張中拓

物理作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理定理、概念都需要以物理實(shí)驗(yàn)為支撐.物理實(shí)驗(yàn)，不僅是物理學(xué)科研究的基礎(chǔ)方式，也是物理教學(xué)的核心內(nèi)容.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)物理定理與現(xiàn)象產(chǎn)生的過程，使學(xué)生感受到物理與生活息息相關(guān)，從而提高教學(xué)效果.

一、利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從教學(xué)反饋的信息來看，實(shí)驗(yàn)演示具有生動(dòng)、真實(shí)、有趣等特征，能夠幫助學(xué)生形成有效的物理概念.在初中物理教學(xué)中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在講“大氣壓”時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)演示的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解.首先，教師必須做好實(shí)驗(yàn)器具的準(zhǔn)備工作，具體包含：硬紙片、杯子等，然后往杯子里倒水，將紙片放在杯子上，讓盛滿水的杯子和蓋在杯上的紙片倒立，最后要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.此時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)硬紙片不僅沒有掉下，杯里的水也沒有流出.接著，教師自然地引入大氣壓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高感性認(rèn)知.在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生感受到大氣壓的存在.這樣的教學(xué)方式，拉近了學(xué)生與物理之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

課堂引入是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié).在每節(jié)課開始，學(xué)生都處在情緒激昂、精力旺盛的時(shí)期，所以教師要通過有趣、生動(dòng)的內(nèi)容，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.只有這樣，才能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng).物理實(shí)驗(yàn)作為課堂設(shè)計(jì)的重要選擇，教師必須充分利用物理實(shí)驗(yàn)來設(shè)置懸念.

例如，在講“浮力”時(shí)，教師可以利用實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)，以說明浮力大小和影響因素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力，從而領(lǐng)會(huì)阿基米德原理.通過播放“南海一號(hào)”打撈視頻創(chuàng)設(shè)情境，并提問：你是否明白沉船被打撈的原理？它蘊(yùn)涵著怎樣的物理知識(shí)？然后讓學(xué)生思索為何氣球會(huì)升空？人為何能浮于死海海面？帶著問題引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：基于彈簧測(cè)力計(jì)，掛上用細(xì)線拴住的石塊，并且讓學(xué)生記錄彈簧測(cè)力計(jì)變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)石塊受彈簧測(cè)力計(jì)的影響，其數(shù)值不斷減小.再將石塊放到水中，引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧示數(shù).這樣，學(xué)生就能感受到測(cè)力計(jì)變化與向上托的力量.最后由教師點(diǎn)明浮力概念.事實(shí)上，浮力大小直接影響實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與教學(xué)設(shè)計(jì).在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生必須參與到活動(dòng)中.為引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)F浮與G排的關(guān)系，可以利用分組實(shí)驗(yàn)的方式，在易拉罐中裝滿水，帶領(lǐng)學(xué)生分析和浮力相關(guān)的具體因素.通過引導(dǎo)學(xué)生分析浮力大小和排開液體的物體重力關(guān)系，下按易拉罐的同時(shí)，小桶的水面也會(huì)隨之升高，此時(shí)教師可以通過探索水的體積和什么因素有關(guān)？此時(shí)大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為易拉罐侵入水的與這部分水的體積有關(guān).也就是：除開液體，排開的液體為V排，利用實(shí)驗(yàn)就能知道浮力和V排之間的關(guān)系.教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，就能發(fā)現(xiàn)G排與F浮之間的關(guān)系，最后總結(jié)物體浮力和排開液體的體積關(guān)系.

二、物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)踐整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣

任何學(xué)科都源于生活，服務(wù)于生活，一旦脫離生活，教學(xué)就顯得沒有任何意義.物理也是如此.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要將教學(xué)與生活有機(jī)整合在一起，在挖掘教學(xué)資源的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與物理實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“圓周運(yùn)動(dòng)的線速度與方向”時(shí)，教師可以借助《劉三姐》中的拋繡球，將繡球作為實(shí)驗(yàn)材料，讓全班都參與到課堂實(shí)驗(yàn)中.

三、利用小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

從當(dāng)前的初中物理教學(xué)來看，很多老師都存在這種誤解：課本中的小實(shí)驗(yàn)都是課外知識(shí)，和考試沒有太大關(guān)系.在應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)的今天，課本小實(shí)驗(yàn)經(jīng)常被教師忽略，根本沒有真正發(fā)揮作用.這些小實(shí)驗(yàn)具有貼近生活、取材簡(jiǎn)單、明了直觀、容易操作等特征，不僅有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效方式，有利于學(xué)生提高動(dòng)手能力.例如，在講“電磁鐵”時(shí)，教師可以提供自制電磁鐵的方法，要求學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行制作.通過實(shí)驗(yàn)操作，大部分學(xué)生都掌握了電磁鐵的學(xué)習(xí)特征與制作方法.

總之，學(xué)習(xí)興趣作為保障物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重大影響.因此，在初中物理教學(xué)中，教師要充分利用物理實(shí)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果.