馬剛

摘要：大學(xué)生擁有良好的“審美育德”修養(yǎng)是其成為社會(huì)主義優(yōu)秀人才的重要組成部分，俄羅斯美學(xué)家別林斯基曾經(jīng)說過，“美和道德是親姊妹?！泵烙偷掠g的關(guān)系就像一串并聯(lián)符，相輔相成，密不可分。審美育德教育的主要途徑是蘊(yùn)含著德育目標(biāo)的藝術(shù)課堂教學(xué)，并且是根據(jù)育德意蘊(yùn)的藝術(shù)課外活動(dòng)為載體，以及是蘊(yùn)含著德育氛圍的藝術(shù)校園文化做主平臺(tái)。本文就高校公共藝術(shù)課審美育德的教育原則和教育方法做了簡(jiǎn)要探討，希望能為相關(guān)教育工作者帶來一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校公共藝術(shù)教育；審美德育；原則；方法

前言：在教育部頒布的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中曾明確指出，“藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！庇纱丝梢钥闯觯瑢徝烙驴梢杂行嵘龑W(xué)生的審美能力以及道德修養(yǎng)，全方位促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步體現(xiàn)出藝術(shù)教育在立德樹人中不可替代的重要性。

一、高校公共藝術(shù)課審美育德的原則

（一）是時(shí)代發(fā)展的需求。當(dāng)前黨的教育方針與教育改革的重點(diǎn)便是，改進(jìn)美學(xué)教育、提升學(xué)生的審美以及人文素養(yǎng)，進(jìn)而全面的實(shí)施素質(zhì)教育（2）。審美育德對(duì)于維護(hù)社會(huì)的平衡發(fā)展有著至關(guān)重要的重要，這也是其他教育無法取代的。試想一下，在實(shí)際生活中，若是有人缺失了審美或者育德觀念，無法正確理解審美育德理念，就很有可能缺失掉正確的價(jià)值觀與信仰，難以明辨是非，最終甚至做出威脅社會(huì)民生的事情，給人們的安全帶來威脅?，F(xiàn)在的各高校里，不少大學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過重或者別的諸多因素，導(dǎo)致心理上的障礙或者拜金、享樂等負(fù)面情緒逐漸增多，對(duì)于善惡最基本的認(rèn)識(shí)也很難辨清，甚至有些學(xué)生有憤世嫉俗情節(jié)，而且并不認(rèn)同社會(huì)主義價(jià)值觀，這些都很有可能導(dǎo)致他們做出出格的舉動(dòng)，莘莘學(xué)子的大好前程就這樣被浪費(fèi)。而美學(xué)教育不止是外在美的表現(xiàn)，更是在提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及能力的培養(yǎng)上是很關(guān)鍵的一點(diǎn)，至于育德教育，它能夠幫助到學(xué)生樹立正確的思想觀念道德以及由秩序和規(guī)則的生活理念。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生在審美育德上的修養(yǎng)。

（二）審美育德的完美融合是塑造完整人格的重要手段。傳統(tǒng)的教育更傾向的是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的輸送，很少真正關(guān)注到學(xué)生的審美與育德教育，這樣很容易致使學(xué)生的人格不完整。審美教育與育德教育本著一個(gè)相輔相成、相互連接的關(guān)系，二者在教育中完美融合能夠引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美理念，培養(yǎng)出學(xué)生高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而塑造學(xué)生的完美人格，讓學(xué)生今早成長(zhǎng)為社會(huì)主義的優(yōu)秀人才。

二、實(shí)現(xiàn)高校公共藝術(shù)教育審美育德功能的有效途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。審美育德是高校公共藝術(shù)教育的重要組成部分，目前還有待高校的探索，這個(gè)過程也需循序漸進(jìn)，不能急于一時(shí)。首先必須對(duì)高校公共藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)做一個(gè)明確了解，并且在制定教學(xué)大綱或者教學(xué)方法時(shí)，要把目標(biāo)放到提升學(xué)生思想政治水平以及整體道德修養(yǎng)上（4）。再一個(gè)，在明確了教學(xué)目標(biāo)后，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容也要深入透徹的了解清楚，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在全面清楚教學(xué)內(nèi)容后，更要重視教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化藝術(shù)教育中的審美育德教育，因此，其教學(xué)內(nèi)容必須充滿正能量，選用那些能夠突出民族功能特色、同時(shí)又不乏時(shí)代氣息且積極向上的藝術(shù)作品。這些作品既符合當(dāng)代大學(xué)生的主觀審美，而且也突出了審美育德的教育功效。最后，審美育德的一個(gè)重要教育方式就是對(duì)其在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，參與到教學(xué)活動(dòng)中，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性，還可以采用課堂情景教學(xué)，基于正確的思想價(jià)值觀之上，經(jīng)過藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)表現(xiàn)以及藝術(shù)創(chuàng)造等形式，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品有自己獨(dú)特的見解與理會(huì)的同時(shí)，也有效提升了學(xué)生對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造活動(dòng)。更重要的是，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，潛移默化的接受正確價(jià)值觀，認(rèn)同當(dāng)今社會(huì)主義下的思想道德。

（二）擴(kuò)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。不同于別的學(xué)科專業(yè)，藝術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)是其必不可少的重要組成部分，藝術(shù)教學(xué)中，合唱作為教學(xué)時(shí)常見的教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生具備良好的團(tuán)結(jié)合作精神，其施行力高、影響范圍廣，育德功能相當(dāng)明顯。還可以經(jīng)常性的帶學(xué)生參觀一些價(jià)值觀正確的講座、演講以及電影話劇等等，或者是定期舉辦班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，傳播正確的價(jià)值觀和思想理念等等，這些課外活動(dòng)豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在不知不覺中接受了正確的價(jià)值觀，其審美育德的功效相當(dāng)不錯(cuò)。另外，除了欣賞具有正確價(jià)值觀的作品之外，學(xué)校還可組織學(xué)生自行創(chuàng)作符合本校精神以及價(jià)值觀正確的歌曲、繪畫作品或者小說散文等等，目的就是為了提高學(xué)生審美育德能力。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師可以從旁協(xié)助，幫助提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力與審美能力，對(duì)于不健康作品或者理念要積極自覺地進(jìn)行抵制，讓學(xué)生的藝術(shù)審美情感和道德品質(zhì)進(jìn)一步的得到提高。由此可見，藝術(shù)教育中生動(dòng)的插入幫助學(xué)生提升審美育德的課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生自然而然的接受到審美育德教育的重要性，教師在上課時(shí)沒有了傳統(tǒng)的說教感，學(xué)生從心理上自然不會(huì)產(chǎn)生反感或逆反心理，在很大程度上幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及審美觀念，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)百利而無一害。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校公共藝術(shù)課審美育德的教育重要性不言而喻，不僅能提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，幫助學(xué)生在藝術(shù)造詣上更進(jìn)一層樓，更是直接影響著學(xué)生的思想、道德品質(zhì)以及人生價(jià)值觀念，從而讓學(xué)生在社會(huì)上不止是成為專業(yè)技能型人才，而是兼具知識(shí)與審美以及道德的三重優(yōu)秀型人才。同時(shí)在審美育德的教育過程中，教師也占據(jù)著一個(gè)重要地位，只有當(dāng)教師本身具備了“審美育德”，才能夠更好的引導(dǎo)到學(xué)生。審美育德教育所能描繪的遠(yuǎn)不止這些，因本人才疏學(xué)淺，對(duì)其認(rèn)識(shí)尚還不夠透徹全面，再加上篇幅限制等因素，其余便不再做贅述。

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