姚軍

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，給社會帶來了巨大的變化，也會使課堂教育產(chǎn)生深刻的變革，這種將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并最終導(dǎo)致傳統(tǒng)教育思想向素質(zhì)教育發(fā)展。本文旨在為計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)改革發(fā)展與素質(zhì)教育以及面對素質(zhì)教育現(xiàn)代教師所需要的改善措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；意識教學(xué)；現(xiàn)代教師；素質(zhì)教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育已跟不上社會變化的步伐。為此我們必須實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)。面對素質(zhì)教育教師就應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。然而現(xiàn)實(shí)中的教師處在應(yīng)試教育思想落后技術(shù)落后的當(dāng)下團(tuán)體合作不夠緊密。針對這種狀況教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)更新教育思想觀念樹立素質(zhì)教育意識。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，信息獲取能力，以便提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的素質(zhì)能力。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用

對于教師而言，能否取得良好的教學(xué)效果非常的重要。在整個(gè)的教學(xué)過程總必須進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)管理。在教學(xué)管理的過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就會大大降低教學(xué)水平，而且對于教師的教學(xué)創(chuàng)造性而言，也會有一定的影響。如今，隨著教學(xué)管理技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)以及其它的一些計(jì)算機(jī)考試測驗(yàn)軟件等等，可以在教師的管理工作中發(fā)揮著巨大作用。

（一）交互式的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用

交互式應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用很重要的一個(gè)方面。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)資源越來越豐富。很多教學(xué)資源都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為了提高教學(xué)的水平，教師可以采取一定的教學(xué)策略來優(yōu)化多媒體的應(yīng)用。這樣就可以讓學(xué)生更好的理解和掌握知識，同時(shí)，可以讓學(xué)生和教師起到互動(dòng)的作用，有利于教師對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（二）遠(yuǎn)程通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用

在各個(gè)學(xué)校校的教育工作中，遠(yuǎn)程通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開始發(fā)揮巨大的作用。這種技術(shù)就是將現(xiàn)代通信的計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)的交互性、網(wǎng)絡(luò)的分布性相結(jié)合從而讓遠(yuǎn)程的教育信息服務(wù)做得更為廣泛。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，交互性是必不可少的，但是都是直接以語言為交流。假如采用多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅可以看到教學(xué)的圖像資料，而且聲音、文字等均可呈現(xiàn)出來，這對于跟能讓學(xué)生體會到趣味性和生動(dòng)性。而且可以讓學(xué)生按照實(shí)際情況來安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、研究和實(shí)踐教學(xué)方法

（一）研究型學(xué)習(xí)法

實(shí)施研究型學(xué)習(xí)法的目的是實(shí)踐教學(xué)與任務(wù)的相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的未知欲和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)實(shí)踐與自學(xué)能力。實(shí)施過程如下：1.教師按照課程內(nèi)容制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃；2.提供學(xué)生課題所需的自學(xué)參考書或參考網(wǎng)址；3.每個(gè)學(xué)生完成工作后，通過教師評價(jià)和學(xué)生自評得出最終評價(jià)結(jié)果。

（二）實(shí)踐教學(xué)法

在實(shí)驗(yàn)教程中需要按實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排進(jìn)行，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求等。對每一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)嚴(yán)格驗(yàn)收，并要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、教師要具有現(xiàn)代教育思想觀念

（一）現(xiàn)代教師需要知識新、教學(xué)手段新、教學(xué)方法新

如今計(jì)算機(jī)知識快速變化，現(xiàn)代教師更要不斷地更新自己的知識認(rèn)知體系，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充自己的信息技術(shù)和知識構(gòu)架，不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，才能夠以新的教育理論培養(yǎng)、教育學(xué)生。在這個(gè)信息和知識爆炸時(shí)代，學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識的途徑多種多樣，這就要求現(xiàn)代教師不能傳統(tǒng)教育方法，須要掌握和運(yùn)用各種各樣先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教師不再只是單純的知識授業(yè)者，現(xiàn)代教師的角色主要是學(xué)生的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、課堂的管理者、設(shè)計(jì)者和組織者，與學(xué)生是朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系。

1.學(xué)生的引導(dǎo)者

現(xiàn)代教師要對學(xué)生做到點(diǎn)到為止，把想象和思考的余地留給學(xué)生，讓學(xué)生有一定的自主探索意識。在教學(xué)過程中，教師不能只單純注重知識的傳授，更要注重學(xué)生思維想象能力的啟發(fā)，重點(diǎn)是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在擴(kuò)大知識面的同時(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生視野，為培養(yǎng)創(chuàng)造能力打下基礎(chǔ)。

2.課堂的管理者、設(shè)計(jì)者、組織者

教師不能單純的傳授知識。教師要思考如何創(chuàng)造一個(gè)和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，要有較強(qiáng)的處理教學(xué)過程中的偶發(fā)事件的能力，創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.與學(xué)生是朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系

教師不能懷著高高在上的心態(tài)并以命令的口氣和學(xué)生進(jìn)行交流。教師應(yīng)以平和的心態(tài)、平等的身份、溫和的語氣與學(xué)生進(jìn)行討論、交流。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、獲取與處理能力

（一）自主學(xué)習(xí)與提高的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有較濃厚的興趣，而對計(jì)算機(jī)理論部分感覺較為枯燥，為此在教學(xué)中盡量讓學(xué)生改變這一看法。同時(shí)，努力充教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)實(shí)際情況提出要求。

（二）數(shù)據(jù)分析與處理能力

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在特定的內(nèi)容領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，并且不斷提出推測性的理論，并尋求解決的方法。加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，并且靈活的運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)材料，這樣會加強(qiáng)學(xué)生組織和運(yùn)用學(xué)習(xí)的材料的能力，他們獲取知識的能力會得到更為有效的加強(qiáng)。

結(jié)語：總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)給現(xiàn)今社會的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為當(dāng)代教育和教學(xué)提供了便利信息的同時(shí)，也帶了荊棘的探索挑戰(zhàn)。努力提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的素質(zhì)教育，也將會成為未來教育發(fā)展的重要課題和挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育作為現(xiàn)代教育技術(shù)中的關(guān)鍵組成部分，將會隨著教育改革的不斷深入，必將快速實(shí)現(xiàn)其特有的生命力和前瞻力。

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