夏軍

摘 要：校園體育競(jìng)賽是學(xué)校體育重要組成部分，具有多元化的功能，是其他學(xué)科無法替代的重要教育方式。校園體育競(jìng)賽具有教育性，體現(xiàn)為“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人”的教育精神；校園體育競(jìng)賽具有健身性，體現(xiàn)為能增加體育鍛煉的時(shí)間、強(qiáng)度和頻率；校園體育競(jìng)賽具有文化性，能促進(jìn)校園文化的建設(shè)；校園體育競(jìng)賽還具有大眾性和娛樂性，它對(duì)提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣有不可缺少的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：校園體育競(jìng)賽；功能；多元化；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642；G812.45；G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）02-0022-02

大學(xué)體育競(jìng)賽是高等教育的一部分，是其他學(xué)科無法替代的重要教育方式，大學(xué)體育競(jìng)賽的功能體現(xiàn)為多元化，具有教育性、健身性、文化性、大眾性和娛樂性。大學(xué)體育競(jìng)賽為促進(jìn)大學(xué)生身體健康、體育參與，培養(yǎng)大學(xué)生德智體全面發(fā)展等做出了積極的貢獻(xiàn)，同時(shí)活躍了大學(xué)生思維，提高了大學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)能力。大學(xué)校園體育競(jìng)賽是大學(xué)體育的重要組成部分，也是群眾體育的重要基礎(chǔ)，是大學(xué)師生為了豐富校園文化生活、學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力，以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)而在學(xué)校校園范圍內(nèi)舉行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)過程。文章對(duì)大學(xué)校園體育競(jìng)賽進(jìn)行研究，旨在探討校園體育競(jìng)賽的功能，完善大學(xué)體育教學(xué)體系，培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神。

一、大學(xué)校園體育競(jìng)賽的教育性

對(duì)奧林匹克的詮釋不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)意志和升華精神，還有更為深刻的內(nèi)涵。《奧林匹克憲章》強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是“謀求把體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育融合起來”，還有是創(chuàng)造一種“在努力中求歡樂、發(fā)揮良好榜樣的教育價(jià)值并尊重基本公德原則為基礎(chǔ)的生活方式”。 顧拜旦體育思想中首先突出了體育的教育功能和人的均衡發(fā)展。毛澤東同志在《體育之研究》一文中指出“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”。校園體育競(jìng)賽是學(xué)校體育的一種表現(xiàn)方式，以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為手段，激勵(lì)和教育廣大學(xué)生積極參與鍛煉，努力學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，其核心理念是“育人”，并突出教育特色，體現(xiàn)為“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人”的精神。

校園體育競(jìng)賽能激發(fā)大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的激情、營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，同時(shí)，在規(guī)則的約束下能教育學(xué)生遵循規(guī)則、遵守法規(guī)。例如，在班級(jí)足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員必須遵守《足球競(jìng)賽規(guī)則》，服從裁判員的判罰。在學(xué)校倡導(dǎo)校園體育競(jìng)賽不僅可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康、提高運(yùn)動(dòng)技能的目的，更為重要的是可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教育目標(biāo)。

二、大學(xué)校園體育競(jìng)賽的健身性

學(xué)校體育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。眾所周知，增強(qiáng)體質(zhì)需要有效的體育鍛煉，而這個(gè)有效性包括體育鍛煉的時(shí)間、強(qiáng)度和頻率。從時(shí)間上看，學(xué)校體育教學(xué)不論如何改革，體育課傳授鍛煉身體基本知識(shí)、技術(shù)這些最基本的功能是不會(huì)改變的。體育課之所以不能有效提高學(xué)生的體質(zhì)，主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)達(dá)不到體質(zhì)增強(qiáng)所需要的時(shí)間、強(qiáng)度和頻次?，F(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)的公共體育課基本上是每周1次，上課時(shí)間為90分鐘或者80分鐘，大學(xué)的公共體育課只在大學(xué)的第一、二年級(jí)開設(shè)，大學(xué)的第三、四年級(jí)已經(jīng)沒有體育課。因此，大學(xué)的公共體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)所需要體育鍛煉的頻次。校園體育競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要表現(xiàn)形式，是體育教學(xué)的補(bǔ)充和實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)的重要措施。近十年來，高校一線的體育工作者在研究和探討學(xué)校體育教學(xué)的課內(nèi)課外一體化。其中，校園體育競(jìng)賽是重要的手段和杠桿之一。胡小明認(rèn)為，“沒有這種競(jìng)爭(zhēng)和比賽，所謂運(yùn)動(dòng)、所謂體育，都成了喪失活力的軀殼”。校園體育競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，校園體育競(jìng)賽也是提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和普及體育競(jìng)賽知識(shí)的重要手段。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽通過主體間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，給參與者以強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和參與競(jìng)爭(zhēng)、獲取勝利的心理體驗(yàn)，使參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主體享受著運(yùn)動(dòng)帶來的身心滿足。

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！边\(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能不是一朝一夕能夠掌握的，它需要一定練習(xí)時(shí)間、頻率和練習(xí)強(qiáng)度。校園體育競(jìng)賽能反饋大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的不足，使他們更加努力地進(jìn)行練習(xí)，從而使大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上多投入，以促進(jìn)他們的體質(zhì)健康。校園體育競(jìng)賽還能掀起大學(xué)生在競(jìng)賽前期、競(jìng)賽期間、競(jìng)賽后期的運(yùn)動(dòng)高潮。2014年中國(guó)青奧會(huì)在南京的成功舉辦，掀起了南京市民和南京高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狂潮，南京高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)人數(shù)比往年增加了34.4%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每年南京大學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班級(jí)、各學(xué)院的運(yùn)動(dòng)人數(shù)都會(huì)大大增加，甚至是平時(shí)運(yùn)動(dòng)人數(shù)的5倍以上?？梢娦@體育競(jìng)賽能刺激大學(xué)生參與體育鍛煉的需求，為大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)做出基本的保障。

三、大學(xué)校園體育競(jìng)賽的文化性

《奧林匹克憲章》強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)是“謀求把體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育融合起來”。體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，伴隨著人類文明史的產(chǎn)生和綿延，對(duì)世界產(chǎn)生了全方位的重大影響，具有滿足人和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要的實(shí)際效用，這就是體育的價(jià)值。體育競(jìng)賽是人類文明進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，它不僅是一場(chǎng)競(jìng)技比賽，還是一次文化盛會(huì)。NFL的超級(jí)杯（Super Bowl）就是一場(chǎng)全球的橄欖球文化盛會(huì)。NBA全明星比賽，已經(jīng)不單是一場(chǎng)籃球比賽，而是全世界籃球迷的文化盛會(huì)。同樣還有CBA全明星周末、歐洲俱樂部冠軍杯聯(lián)賽、中超足球聯(lián)賽、CUBA籃球聯(lián)賽等等，甚至小到學(xué)校班級(jí)之間的足球友誼賽都是體育的文化盛會(huì)。

校園體育競(jìng)賽文化主要包含物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。校園體育競(jìng)賽的舉辦可以促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)。譬如，校園的運(yùn)動(dòng)雕像、標(biāo)志性體育場(chǎng)館等本身就是一種文化現(xiàn)象，它展示著人類的思想、知識(shí)和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、情感和價(jià)值觀等。例如，南京大學(xué)的體育館、河海大學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、浙江大學(xué)的籃球館等等，都是學(xué)校標(biāo)志性建筑物，是體育競(jìng)賽文化的重要部分。

校園體育競(jìng)賽精神是競(jìng)賽文化的核心。校園體育競(jìng)賽的開展不僅能夠弘揚(yáng)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克競(jìng)賽精神，而且它的最大感染力和最大魅力更是體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。體育競(jìng)賽中成功時(shí)的歡呼祝賀、失敗時(shí)的惋惜安慰，大學(xué)生對(duì)支持者和班集體的“敲鑼打鼓”“擊掌加油”的震撼吶喊，CUBA聯(lián)賽的廣東工業(yè)大學(xué)、華僑大學(xué)、廈門大學(xué)等賽場(chǎng)同學(xué)們?yōu)橹麝?duì)的吶喊加油聲，北京理工大學(xué)足球隊(duì)在主場(chǎng)比賽時(shí)，同學(xué)們發(fā)出齊刷刷的加油聲“北理工加油……加油……”“北理工必勝！”，都感人至深。2016年歐洲杯男子足球錦標(biāo)賽冰島淘汰英格蘭和1/4決賽中被法國(guó)淘汰后，冰島隊(duì)員和球迷在體育場(chǎng)發(fā)出“有節(jié)奏的擊掌——沉靜——隨后就是那令對(duì)手膽寒的吼陣聲。這聲音最勾魂奪魄、最鼓舞士氣、最震撼人心，成為震懾對(duì)手的歐洲杯最強(qiáng)音，這些舉動(dòng)與行為體現(xiàn)出他們極大的國(guó)家和民族歸屬感和責(zé)任感。同時(shí)，校園體育競(jìng)賽能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、拼搏以及開拓精神，提高學(xué)生的體育鍛煉熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力和學(xué)生尊重對(duì)手、尊重觀眾、尊重隊(duì)友、尊重裁判、尊重比賽的道德意識(shí)。體育競(jìng)賽精神文化由體育競(jìng)賽實(shí)踐中的價(jià)值觀念、審美情趣、道德情操、思維方式等因素構(gòu)成，是體育競(jìng)賽文化的核心部分。體育競(jìng)賽最真實(shí)地展示了人類之間的競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、愛國(guó)和持之以恒的精神。

俗話說：“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，體育競(jìng)賽必須有規(guī)則和制度，在體育競(jìng)賽規(guī)則和制度的制定和修改過程中，其始終遵循著“公平公正”“保護(hù)運(yùn)動(dòng)員”“有利于項(xiàng)目的發(fā)展”和“提高觀賞性”這四大原則。校園體育競(jìng)賽能夠潛移默化地教育學(xué)生提高遵紀(jì)守法、公平公正的行為意識(shí)。約束著學(xué)生的出格行為和不健康的思想，使大學(xué)生在校園體育競(jìng)賽中體會(huì)社會(huì)化的公平、規(guī)矩、守法、和諧的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育競(jìng)賽中，對(duì)手將被看成是與自己共同追求卓越的合作伙伴。勝利與失敗這一結(jié)果將不再那么重要，重要的是通過參與競(jìng)爭(zhēng)，不斷戰(zhàn)勝自己，向自己的怯懦、軟弱宣戰(zhàn)，塑造自己健全的人格；不斷向自己的能力發(fā)出挑戰(zhàn)，在更廣的領(lǐng)域、更高的層次上取得成功。體育競(jìng)賽提供了一種更為便捷的自我表現(xiàn)途徑，無論在何種領(lǐng)域，競(jìng)爭(zhēng)是保持或提高水平、追求卓越的必然手段。

四、大學(xué)校園體育競(jìng)賽的大眾性

奧林匹克精神追求的是“高水平競(jìng)技體育與大眾體育高度的結(jié)合”。校園體育競(jìng)賽是以育人為宗旨，具有大眾性和普及性，突出大學(xué)生的教育特色和綜合效益，體現(xiàn)出體育競(jìng)賽“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗、進(jìn)取、文明、育人”的精神。“興趣是最好的老師”，體育競(jìng)賽具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性、高度的緊張性、環(huán)境的適應(yīng)性、潛能的開發(fā)性、良好的觀賞性等因素，很容易調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生的體育興趣。體育競(jìng)賽使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，因而成為促使其參加體育鍛煉的最強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)力之一。南京大學(xué)羽毛球俱樂部每年舉辦一次全校大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在舉辦羽毛球比賽的第一學(xué)期中，校園的羽毛球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)熱潮，學(xué)生參加羽毛球鍛煉的人數(shù)大大增加，羽毛球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)是第二學(xué)期的4倍，許多普通學(xué)生的羽毛球練習(xí)更是多達(dá)每周5次。因此，每一次校園體育競(jìng)賽的開展，都能掀起大學(xué)生鍛煉的熱潮，大大提高它的大眾性功能。

五、校園體育競(jìng)賽的娛樂性

作為生命意志的體現(xiàn)形式——運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽導(dǎo)致了主體對(duì)生命的集體享受。首先，即使是競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，也會(huì)給參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的人在品嘗酸苦的征途上，帶來各種啟迪和激發(fā)，振奮起永不言敗的精神。其次，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以參與者高超的技藝、扣人心弦的對(duì)抗、充滿人體動(dòng)感的力與美的展示和特有的文化內(nèi)涵，給欣賞者以精神上的享受和情感上的美好體驗(yàn)。在校園舉辦一場(chǎng)勢(shì)均力敵、扣人心弦的班級(jí)或者系別的籃球比賽，無論是運(yùn)動(dòng)員還是啦啦隊(duì)員都不同程度地得到心靈的享受和娛樂。校園體育競(jìng)賽不僅僅能夠調(diào)節(jié)廣大師生在緊張學(xué)習(xí)和工作之余的體力和腦力，還能夠進(jìn)一步愉悅、熏陶廣大師生的身心?？鞓肥侨祟惇?dú)有的精神層面的追求，體育中的快樂包括知識(shí)獲取的滿足感，技能技術(shù)提高后的喜悅、興奮，集體榮譽(yù)感及成就感等愉快感覺。校園體育競(jìng)賽能給大學(xué)生帶來樂趣和快樂，這種樂趣與快樂是大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的最本真動(dòng)力。

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