張秋紅

隨著信息時代的發(fā)展，“微信”、“微博”等新興信息交流平臺風靡當下，利用雙微平臺宣傳工作信息、推廣服務(wù)內(nèi)容在企事業(yè)單位中形成了熱潮。當前，我校不少師生也在使用微信，并創(chuàng)建或加入了一定的微信群。作為一名班主任，通過段時間在微信群中的觀察和互動，發(fā)現(xiàn)微信平臺對當下班級管理有著十分巨大的潛在作用。如何利用好微信平臺、組織好微信互動，是管班老師強化和創(chuàng)新班級管理模式的項重要課題。

一、微信平臺對班級管理的作用與優(yōu)勢

（一）提供虛擬互動場所，以“非正式”溝通深入了解學生的思想動態(tài)。微信平臺利用文字、圖片的非直面式交流，減少了面對面交流中受表情、語氣、環(huán)境、氣氛、職務(wù)等因素造成的顧忌和壓力，讓參與者在心理上弱化師生界限，以平等的姿態(tài)進行溝通，往往更容易表達出生活中、學習中的真實想法。學生在微信群、朋友圈中會發(fā)布些平日不愿說、不敢說的心里話，不難從中發(fā)現(xiàn)學生的困難、牢騷和抱怨。張簡單的照片、一聲淡淡的嘆氣、一個滑稽的圖像、一句隨意的玩笑，背后包含了學生豐富的情感思想。通過微信互動捕捉并掌握學生的真實思想動態(tài)，有助于班主任從細節(jié)入手，及時反思政治思想工作上的缺漏和不足，調(diào)整方向，并開展針對性的政治思想教育工作，對有困難的學生伸出援手提供幫助，真正貼近學生實際、走進學生生活、聆聽學生心聲。

（二）增加娛樂交友方式，增進師生之問、學生之間的友誼以強化班級凝聚力。不少學生在平時的學習生活中內(nèi)向沉默，但在微信群中卻發(fā)言積極，開朗外向；有的學生在平日中僅是見面點頭，但在微信群中卻能稱兄道弟，親密無間。學生平日各自忙于學習，沒有適當?shù)臅r間彼此交流，而微信則提供了機會。微信群的功能可以讓假期無法碰面的學生隨時隨地聚集聊天，朋友圈的功能可以讓因愛好興趣不同而鮮少交流的學生在轉(zhuǎn)發(fā)、分享、評論中引發(fā)共鳴，其便捷性和新鮮感讓不少學生樂于在微信群中暢談見聞和感受，分享人生經(jīng)驗和趣事，既增加了學習之余的休閑娛樂方式，又增進了師生問、學生問的友誼，進步激發(fā)班級的凝聚刀。

（三）傳遞正面積極能量，激發(fā)學生對班集體的認同感和歸屬感。微信作為對外宣傳的載體，有“微信初頁”、“長微信等制作原創(chuàng)宣傳材料的功能工具。我們在利用微信對外發(fā)布宣傳材料傳遞正能量的同時，也等同于對內(nèi)表彰了工作學習成果，讓學生的學習成績通過生動的照片與精彩的文字變得可視化。在2015年全院運動會期問，我們班收集了學生們拼搏參與各項體育賽事照片剪影，制作了“運動讓你更精彩”微信初頁。對外發(fā)布后，不僅得到了的點贊轉(zhuǎn)發(fā)，更是在學生中掀起了關(guān)注熱潮。學生們興奮地尋找自己的照片，紛紛提出制作和改進的建議，有不少學生把班級上學期的野炊活動制作成了微信初頁，更有不少學生“跟風“創(chuàng)作了更多的初頁作品。學生在這些宣傳材料中看到自己的身影，會更加清楚地意識到自身在集體中不可或缺的作用，將自己與班級取得的成績和榮耀緊密聯(lián)系在起，為自己是班級員而驕傲自豪，激發(fā)出強烈的集體認同感和歸屬感，增強隊伍的向心力。

（四）營造和諧交流氛圍，寓教于樂易于讓學生接受批評建議。班級的微信群成員不僅有學生、教師，還有院系的領(lǐng)導干部。這種非正式的交流場合褪去了單位部門里的等級化和制度化，有著和諧輕松的交流氛圍。在這種環(huán)境下，人際互動中的抵觸、畏懼情緒會大大降低。在微信群的互動中，我發(fā)現(xiàn)以往數(shù)次說教未有改變的現(xiàn)象，經(jīng)過群里的幾句玩笑提點，很快就能付諸行動。相較于召開正規(guī)的班會或面對面的談心，學生此時既敢于說出真實想法，又易于接受對方的建議批評。同樣，也能更好地讓院系領(lǐng)導和班主任深入學生，融入學生，接受學生的建議和要求。

二、加強微信平臺管理的建議

微信平臺是當下拓展政治思想教育工作的新渠道，抓住其優(yōu)勢和特點，對班級管理將起到積極推動作用，而要充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用，在微信平臺管理中要注重以下幾點：

是要注重增強微信“吸引力”。要充分發(fā)揮微信在班級管理上的作用，首先要保證班級成員的加入?yún)⑴c，盡可能地吸引老師、學生進入微信群。方面要做好動員工作，鼓勵師生接納微信等新興信息平臺，盡可能地擴大使用群體，讓微信班級管理的作用影響到每個人。另方面學校領(lǐng)導做好牽頭、模范作用，帶頭使用、示范使用，并帶動其他領(lǐng)導干部參與進來協(xié)助管理，讓微信平臺有充足的人源、資源，形成完整的隊伍團體。

二是要注重增強微信“號召力”。無論是微信群還是朋友圈，發(fā)布的信息必須積極向上，有定的組織號召力，將學生向正面引導。所以，微信群需要有至兩名管理人員，在班主任的指導下精心設(shè)計建設(shè)方向，及時跟進信息動態(tài)，引導良好輿論風向，定期發(fā)布宣傳資料，方能打造出理想的互動交流環(huán)境，最大限度地發(fā)揮微信的積極作用。

三是要注重增強微信“鮮活力”。微信的使用初衷是給師生提供交流互動的平臺，所以日常運作中需要“動態(tài)化”，成員交流頻繁，保證微信充滿活力，避免微信群成為只建不用的“擺設(shè)”。班主任及管理員要把握好微信群的動向，適時評議熱點話題、探討工作難點、交流經(jīng)驗心得、轉(zhuǎn)發(fā)新聞趣事、上傳視頻照片，帶動其他成員積極參與，形成良性運作，讓微信群成為學生的虛擬休閑娛樂場所。