現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)都希望自家的孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此他們除了報(bào)興趣班外，還積極地購(gòu)買(mǎi)原版的英語(yǔ)童書(shū)。但是，為孩子挑選英文書(shū)籍并不簡(jiǎn)單，在此分享一下我的心得。

前不久，我所在城市的圖書(shū)館舉辦了一場(chǎng)針對(duì)華人家庭的讀書(shū)會(huì)，讀書(shū)會(huì)的主題旨在幫助自小生活在中文環(huán)境下的孩子順利地過(guò)渡到英文環(huán)境的學(xué)習(xí)，進(jìn)入英文書(shū)籍的閱讀，使得他們將來(lái)能夠盡快地適應(yīng)美國(guó)的小學(xué)生活。聽(tīng)了指導(dǎo)老師的建議，再結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了為孩子選擇英文書(shū)籍的原則，即“Ability， Character， Theme”三個(gè)英文單詞，也可以說(shuō)是“A-C-T”（行動(dòng)起來(lái)，大家一起閱讀）。

Ability——閱讀能力

與其他很多國(guó)家一樣，美國(guó)也有一些針對(duì)各個(gè)年齡段孩子的推薦書(shū)單。其實(shí)這些所謂的推薦書(shū)單，僅僅是家長(zhǎng)參考的，畢竟每個(gè)孩子的接受能力與理解能力都是不同的。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，老師與閱讀專(zhuān)家的建議是選擇以圖為主的圖畫(huà)書(shū)，也就是每頁(yè)只有2～3句話的故事書(shū)；作為以母語(yǔ)為中文的孩子，英文圖畫(huà)書(shū)的難度還可以再適當(dāng)?shù)亟档汀?/p>

那么，許多家長(zhǎng)會(huì)疑惑，到底什么樣的英文圖畫(huà)書(shū)既難度適中，又適合中國(guó)孩子的閱讀能力呢？主要有三個(gè)方面的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：

故事情節(jié)的難易程度：

如果家長(zhǎng)在給孩子讀書(shū)的時(shí)候，孩子不但可以聚精會(huì)神地聽(tīng)，而且在聽(tīng)的過(guò)程中還會(huì)提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并且在讀完之后，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下他可以復(fù)述或者討論書(shū)中的內(nèi)容，那么這本書(shū)的難易程度就是與孩子的閱讀能力相吻合的。

英文詞匯的難易程度：

孩子對(duì)英文詞匯的掌握水平會(huì)直接影響其對(duì)故事情節(jié)的理解。如果一本書(shū)讀下來(lái)，“Pretty是什么意思？”“Awesome是什么意思？”類(lèi)似這樣的提問(wèn)超過(guò)10次，那么這本書(shū)的難度就超出了孩子的接受能力。比較理想的情況是：一本書(shū)讀完，孩子對(duì)于詞義的提問(wèn)不會(huì)打斷整體的故事閱讀，就這說(shuō)明這本書(shū)的詞匯難度是適合自家孩子的。

圖書(shū)自身的難度劃分：

美國(guó)的很多兒童讀物在封面上都會(huì)有諸如“Age 4”的字樣，就是適合4歲以上的孩子閱讀，這是出版社建議的閱讀年齡。家長(zhǎng)們可以在選書(shū)的時(shí)候以此為指導(dǎo)，不過(guò)這個(gè)年齡建議都是以母語(yǔ)為英語(yǔ)的孩子作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。中國(guó)媽媽在為孩子選購(gòu)英文書(shū)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)亟档鸵恍?biāo)準(zhǔn)，考慮退齡選書(shū)，比如為4歲的孩子選擇“Age 3”的圖書(shū)。

Characte——角色選擇

對(duì)于大多數(shù)中國(guó)孩子而言，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。因此，在初次接觸英文圖書(shū)時(shí)，建議家長(zhǎng)選擇孩子熟悉的故事或主角。這樣做的好處在于容易讓孩子產(chǎn)生親切感，減少抵觸情緒。畢竟，從中文向英文的轉(zhuǎn)變對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)了，如果選擇其不喜歡或者不熟悉的故事，孩子很容易對(duì)故事、對(duì)英文產(chǎn)生抵觸。相反，如果能夠從孩子所熟悉的故事和主角開(kāi)始閱讀，無(wú)形中會(huì)拉近孩子與英文故事的距離，也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)英文學(xué)習(xí)的興趣。

Theme——主題選擇

為孩子選書(shū)時(shí)還要注意主題的挑選。最好能夠“投其所好”，以孩子的興趣愛(ài)好為主，畢竟興趣是最好的老師，愛(ài)好是最大的推動(dòng)力。如果能夠結(jié)合孩子的生活，一定會(huì)取得更好的效果。在此，我也總結(jié)了一些實(shí)用又容易入手的挑選角度。

年齡興趣：

不同的年齡段，孩子感興趣的內(nèi)容也大有不同。對(duì)于4～6歲的小男孩而言，他會(huì)特別喜歡火車(chē)、汽車(chē)、恐龍等這些比較“酷”的話題，那么家長(zhǎng)就可以為他選擇這類(lèi)英文圖書(shū)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時(shí)也帶動(dòng)英文的學(xué)習(xí)。

節(jié)日主題：

西方的節(jié)日非常多元化，而且洋為中用地慶祝西方節(jié)日，在現(xiàn)在的中國(guó)家庭中也屢見(jiàn)不鮮。家長(zhǎng)們不妨趁這個(gè)機(jī)會(huì)，把一些有關(guān)節(jié)日的英文圖書(shū)介紹給孩子。這樣他不但可以了解到這些節(jié)日的由來(lái)、相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)，而且還可以增進(jìn)英文的閱讀。比如在圣誕節(jié)送給他一本關(guān)于圣誕老人的英文圖畫(huà)書(shū)，不僅顯得非常自然，孩子在閱讀時(shí)也能更好地體會(huì)圣誕氛圍，對(duì)閱讀充滿了新鮮感和動(dòng)力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

如果孩子已經(jīng)進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)可以針對(duì)學(xué)校某個(gè)特定階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為孩子找一些相關(guān)主題的英文閱讀書(shū)籍。比如學(xué)校正在給孩子講一年四季的變化，家長(zhǎng)就可以為孩子選擇一些和季節(jié)有關(guān)的英文圖書(shū)來(lái)擴(kuò)充孩子的知識(shí)面。此時(shí)提供一本適宜的書(shū)，他會(huì)很樂(lè)意去閱讀，以讓自己在幼兒園表現(xiàn)得更好。

媽媽總結(jié)：

在美國(guó)，4～6歲被稱(chēng)為學(xué)齡前，顧名思義，這幾年間不適宜讓孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們所要做的就是幫助孩子積累感性知識(shí)。早期閱讀的目的也不是為了學(xué)習(xí)，而是一種興趣的培養(yǎng)，并且讓孩子意識(shí)到讀書(shū)是一件非常快樂(lè)的事情、是生活的一部分。自小培養(yǎng)閱讀的興趣，孩子可以從中受益一輩子，這也是美國(guó)教育中的“不讓孩子輸在起跑線上”吧！

總而言之，學(xué)齡前的早期閱讀是一種習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，關(guān)于讀什么書(shū)、以及如何為孩子選擇英文書(shū)籍，其實(shí)沒(méi)有“one size fits all” 的標(biāo)準(zhǔn)，適合孩子的、孩子感興趣的就是最好的。這也是我在日常生活中為家里的兩個(gè)寶貝選擇各類(lèi)圖書(shū)的原則之一。

作者介紹：

明亮媽咪，留美工商管理碩士，育有一對(duì)可愛(ài)的中美混血寶貝，酷愛(ài)美食、旅游與閱讀，生活中特別關(guān)注中西育兒之異同，崇尚快樂(lè)自由、順其自然、寓教于樂(lè)的美式輕松育兒理念，多篇文章發(fā)表于各類(lèi)育兒雜志。endprint