薛花

【摘 要】在小學(xué)教育活動(dòng)中，學(xué)生年齡較小，好奇心較強(qiáng)，注意力不能長時(shí)間的集中，這就要求在小學(xué)英語課程教學(xué)中，教師需靈活采用豐富多樣的教學(xué)手段。游戲教學(xué)是一種經(jīng)典的寓教于樂教學(xué)方式，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，改善課堂教學(xué)效果。筆者以如何在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲?yàn)檠芯繉ο螅瑫r(shí)制定部分科學(xué)有效的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué)英語教學(xué)

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說具有無可比擬的吸引力，英語學(xué)科是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的語言類課程，主要教學(xué)特點(diǎn)為借助一定的情境幫助學(xué)生掌握英語知識。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)與興趣愛好，可有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味，提升課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)與機(jī)房學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲的重要意義

第一，符合新課改教學(xué)理念，在新課程改革背景下開展小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)，教師需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們營造一個(gè)愉快輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。游戲教學(xué)的主體是學(xué)生，需要他們之間相互配合、積極互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)、理解與記憶英語知識。第二，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)生好動(dòng)活潑，好奇心強(qiáng)，注意力不易集中，英語知識的學(xué)習(xí)對于他們來說枯燥乏味。教師采用游戲教學(xué)法，是小學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，散發(fā)其童趣、童真，讓他們在游戲中深化對所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)英語知識的記憶效果。第三，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在小學(xué)英語課程教學(xué)中應(yīng)用游戲，是學(xué)生獲取英語知識的方式由感性認(rèn)知提升至理性認(rèn)知，在這一學(xué)習(xí)過程中，可逐步加深對所學(xué)內(nèi)容的深化與理解，讓他們對英語知識的學(xué)習(xí)始終保持濃厚興趣，形成一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲的有效措施

1.處理好游戲與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用游戲，教師應(yīng)清楚認(rèn)識到游戲只是一種輔助型的教學(xué)手段，而且所有游戲的目的是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)所服務(wù)，從教學(xué)初衷出發(fā)，不能純粹為了游戲或娛樂為進(jìn)行開展游戲教學(xué)。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中，需處理好游戲教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，時(shí)刻堅(jiān)持自身為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，不能將英語課堂變?yōu)閱渭兊挠螒蛘n堂，過多的游戲反而影響教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。比如，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的26個(gè)英文字母時(shí)，教學(xué)目的是幫助學(xué)生初步掌握字母的讀音和寫法，教師首先領(lǐng)讀他們掌握各個(gè)字母的發(fā)音，之后設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：將26個(gè)大寫英文字母分別寫在26個(gè)卡片上，將順序打亂放在講臺(tái)上，背面朝上，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，抽出之后大聲讀出該字母，并在黑板上寫出其小寫，以此培養(yǎng)他們的讀、寫能力。

2.注意游戲課堂教學(xué)秩序的維護(hù)

井然有序的課堂秩序是保證課堂教學(xué)有效性的前提與基礎(chǔ)，如果課堂秩序混亂，要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果是十分困難的。特別是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，由于學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛玩耍，在游戲中很難控制好個(gè)人的動(dòng)作或表情等，極易出現(xiàn)秩序混亂現(xiàn)象。而且小學(xué)生接受新事物的能力和好奇心較強(qiáng)，一旦他們?nèi)硇牡耐度氲接螒蛑校赡軙?huì)忽視游戲的目的，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，或者一下子身心動(dòng)起來，導(dǎo)致“亂堂”現(xiàn)象的出現(xiàn)，反而影響教學(xué)質(zhì)量。所以，小學(xué)英語教師在應(yīng)用游戲教學(xué)模式之前，不僅需給學(xué)生講解清楚游戲的規(guī)則與要求，還應(yīng)講清課堂上需遵守的各項(xiàng)要求與紀(jì)律，讓他們以遵守課堂秩序?yàn)榛A(chǔ)，在輕松活躍的課堂氛圍中進(jìn)行游戲互動(dòng)，在游戲目的明確的狀況下學(xué)習(xí)英語知識，真正實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目標(biāo)。

3.靈活運(yùn)用多種多樣的游戲形式

在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，游戲形式是豐富多彩、多種多樣的，在平常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況與不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇和運(yùn)用游戲，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，改善教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可應(yīng)用“單詞重組”的游戲，以“winter”為例，教師將本單詞的各個(gè)字母寫在卡片上并打亂順序，讓學(xué)生按照正確的順序重組單詞。隨著英語知識學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生積累的單詞也越來越多，教師可針對他們的學(xué)習(xí)情況采用“單詞接龍”游戲，通過單詞的首尾相連，鞏固其記憶效果，諸如cat—the—egg—good—desk……再如，數(shù)字游戲主要是鍛煉小學(xué)生的聽力水平與口語能力，比如，教師在提問時(shí)可采用：Number four，Row one，Answer the question”，然后對應(yīng)的學(xué)生聽到后回答問題。

【結(jié) 語】

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)理念的突破，是對新教學(xué)理念的貫徹實(shí)施。因此，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)保證游戲在有序的模式下進(jìn)行，真正發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】晉苗苗. 小學(xué)英語游戲教學(xué)中教師中介作用研究【D】.四川外國語大學(xué)，2013

【2】秦敏. 游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析【J】. 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）

【3】趙穎. 小學(xué)英語游戲教學(xué)的問題與策略研究【D】.華中師范大學(xué)，2014