沈利萍

目前，我們的孩子在享受到越來(lái)越豐富的物質(zhì)產(chǎn)品和文化教育的同時(shí)，精神世界卻顯得越來(lái)越空虛與貧乏，缺少一股蓬勃的進(jìn)取精神。而強(qiáng)烈的進(jìn)取心是一個(gè)人快速進(jìn)步并轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)人才的重要條件，人類(lèi)如果沒(méi)有進(jìn)取心，社會(huì)就會(huì)永遠(yuǎn)停留在一個(gè)水平上，正如魯迅先生所說(shuō)“不滿是向上的車(chē)輪”，所以激發(fā)、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心十分必要。

如何培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心呢？作為班主任，在吳江區(qū)教育局“三有三講”主題教育實(shí)踐活動(dòng)思想的指引下，圍繞有“進(jìn)取心”的主題，我開(kāi)展了系列的“微活動(dòng)”，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。

一、“微檔案”培養(yǎng)自信心

現(xiàn)在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等普遍注重學(xué)習(xí)成績(jī)，單一的智育評(píng)價(jià)方式，把目光主要集中在少數(shù)所謂的“尖子”生身上，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)能很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，沒(méi)有成功地體驗(yàn)和快樂(lè)，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，產(chǎn)生心理壓力，失去自信，扼殺了學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。每位學(xué)生都有自己不俗的一面，理應(yīng)得到肯定，去體驗(yàn)成功。

學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)制作成長(zhǎng)“微檔案”，記錄不同階段個(gè)人成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而激發(fā)不斷進(jìn)取的精神。微檔案把自己難忘的經(jīng)歷記錄下來(lái)，受到他人表?yè)P(yáng)、發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步等都可以用不同形式記錄在“微檔案”，如參與各種活動(dòng)的照片、獎(jiǎng)狀、老師下發(fā)的表?yè)P(yáng)卡和自己得意的作品等。

期間開(kāi)展系列活動(dòng)，首先是 “曬一曬我的微檔案”活動(dòng)，精彩紛呈。學(xué)生們把自己的“微檔案”制作得十分精美，形式多樣，除了常規(guī)的紙質(zhì)檔案，還制作了電子檔案，內(nèi)容更是豐富多彩。通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)掘了自己的潛能，體會(huì)到了成功的喜悅。那一頁(yè)頁(yè)散發(fā)著墨香的書(shū)法作品，那一張張充滿美好回憶的照片，那一幅幅色彩繽紛的繪畫(huà)，那一張張見(jiàn)證成長(zhǎng)的獎(jiǎng)狀、證書(shū)……無(wú)一不是他們進(jìn)取的成果，無(wú)一不讓孩子們自豪。接著是“講一講背后的故事”，分享樂(lè)趣，感受正能量。針對(duì)自己“微檔案”中的照片、獎(jiǎng)狀等，開(kāi)展了“講一講”的活動(dòng)。一張獎(jiǎng)狀背后總有一段難忘的經(jīng)歷，一張照片背后總有一個(gè)精彩的故事……通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們分享彼此成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而感受正能量，找到前進(jìn)的動(dòng)力。一次郊游增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了膽識(shí)；一次升旗手的經(jīng)歷是多么自豪，“小心臟都要跳出來(lái)了”……然后開(kāi)展“談一談我的理想”，尋找目標(biāo)，規(guī)劃好未來(lái)。在班主任老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系自己的“微檔案”進(jìn)行了總結(jié)和反思，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展以 “進(jìn)取心”為主題的班會(huì)課，針對(duì)自己取得的成績(jī)和不足，談?wù)勛约合乱浑A段的學(xué)習(xí)打算和理想。最后“評(píng)一評(píng)優(yōu)秀少年”，獲得肯定，激發(fā)進(jìn)取心。以“微檔案”為主要依據(jù)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的一些表現(xiàn)，進(jìn)行“優(yōu)秀少年”的評(píng)比，對(duì)于積極進(jìn)取，有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰。這樣的活動(dòng)，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)了學(xué)生的努力，讓學(xué)生找到了自信，從而激發(fā)他們不斷進(jìn)取的精神。

二、“微運(yùn)動(dòng)”培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

列寧曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“競(jìng)爭(zhēng)可以在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心、毅力和大膽首創(chuàng)精神?！币囵B(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，就要為我們的孩子創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心，這也為將來(lái)孩子踏入當(dāng)今這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)做準(zhǔn)備。

“微運(yùn)動(dòng)”就是一個(gè)非常好的活動(dòng)，不僅方便操作，而且受學(xué)生歡迎。

運(yùn)動(dòng)的方式較多，我設(shè)計(jì)的是跳繩運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)操作簡(jiǎn)單，便于隨時(shí)隨地練習(xí)。學(xué)生喜歡跳繩，但不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，所以我們要幫助學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，讓要求他們堅(jiān)持每天練習(xí)。每天大課間活動(dòng)班主任組織全班學(xué)生跳繩，記錄每天的跳繩成績(jī)；每堂體育課上體育老師設(shè)計(jì)一分鐘跳繩環(huán)節(jié)；攜手家長(zhǎng)督促孩子每天在家練習(xí)一分鐘跳繩，不少于三次。每天的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生高度重視，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。

作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而言，比賽最能體現(xiàn)水平。在堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的水平都會(huì)有所提升，大家都希望被別人發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，所以組織比賽是非常好的一個(gè)方法。在比賽后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行多元化，除了表?yè)P(yáng)班級(jí)中跳繩高手，推薦表現(xiàn)特別突出的同學(xué)進(jìn)入學(xué)校跳繩運(yùn)動(dòng)隊(duì)，還要著眼于個(gè)人的進(jìn)步上，肯定他們的努力，樹(shù)立他們的自信心，讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)不僅存在于人與人之間，也存在于自己身上，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

三、“微計(jì)劃”培養(yǎng)自覺(jué)性

每個(gè)人其實(shí)都有進(jìn)取心，但往往會(huì)因?yàn)槔щy、失敗等因素而退縮，所以要想保持向上的精神，其自覺(jué)性必不可少。要培養(yǎng)自覺(jué)性，就要在學(xué)生中開(kāi)展自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的“三自”教育活動(dòng)。

我設(shè)計(jì)的“微計(jì)劃”活動(dòng)，就是圍繞這三個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行的。首先是“大家來(lái)找茬”。開(kāi)學(xué)初，組織班級(jí)學(xué)生尋找出自己的薄弱點(diǎn)、需要提高的地方或想要提高的地方，確定好努力的方向，制定好具體的分階段的可行“微計(jì)劃”。如： “三周看完三本書(shū)”“加快做事速度” “每天堅(jiān)持早睡早起”“每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)1小時(shí)” “堅(jiān)持不玩電腦游戲” “不浪費(fèi)糧食” “堅(jiān)持多與人交流” “每天按時(shí)完成作業(yè)”……接著是“我們齊行動(dòng)”，根據(jù)制定的“微計(jì)劃”，不斷約束自己，不斷激勵(lì)自己，根據(jù)計(jì)劃不斷進(jìn)取，記錄每個(gè)階段的完成情況和心得體會(huì)，及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，不斷激勵(lì)自己向上。然后是“選手展成果”，組織學(xué)生根據(jù)自己制定的“微計(jì)劃”內(nèi)容開(kāi)展匯報(bào)活動(dòng)，有的信心十足地背誦著古詩(shī)，有的無(wú)比自豪地展示著自己的本領(lǐng)，有的驕傲地拿出精美無(wú)比的作品……根據(jù)完成情況進(jìn)行自己評(píng)、同伴評(píng)、老師評(píng)，評(píng)選出“班級(jí)進(jìn)取少年”。最后當(dāng)然是“明星獲表彰”把“班級(jí)進(jìn)取少年”推選到校級(jí)，讓他們?cè)陬C獎(jiǎng)典禮上接受表彰。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生的自覺(jué)性在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)了。

學(xué)生進(jìn)取心的培養(yǎng)是一件大事，做起來(lái)也千頭萬(wàn)緒，但只要我們多動(dòng)腦，肯花功夫，“微活動(dòng)”也能取得大成效的。