張憶蓮

說也奇怪，這學期我們的班主任竟是一位音樂老師，一位我們喜愛的“兵哥哥”——左小兵老師。

“兵哥哥”雖然已過而立之年，但天生一張娃娃臉，性格活潑、直率，像一位大哥哥，充滿了青春活力。記得上學期期末考試前，下了一場雪，看到紛紛揚揚的雪花，看到地上越積越厚的雪，正在上課的我們興奮得心兒怦怦直跳，熱血在沸騰，細胞在膨脹，哪還坐得住呀！“兵哥哥”好像看出了我們的心思，兩眼閃爍著孩子般的光芒，對我們一揮手說：“走！打雪仗去！”“耶！”我們歡呼雀躍，叫聲差點兒把教室屋頂給掀翻了。

一開始，大家扔雪團時不管三七二十一，見人就擲。漸漸地，“兵哥哥”就成了我們“攻擊”的對象。一個個雪團“呼嘯而來”，“槍林彈雨”中，“兵哥哥”左躲右閃，只有招架之功，沒有還手之力，最后寡不敵眾，舉起雙手投降。

地上的雪所剩無幾，可大家還沒玩過癮哪！我們抬頭一看，教學樓之間的天橋上雪積了老厚，哈哈，真乃天助我也！我們在“兵哥哥”的帶領下一窩蜂地擁上天橋，又開始了新一輪的“鏖戰(zhàn)”。雪中的我們，像一群快樂的天使，忘記了時間，忘記了地點，忘記了即將到來的期末考試，一陣陣歡笑聲在校園里回蕩。

“你們是哪個班的？你們不要命了？！”突然，一聲斷喝響起，我們驚訝地住了手，像被人施了定身術一樣定在那里一動不動。好不容易回過神來，定睛一看，我的媽呀！是丁校長！丁校長兩眼瞪得像銅鈴，胸脯劇烈地起伏著，怒不可遏地說：“你們膽大包天呀？！雪這么滑，天橋欄桿又不高，你們這么瘋玩，萬一從天橋上掉下去怎么辦？！”我們面面相覷，不知所措。這時，“兵哥哥”三步并作兩步趕來對丁校長說：“校長，別怪孩子們，是我?guī)麄冞^來的，好久沒下雪了，我們興奮得昏了頭，沒考慮到安全問題，是我錯了！”“兵哥哥”像個孩子似的低頭認錯，替我們做“擋箭牌”?！澳恪恪辔ｋU哪！你到我辦公室來一下！”丁校長氣得語無倫次。唉，這回“兵哥哥”肯定要被丁校長狠狠地訓了，都怪我們玩得太瘋了，連累了“兵哥哥”！誰知，“兵哥哥”回頭一笑，對誠惶誠恐的我們說：“沒事！你們回教室吧！今晚的練筆可以寫《打雪仗》?！薄按箅y臨頭”的“兵哥哥”還念念不忘我們的學習，一股熱流在我們心里涌起，它足以融化天橋上的所有積雪，它足以溫暖我們一輩子！

“兵哥哥”知道我們小心眼兒里想些什么，他從不跟我們講大道理，從不跟我們打“口水仗”。他用勵志歌曲激勵我們勤學苦練；他在班里組織開展各種活動，讓我們學會合作，學會競爭；他帶我們走出校門，參加社會實踐……

“兵哥哥”總是不斷給我們帶來驚喜，帶來收獲，帶來無限精彩。他是我們的良師益友，我們都愛“兵哥哥”！

（選自本刊201 3年第9期）

詞語加油站

寡不敵眾 所剩無幾

窩蜂 鏖戰(zhàn) 如雷轟頂

面面相覷 不知所措

語無倫次 誠惶誠恐

念念不忘 良師益友

詳略得當

習作語言優(yōu)美流暢，選材上詳略得當，重點突出。小作者選取了“打雪仗”這一事例，運用描寫、抒情、議論相結合的方式，將一位富有童心、愛心、誠心的“兵哥哥”塑造得栩栩如生，于字里行間處處流露出對“兵哥哥”的喜愛、尊敬、感激之情。讀來令人眼前一亮，這樣的“兵哥哥”誰能不愛？

（吳夕）