顏婷婷

摘要：從有考試的那一天起，就開(kāi)始有了作弊的行為。據(jù)史書(shū)記載，隋朝大業(yè)元年（公元605年）開(kāi)始的進(jìn)士科舉直至光緒三十一年（1905年）才正式廢除，科舉制度延續(xù)了1300年，從中誕生了700多位狀元，十萬(wàn)余名進(jìn)士及上百萬(wàn)的舉人。在這一過(guò)程當(dāng)中，作弊者也是層出不窮，各種作弊手段花樣百出，甚至?xí)?lián)合當(dāng)時(shí)的監(jiān)考官員進(jìn)行作弊。如今，作弊成為了影響考試公平性的最大匪首，本文針對(duì)作弊學(xué)生與學(xué)生作弊進(jìn)行舉例說(shuō)明，探討作弊在當(dāng)今社會(huì)中的惡劣影響。

關(guān)鍵詞：作弊；考試；道德修養(yǎng)

一、血淚教訓(xùn)——作弊學(xué)生

2015年3月一個(gè)周六的上午，我在家里接到了一個(gè)電話(huà)，電話(huà)那頭傳來(lái)了一個(gè)焦急的男孩的聲音，因?yàn)榧?dòng)和不安，聲音已經(jīng)顫抖了，“顏老師，我是11級(jí)自動(dòng)化的小張，我今天上午的考試作弊，被老師抓到了，我該怎么辦啊？”。聽(tīng)到這話(huà)，我愣了一下，定了定神，細(xì)問(wèn)了一下，才知道是2015年上半年的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，在安撫他的同時(shí)，我大致了解了一下事情的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行了記錄。

原來(lái)，他在考試的時(shí)候攜帶了一張小紙條，考試期間，他忍不住就拿出了紙條，并被監(jiān)控?cái)z像拍下了這一幕。小張作為一個(gè)臨近畢業(yè)的大四學(xué)生，深知作弊行為的后果是非常嚴(yán)重的，直接影響他的學(xué)位證書(shū)獲得。所以周一我即刻找到了該學(xué)生，詳細(xì)了解具體情況。

我還沒(méi)開(kāi)始說(shuō)話(huà)，他一推門(mén)進(jìn)行，移步至我的辦公桌旁，大男生立即就哭了起來(lái)，邊哭邊復(fù)述事情的全貌。他告訴我，自己逼不得已，因?yàn)閰⒓恿撕脦状斡?jì)算機(jī)二級(jí)考試，可是都沒(méi)有通過(guò)，眼看著還有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，進(jìn)入了緊張的就業(yè)季，幾次面試用人單位都表示很看重計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。

“我急的選擇了這個(gè)辦法?！边@一句話(huà)，他說(shuō)了1分多鐘，數(shù)次被啜泣打斷。正是這種急迫的心情促使他鋌而走險(xiǎn)，不惜作弊也要通過(guò)考試，他將與二級(jí)考試相關(guān)的內(nèi)容記在一張小紙條上，帶入了考場(chǎng)，并在考試過(guò)程中拿出了紙條，這一幕恰好被監(jiān)控?cái)z像拍了下來(lái)，巡考老師就到考場(chǎng)收走了他的紙條，并記為作弊處理。

作為一名即將畢業(yè)的大四學(xué)生，作弊的嚴(yán)重性不須多說(shuō)。咱們學(xué)院2014年出臺(tái)的修訂版學(xué)位授予條例中規(guī)定，在學(xué)期間受過(guò)記過(guò)及記過(guò)以上處分者，在受處分時(shí)間滿(mǎn)一年以上，才具備申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位資格，更別提還需要獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)了。所以，大四學(xué)生作弊受到記過(guò)以上處分的話(huà)，可以說(shuō)是基本不可能獲得學(xué)位證書(shū)了。

所以，他當(dāng)時(shí)聲淚俱下、痛徹心扉的心情，我可以理解，因?yàn)檫@個(gè)荒唐的舉動(dòng)，他四年來(lái)的努力也許就白費(fèi)了，找工作的難度更艱巨了，更別提找到一份滿(mǎn)意的工作，未來(lái)的路就窄了，加上我平素里對(duì)于這名同學(xué)性格的了解，我知道他平時(shí)就比較內(nèi)向少話(huà)，因?yàn)槠綍r(shí)自己一直默默無(wú)聞，心里有一定的自卑感，一定在深深的向內(nèi)擁抱自己，卻無(wú)法取暖，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，他將過(guò)著烤火不覺(jué)暖，觸冰不覺(jué)寒，深淵不覺(jué)深，有亮不覺(jué)光的日子，很長(zhǎng)的時(shí)間里，他得自己救贖自己。

二、痛定思痛——學(xué)生作弊

我因?yàn)橛H身陪著作弊學(xué)生渡過(guò)那段難熬的時(shí)間，能夠感受到那種痛苦，承接上述作弊學(xué)生的實(shí)例，痛定思痛對(duì)于學(xué)生作弊引申出以下六點(diǎn)。

（一）學(xué)生作弊主體

作弊的學(xué)生主體層次性很多，從一些平常基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，不認(rèn)真的學(xué)生到學(xué)生干部等都有。追本溯源，作弊學(xué)生還是那些平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)、成績(jī)不好，但是又企圖通過(guò)考試甚至獲得各種榮譽(yù)的學(xué)生。當(dāng)然，我們不能排除有些學(xué)生，在進(jìn)入考場(chǎng)之前并沒(méi)有想要作弊的意圖，但是在考試過(guò)程中，一些無(wú)意的不好行為構(gòu)成了作弊，比如說(shuō)，偷看他人試卷，交換草稿紙等行為。這些學(xué)生可能是一些考試心態(tài)不好，心理素質(zhì)不過(guò)硬的學(xué)生。

（二）學(xué)生作弊動(dòng)機(jī)

總體而言，學(xué)生作弊的動(dòng)機(jī)無(wú)非就是為了在考試中獲得好的成績(jī)；成績(jī)差一點(diǎn)或者普通一點(diǎn)的學(xué)生作弊是為了不掛科，而有些班干或骨干學(xué)生作弊，是為了能提高自己的績(jī)點(diǎn)，使得自己在以后的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。所以，學(xué)生作弊的動(dòng)機(jī)可以分為基礎(chǔ)性的通過(guò)考試，和深層次意義上的贏得榮譽(yù)。

（三）學(xué)生作弊方法

考場(chǎng)中學(xué)生作弊的方法基本可以分為有準(zhǔn)備的作弊行為和臨時(shí)起意的作弊行為。而區(qū)分這兩者并沒(méi)有一些明確的界定標(biāo)準(zhǔn)，這兩種形式可以相互轉(zhuǎn)換或并存。主要的作弊行為包括：攜帶紙條進(jìn)入考場(chǎng)；將與考試相關(guān)的內(nèi)容抄在一些工具或者桌面墻面上；攜帶通訊工具、電子設(shè)備進(jìn)入考場(chǎng)；與他人串通考試作弊；故意損壞試卷或者在試卷上做標(biāo)記的行文；考試前后通過(guò)任何方式來(lái)竊取試卷試題；由他人代考等行為。

（四）學(xué)生作弊處理方法

根據(jù)一般學(xué)校學(xué)生手冊(cè)中的規(guī)定，考試作弊者，根據(jù)其情節(jié)嚴(yán)重分別給予警告或嚴(yán)重警告處分；在考試中有嚴(yán)重作弊行為者，給予留校察看或開(kāi)除學(xué)籍處分。

（五）學(xué)生作弊嚴(yán)重后果

學(xué)風(fēng)為校風(fēng)之本，而學(xué)風(fēng)好壞看考風(fēng)，所以考風(fēng)決定了一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)氣。從宏觀上來(lái)說(shuō)，考風(fēng)不好、考場(chǎng)紀(jì)律不好會(huì)影響學(xué)校的整體形象和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，如果考風(fēng)沒(méi)抓好，學(xué)生會(huì)認(rèn)為平時(shí)好好學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么用，最終決定自己成績(jī)的是最后考場(chǎng)上的“發(fā)揮”，這就導(dǎo)致了學(xué)生忽視平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)，而是重視在最后關(guān)頭的投機(jī)取巧。如果一個(gè)學(xué)生作弊成功了，毫不夸張的說(shuō)，會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生去效仿，他們看不到別人作弊時(shí)內(nèi)心的煎熬不安，看不到別人作弊被抓后的悔恨，而是只看到了別人作弊成功后獲得的那點(diǎn)僥幸的成功。

（六）學(xué)生作弊行為反思

在意識(shí)到了學(xué)生作弊的嚴(yán)重危害性之后，我們所需要做的就是反思如何防止學(xué)生作弊，控制作弊行為的擴(kuò)散。我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手：一、從根源著手，從學(xué)生出發(fā)，主觀意識(shí)上有了轉(zhuǎn)變才能引導(dǎo)行為的轉(zhuǎn)變。所以必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育，利用學(xué)生的真實(shí)事件去教育其他學(xué)生，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，從思想著手，落實(shí)到行動(dòng)。二、從考試環(huán)境著手，嚴(yán)格把控。加強(qiáng)監(jiān)考人員的監(jiān)管力度，利用一些監(jiān)考設(shè)備，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。整理考場(chǎng)教室環(huán)境，排除客觀環(huán)境能夠造成的影響。三、從后期處理著手，只要發(fā)現(xiàn)考試作弊行為，必須嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格依照學(xué)生手冊(cè)甚至是國(guó)家刑法給予相關(guān)的處理處分，做到處理學(xué)生有法可依有理可查，不放松不懈怠。

在我入職幾年以來(lái)，也經(jīng)歷了大大小小不少的考試，整體來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然，但是這并不排除有個(gè)別同學(xué)想要投機(jī)取巧坐享其成的。比如，個(gè)別同學(xué)將抄有相關(guān)題目的紙條夾帶進(jìn)考場(chǎng)，或在考場(chǎng)中交頭接耳，雖然這些行為都及時(shí)的被監(jiān)考老師制止了，但是背后潛在的危險(xiǎn)和嚴(yán)重性值得我們關(guān)注。這樣的現(xiàn)象我們必須扼殺在萌芽狀態(tài)，一旦任其擴(kuò)散，就會(huì)以星星之火之勢(shì)燎原，像病毒一樣滋生在學(xué)生之間，侵蝕學(xué)生的心靈，破壞學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，損毀學(xué)校的聲譽(yù)。總而言之，防止學(xué)生作弊的問(wèn)題是長(zhǎng)久之事、根源之事、更是關(guān)乎校區(qū)命運(yùn)之事，需要全體老師和學(xué)生攜起手來(lái)，齊心協(xié)力，搭建這座誠(chéng)信之橋。

參考文獻(xiàn)：

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