易發(fā)俊

摘要：會(huì)計(jì)基本技能是會(huì)計(jì)類專業(yè)的骨干課程，該課程具有操作性較強(qiáng)、易學(xué)難精的特點(diǎn)。也是會(huì)計(jì)專業(yè)崗位群的從業(yè)人員日常工作最需要的操作技能。本文通過(guò)對(duì)高職會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)存在的問(wèn)題的分析，提出提升高職會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)質(zhì)量的的措施和方法。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基本技能；高職；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)，會(huì)計(jì)工作已進(jìn)入智能化時(shí)代。會(huì)計(jì)工作的智能化對(duì)會(huì)計(jì)人員基本技能的要求也更高了。而現(xiàn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能不能滿足會(huì)計(jì)工作智能化的需求，這就需要改進(jìn)高職會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)工作，提升高職會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合會(huì)計(jì)工作智能化時(shí)需要的會(huì)計(jì)人才。

一、高職會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際，更不能滿足會(huì)計(jì)工作崗位的需要

高職學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)普片較差，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。熱衷與于技能課的學(xué)習(xí)，但是意志較薄弱、自信心不足、缺乏毅力。

當(dāng)前會(huì)計(jì)基本技能課程教學(xué)內(nèi)容大多以珠算計(jì)算技術(shù)為主。珠算計(jì)算技術(shù)要達(dá)到滿足會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需要，一般需要通過(guò)1至2年的嚴(yán)格訓(xùn)練。我們的學(xué)生是沒(méi)有這個(gè)毅力的，所以實(shí)際教學(xué)效果不佳。在會(huì)計(jì)工作的智能化時(shí)代，會(huì)計(jì)崗位群工作人員除了計(jì)算技能外，還需要諸如會(huì)計(jì)數(shù)字書(shū)寫(xiě)技能、點(diǎn)鈔技能、小鍵盤(pán)錄入技能、子計(jì)算器操作技能、會(huì)計(jì)憑證裝訂技能等，這些技能在教學(xué)中往往一帶而過(guò)。

2.教學(xué)方法不符合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)，老師講授、示范，學(xué)生按按照老師講授的的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)操作訓(xùn)練。由于學(xué)生缺乏毅力，教學(xué)效果往往欠佳。

3.缺乏專職會(huì)計(jì)基本技能課師資

會(huì)計(jì)基本技能能課的教學(xué)，對(duì)于教師的技能水平有很高的要求。近年來(lái)，由于高職會(huì)計(jì)專業(yè)招生的快速增長(zhǎng)，大多數(shù)院校會(huì)計(jì)基本技能能課教師缺口嚴(yán)重，只能讓一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)會(huì)計(jì)基本技能培訓(xùn)教師擔(dān)任會(huì)計(jì)基本技能課程的教學(xué)工作。

4.考核方式缺乏科學(xué)性

會(huì)計(jì)基本技能課程缺少適應(yīng)實(shí)際崗位需要的、科學(xué)合理考核方案。很多的學(xué)校的基本技能課的考核只進(jìn)行珠算鑒定鑒定，達(dá)級(jí)就合格，就過(guò)關(guān)。而與會(huì)計(jì)崗位實(shí)際工作直接聯(lián)系的會(huì)計(jì)字書(shū)寫(xiě)技術(shù)、點(diǎn)鈔技術(shù)和小鍵盤(pán)操作技術(shù)（傳票翻打）、電子計(jì)算器操作技術(shù)等會(huì)計(jì)基本技能等沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)。

二、提升高職會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.提升對(duì)會(huì)計(jì)基本技能課程的重要性的認(rèn)識(shí)

高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的高技能應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)的是懂理論重操作。理論知識(shí)以夠用、適應(yīng)為度。重點(diǎn)突出會(huì)計(jì)基本技能培養(yǎng)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練。教學(xué)工作的重心由注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)闀?huì)計(jì)基本技能教學(xué)。

2.依據(jù)會(huì)計(jì)工作崗位工作技能的實(shí)際需要，完善會(huì)計(jì)基本能課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

學(xué)以致用，是會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)的原則之一。要圍繞會(huì)計(jì)崗位對(duì)技能的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行取舍、充實(shí)和完善。比如珠算計(jì)算技能，學(xué)生一般要通過(guò)1至2年的訓(xùn)練后才能滿足會(huì)計(jì)工作崗位的實(shí)際需要。而我們的學(xué)生由于意志較薄弱、缺乏毅力。實(shí)際教學(xué)效果往往不夠理想。如果選擇使用電子計(jì)算器或計(jì)算機(jī)小鍵盤(pán)，多數(shù)學(xué)生通過(guò)只要半個(gè)月的嚴(yán)格訓(xùn)練，就能達(dá)到會(huì)計(jì)工作崗位群對(duì)計(jì)算能力的要求。

在會(huì)計(jì)工作的智能化時(shí)代，已經(jīng)有了更為先進(jìn)的計(jì)算工具，就沒(méi)有必要再將珠算計(jì)算技術(shù)作為高職會(huì)計(jì)的基本技能的教學(xué)內(nèi)容。2016年全國(guó)高職會(huì)計(jì)技能大賽，全國(guó)60支參賽隊(duì)中沒(méi)有任何一支參賽隊(duì)?wèi)?yīng)用珠算進(jìn)行進(jìn)行匯總計(jì)算，也就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。這時(shí)代對(duì)數(shù)字鍵盤(pán)錄入提出了更高的要求，這就需要將數(shù)字鍵盤(pán)的傳票錄入納入會(huì)計(jì)基本技能的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)手工點(diǎn)鈔、人民幣真?zhèn)蔚淖R(shí)別技能也是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)基本技能。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)計(jì)金額數(shù)字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、電子計(jì)算器操作訓(xùn)練、會(huì)計(jì)憑證裝訂訓(xùn)練等。

3.加強(qiáng)技能教學(xué)與訓(xùn)練方法的研究，提高教學(xué)與訓(xùn)練效果

會(huì)計(jì)基本技能授課的一般流程：教師講授相關(guān)理論知識(shí)→ 教師示范演示 → 學(xué)生練習(xí)（實(shí)訓(xùn)）→ 教師巡回指導(dǎo) → 學(xué)生課堂和課后訓(xùn)練 → 教師定期檢查考核。

教師在會(huì)計(jì)基本技能的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和不同的階段選用不同的教學(xué)方法。

（1）講授法。教師首先要講清楚該項(xiàng)基本技能的相關(guān)理論知識(shí)。既要讓學(xué)生知道是什么，還要讓學(xué)生理解為什么。

（2）演示法。對(duì)于有關(guān)操作技能，教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用在黑板上演示，在真實(shí)物品上操作的方法引導(dǎo)學(xué)生演練，以使其掌握操作要領(lǐng)，比如數(shù)碼字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)示范。也可以分小組分別演示，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握操作要領(lǐng)，點(diǎn)鈔方法的演示。

（3）分組討論法。會(huì)計(jì)基本技能屬于操作型課程，“知道”和“做到”是完全的兩回事，教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生“做到”。讓小組成員對(duì)該組其他成員的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正不規(guī)范的操作，總結(jié)規(guī)范操作。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，充分每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本技能的主動(dòng)性積極性，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（4）多媒體教學(xué)法。充分利用多媒體、投影儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的情境。比如人民幣的防偽特征就可以借助多媒體進(jìn)行演示講解。

（5）小組競(jìng)賽法

在教學(xué)課堂中，采用小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等方法充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，定期進(jìn)行PK賽，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

（6）建立立體式促學(xué)機(jī)制

會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是學(xué)生的課后的日常訓(xùn)練。高職學(xué)生意志較薄弱、缺乏毅力，缺乏訓(xùn)練的主動(dòng)性。班主任或輔導(dǎo)員參與到學(xué)生的技能訓(xùn)練督促中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生每天苦練技能；任課教師每周檢驗(yàn)一次學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的成果；每月底進(jìn)行一次專項(xiàng)技能考核；期末組織院級(jí)會(huì)計(jì)技能大賽，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的目的。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

《易經(jīng)》里講了一個(gè)道理，“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下?！币馑际悄愀詈玫膸煾祵W(xué)中等水平；你跟中等的師傅學(xué)下等水平。任課教師技能水平是影響會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。最好的辦法是讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，在實(shí)際工作中去了解會(huì)計(jì)崗位群需要什么樣的技能，同時(shí)也學(xué)習(xí)到會(huì)計(jì)行業(yè)前沿最先進(jìn)的技能，提升教師自身的專業(yè)技能水平，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

5.制定會(huì)計(jì)基本技能各項(xiàng)目考核的具體方案

根據(jù)會(huì)計(jì)工作智能化時(shí)代實(shí)際工作崗位對(duì)會(huì)計(jì)基本技能的要求，分別制定會(huì)計(jì)字書(shū)寫(xiě)技術(shù)、點(diǎn)鈔技術(shù)和小鍵盤(pán)操作技術(shù)（傳票翻打）、電子計(jì)算器操作技術(shù)、會(huì)計(jì)憑證裝訂技術(shù)等會(huì)計(jì)基本技能的具體考核形式、考核內(nèi)容和考核要求。

總之，會(huì)計(jì)基本技能是一門(mén)操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，具有易學(xué)難精的特點(diǎn)。作為會(huì)計(jì)基本技能的任課教師需要不斷探索高職學(xué)生易于接受的教法和學(xué)法，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)滿足時(shí)代需求的高技能型會(huì)計(jì)人才。

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