曹驁

【摘要】 通過對教師績效的標(biāo)準(zhǔn)化分類和目標(biāo)細(xì)化，有效的建立起一套人事考評體系，并基于B/S模式，使用ASP.NE開發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了該人事考評系統(tǒng)，使人事考評過程科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和透明化，最終達(dá)到考核目標(biāo)清晰、考核過程可控、考核結(jié)果透明的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 ASP.NET 績效考核 人事

引言：高校教師績效考核一直是教育職能部門關(guān)注的熱點(diǎn)，攸關(guān)高校自身核心競爭力的提升，是高校管理職能中的核心環(huán)節(jié)。以往的人事考評容易陷入文山牘海之中，人事部門花費(fèi)了大量的精力去對各種佐證材料進(jìn)行驗(yàn)證，勞心勞力，往往卻容易糾纏于旁枝末節(jié)。使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來記錄和分析教師績效考核數(shù)據(jù)，先天上容易實(shí)現(xiàn)考評過程的科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和透明化的管理，可以極大地減輕人事部門的工作強(qiáng)度，提高工作效率。本文研究這一過程的具體實(shí)現(xiàn)，并說明實(shí)現(xiàn)這一過程的幾個(gè)關(guān)鍵問題是如何解決的。

一、系統(tǒng)分析

教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)是高校教師的三大職責(zé)，整個(gè)人事考評系統(tǒng)也圍繞著這三大職責(zé)展開，最終要解決以下問題：

（1）考核目標(biāo)分類和細(xì)化：這是績效考核數(shù)據(jù)格式的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的天然要求。最終根據(jù)學(xué)校實(shí)際，把考核項(xiàng)目細(xì)分為高教系列、輔導(dǎo)員系列、實(shí)驗(yàn)系列和工程系列等四大系列161個(gè)小項(xiàng)，涉及教學(xué)、科研、論文、參編教材、獎(jiǎng)懲和其他社會(huì)活動(dòng)，做到考核目標(biāo)清晰，有針對性地對教師進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）教師、院系和人事部門的三級授權(quán)機(jī)制：本系統(tǒng)的基本流程為：教師及時(shí)將自己的工作內(nèi)容按照績效考核的要求分門別類錄入系統(tǒng)，院部和人事部門依次按照教師提供的佐證材料對教師的工作業(yè)績進(jìn)行驗(yàn)證，最終按照考核年度得到每位教師的考核結(jié)果。在這個(gè)過程中，要求系統(tǒng)建立一套安全可靠、層次清晰的身份授權(quán)認(rèn)證機(jī)制。在這種模式下，教師只可以查看和編輯個(gè)人信息，院系領(lǐng)導(dǎo)可以查看和審核本院系所有教師的相關(guān)信息，人事部門可以查看院系領(lǐng)導(dǎo)審核后的所有教師個(gè)人信息并最終進(jìn)行考評。這種分級授權(quán)機(jī)制可以靈活地進(jìn)行擴(kuò)展，比如說輔導(dǎo)員系列的教師績效不是由院系審核，而是由學(xué)生處進(jìn)行審核。

（3）佐證材料的驗(yàn)證：傳統(tǒng)人事考評的一個(gè)重要工作是對教師提供的佐證材料進(jìn)行驗(yàn)證，這個(gè)環(huán)節(jié)消耗了人事部門大量的時(shí)間和精力，還存在一個(gè)佐證材料的保存問題。在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，教師可以通過將佐證材料的電子件（以.jpg、gif、png和pdf等文件格式保存）以文件的形式上傳到服務(wù)器的指定位置，并且和相應(yīng)的工作業(yè)績建立關(guān)聯(lián)，極大地降低了人事部門的工作強(qiáng)度，并且易于保存、易于查詢。

（4）教師個(gè)人門戶：在統(tǒng)一認(rèn)證、分級授權(quán)的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師登錄系統(tǒng)后具有不同的視圖和操作權(quán)限，這自然而然形成了教師的個(gè)人門戶，這個(gè)部分可以視需要進(jìn)行擴(kuò)充，加載另外的模塊。

（5）考核結(jié)果查詢與分析：教師績效可以使用統(tǒng)一的接口進(jìn)行查詢，不同權(quán)限的教師查詢會(huì)得到不同的內(nèi)容和顯示細(xì)節(jié)。為了便于人事部門對最終考核結(jié)果進(jìn)行分析和匯總，系統(tǒng)提供了將考核結(jié)果離線保存為Excel文件的功能，可以進(jìn)一步利用Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)架構(gòu)

本系統(tǒng)使用ASP.NET進(jìn)行開發(fā)，采用典型的N Layer模式對數(shù)據(jù)進(jìn)行了封裝，具有結(jié)構(gòu)清晰、邏輯復(fù)用、易于擴(kuò)展、易于維護(hù)的特點(diǎn)。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)層使用了PetaPOCO微型ORM開源框架，使用T4模板，可以直接將數(shù)據(jù)庫中的表生成POCO（Plain Old CLR Object）對象加以操作，業(yè)務(wù)邏輯層使用Repository設(shè)計(jì)模式來封裝業(yè)務(wù)邏輯，表現(xiàn)層直接使用WebForm窗體進(jìn)行設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)查詢方面，為了提高查詢效率，使用了存儲(chǔ)過程，PetaPOCO對存儲(chǔ)過程的調(diào)用非常簡單，代碼容易實(shí)現(xiàn)，取得了非常好的效果。

2.2系統(tǒng)功能模塊

（1）科研教改模塊：科研和教學(xué)質(zhì)量工程方面的工作成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（2）著作模塊：發(fā)表或者翻譯著作、參編教材等方面的工作成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（3）論文模塊：論文發(fā)表方面工作成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（4）其他模塊：科研、教改、著作和論文之外的其他成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（5）考核模塊：包括考核結(jié)果的匯總、顯示和離線保存（6）系統(tǒng)模塊：包括院系管理、教師管理、用戶管理、權(quán)限管理、考核年度管理等一系列的基礎(chǔ)信息的維護(hù)；（7）使用手冊模塊：用戶手冊。

結(jié)語：通過對高校教師職責(zé)的考核目標(biāo)分類和細(xì)化，建立起一套行之有效的人事考評體系，并基于ASP.NET技術(shù)實(shí)現(xiàn)了該人事考評系統(tǒng)，在學(xué)校實(shí)際的使用過程中取得了不錯(cuò)的效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1程麗華，葛文庚，孫科.基于.NET平臺(tái)績效考核系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2009（31）

[2]郭靜文.高校教師績效管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].信息技術(shù)與信息化，2014（6）：183-184