楊雅琴?オオ?

[摘要]作為一名教師，最基本的要求是對教學(xué)事業(yè)的熱愛，而教學(xué)事業(yè)的主體是學(xué)生，熱愛教學(xué)事業(yè)，必須先熱愛學(xué)生。我國教育事業(yè)，針對學(xué)生，一直提倡教師一視同仁，不放棄班上的每一個(gè)學(xué)生。教師對學(xué)生的關(guān)愛而產(chǎn)生的情感，學(xué)生是能夠感受到的，并對自身產(chǎn)生影響。特別是班主任對學(xué)生的愛，會贏得學(xué)生的尊重和信任，幫助學(xué)生樹立信心，虛心接受教學(xué)，努力學(xué)好知識。

[關(guān)鍵詞]班主任差生轉(zhuǎn)化熱愛

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）360113

在教學(xué)工作中，班級是教學(xué)中最常見的基本單位。而班級的第一責(zé)任人通常是班主任，班主任對班級形成直接管理，是班級建設(shè)和管理工作的核心與關(guān)鍵。在班級中，基本的組成個(gè)體是學(xué)生，而且每個(gè)學(xué)生都有著自己不同的特性和追求，在情感以及興趣愛好方面不盡相同。班主任對于班級的管理也因此加大了難度。這就需要班主任在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行班級管理，因材施教，對于不同特點(diǎn)的學(xué)生，要采取不同的教育和管理方法?？梢哉f，在中國的教育中，班主任扮演著至關(guān)重要的角色。每個(gè)班級都有水平相對較低的學(xué)生，如何做好差生轉(zhuǎn)化工作，是班主任管理的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、要有一顆熱愛學(xué)生的心

做任何工作，都要熱愛它，才能取得良好的工作效果。班級管理工作也是一樣，班主任教育和管理的對象是人，必須首先擁有一顆對學(xué)生的熱愛之心，熱愛教育事業(yè)，把育人當(dāng)成自己的重任。班級當(dāng)中少部分難以管理的學(xué)生，他們就像是一塊堅(jiān)硬的合金難以雕刻，只有在師生之間建立融洽的關(guān)系，學(xué)生才易于接受教師的塑造。這部分學(xué)生可能缺乏心理健康，更需要教師去關(guān)愛和引導(dǎo)。班主任切不可對這部分學(xué)生放棄，一定要加強(qiáng)管理，深入了解他們，把握他們的脈搏，關(guān)心他們的切身利益，用自己無私的愛解決他們的實(shí)際困難，同他們形成水乳交融的關(guān)系，真正做到與他們心靈相通。班主任只有用心靈和情感去感化這部分學(xué)生，才能把握好整體，促進(jìn)班級整體不斷進(jìn)步。

二、用愛去理解學(xué)生

學(xué)生正處于青春年華，正是年輕氣盛的時(shí)候，一方面受時(shí)代巨變的影響，另一方面對在學(xué)校里的生活感到枯燥無味，有許多后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)上比較落后，但他們也許有自己出色的地方。因此，班主任對學(xué)生的管理不能一刀切，要認(rèn)識到學(xué)生閃光的地方，用愛去關(guān)心他們，用真情去鼓勵(lì)他們，多理解他們，增強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的信任感。比如，我班有一個(gè)男同學(xué)，脾氣犟，誰也擋不住，上課經(jīng)常與周圍同學(xué)交頭接耳，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。對這樣的學(xué)生，就更加要有耐心，多找他交談，在行動(dòng)上多關(guān)心他。他因此與同學(xué)說：“老師對我很關(guān)心，我要聽老師的話?！睆拇艘院?，他的學(xué)習(xí)成績直線上升。

三、努力做好學(xué)生的榜樣

班主任是一個(gè)班級的核心，是學(xué)生目光聚集的焦點(diǎn)，班主任在學(xué)生面前出現(xiàn)的頻率很高，要經(jīng)常性地教導(dǎo)學(xué)生，因此班主任本身的素質(zhì)至關(guān)重要。班主任更多的是在學(xué)生面前呈現(xiàn)一個(gè)榜樣的形象，必須嚴(yán)格要求自己，不論是在教學(xué)工作中還是平常的生活中，都要讓學(xué)生看到一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅涡蜗?，這樣班主任才能在學(xué)生面前樹立起權(quán)威，才能贏得學(xué)生的尊敬，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生也會因?yàn)橛羞@樣一位班主任而感到驕傲與自豪，才能更加熱愛自己的班級，增強(qiáng)班級的凝聚力。

四、努力提高差生的學(xué)習(xí)成績

總的來說，班主任在差生轉(zhuǎn)化問題上，難就難在他們的學(xué)習(xí)。這類學(xué)生不僅在課堂上表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)效果也不好，效率不高，通常學(xué)習(xí)成績較差。因此，班主任轉(zhuǎn)化差生首先要提高他們的學(xué)習(xí)成績。班主任應(yīng)該給這部分學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可專門給他們安排在最醒目的位置，如講臺下方，更利于他們減少小動(dòng)作，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，班主任還可以采取以下幾種方式提高差生的學(xué)習(xí)成績。

第一，建立幫扶小組。班主任可以為每一個(gè)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生配備一名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行一對一的幫扶。除此之外，輔之以差生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將差生的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄在案，以鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

第二，建立學(xué)校、家庭教育“互聯(lián)網(wǎng)”。對差生的教育班主任可以積極與家長進(jìn)行溝通，與家長配合，一道加強(qiáng)對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，督促學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任都及時(shí)反饋給家長。

第三，常抓不懈，定期輔導(dǎo)。對于差生的教育，班主任不能指望通過一兩次談話或采取幾項(xiàng)措施就能使他們發(fā)生根本的改變，要有常抓不懈的耐心。

綜上所述，班主任對于差生的轉(zhuǎn)化問題，應(yīng)該端正態(tài)度，對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不放棄差生。班主任要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的困難，獲得學(xué)生的信任與尊敬。

（責(zé)任編輯陳劍平）