐蠅δ兀课蚁胗媚z帶把溫度計捆綁以后直接粘到墻上，妻子不樂意，說太難看了。那就在墻上釘個釘子，再把溫度計掛在釘子上吧？妻子又堅決反對，說墻上釘釘子不吉利。兒子眼珠一轉，剝開一塊口香糖，嚼了嚼，然后扯下一小塊，當成萬能膠，輕而易舉就把溫度計牢靠地粘在了墻上。我不由自主地向他豎起了大拇指，夸贊道：“高，真高，我兒子太有辦法了！”

生活中，家長總期望自己的孩子聰明，但有的家長在期望孩子聰明的同時，卻又總是忽視對孩子創(chuàng)造力的保護，甚至有意無意地打壓孩子富有創(chuàng)意的舉動，不待見孩子的“小聰明”。

比如有一天，我在銀行門口遇到一對父子：孩子不高興，因為新買的氣球漏了氣，癟了。爸爸是個好爸爸，趕緊拿嘴給氣球充氣，可因為“嘴力”不夠，氣球總是吹不圓。孩子看到爸爸費勁，想出一個“仙點子”，說：“把氣球套在車胎氣門嘴上，然后給車胎放氣，不就給氣球充氣了嘛！”

呵呵，這孩子給氣球充氣的想法“夠絕”的，如果是我，一定會和兒子試一試?？赡俏话职謪s立即制止道：“瞎扯！”然后繼續(xù)用嘴給氣球充氣。孩子的創(chuàng)意被否決，嘴巴噘得更高，看起來比氣球泄了氣更難過。

我覺得，當孩子勇敢地提出他們看似原始的、笨拙的甚至可笑的“辦法”時，作為家長，一定要克制你的不屑與嘲笑，尊重孩子的想法——用板磚砸核桃又何妨？用輪胎給氣球充氣又何妨？只要你能把孩子看似糟糕的想法當回事，你就為孩子創(chuàng)造力的發(fā)展鋪平了一條康莊大道！

〔編輯：馮士軍〕