楊君

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨的教育，顯然轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作也就成為素質(zhì)教育的重要一環(huán)。小學(xué)階段是培根教育階段，對(duì)孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響，在小學(xué)教育中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是教育工作者面臨的一個(gè)十分重要的研究課題。

一、找出問(wèn)題，有的放矢

接手一個(gè)新班級(jí)，首先要認(rèn)真觀(guān)察班上的每一位學(xué)生，找出他們身上存在的問(wèn)題，比如：上課不集中精力，作業(yè)不及時(shí)完成，不愛(ài)看課外書(shū)，知識(shí)貧乏，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極性不高……然后將這些學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，確定哪些是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即我們所說(shuō)的后進(jìn)生。這樣在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)才能做到有的放矢。

二、制定目標(biāo)，明確方向

不論做什么事，有目標(biāo)才能有動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的時(shí)候才不茫然，才能朝著目標(biāo)一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。但是目標(biāo)太高遠(yuǎn)了，學(xué)生會(huì)感覺(jué)遙不可及，他們通過(guò)近期的努力達(dá)不到目標(biāo)，也許就會(huì)放棄。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者在班上推出了制作勵(lì)志卡的活動(dòng)。

筆者讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張硬紙卡片，上面工整地寫(xiě)上三個(gè)內(nèi)容：1.學(xué)生最敬佩的一個(gè)人的名字，可以是名人、自己的偶像、身邊的榜樣……要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻以他為榜樣，激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好做人；2.學(xué)生最喜歡的一句座右銘，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上松懈時(shí)，遇到困難時(shí)，讓它激勵(lì)自己戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難；3.考試成績(jī)排在自己前面的一個(gè)同學(xué)的名字，作為自己近期超越的一個(gè)目標(biāo)，如果達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)做“勵(lì)志卡”活動(dòng)，學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力足了，學(xué)習(xí)自覺(jué)性自然提高了。

三、對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不同問(wèn)題，筆者在教學(xué)中分別采取了不同的方法，都取得了很好的效果。

1.限時(shí)寫(xiě)字，集中注意力

讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一定量的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度有了明顯提高，注意力集中的程度也明顯增強(qiáng)。只要善于鉆研，辦法總比問(wèn)題多。

2.提醒監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一、二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性也作了很好的解釋?zhuān)骸吧俪扇籼煨?，?xí)慣如自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，要從細(xì)節(jié)著手，認(rèn)真地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

班上一位學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，作業(yè)上的字有時(shí)連他自己也不認(rèn)識(shí)。有一天，我批改完他的聽(tīng)寫(xiě)本，把他叫到身邊，一筆一畫(huà)地教他寫(xiě)，并及時(shí)鼓勵(lì)他。就這樣，他每天放學(xué)后主動(dòng)到我辦公室練字，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的努力，他的字寫(xiě)得有模有樣了。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他媽媽握著我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“老師辛苦了，謝謝！”

四、賞識(shí)激勵(lì)，雙管齊下

在教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向性，教師的賞識(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示：“我能行”，“我是優(yōu)秀的”，從而信心百倍地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的賞識(shí)激勵(lì)能挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，使不同的學(xué)生都能在以前的基礎(chǔ)上有不同程度提高。我經(jīng)常叫一些后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話(huà)，努力找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他們，并對(duì)每個(gè)學(xué)生重復(fù)一句話(huà)：“老師很看好你，你一定行！”這樣的鼓勵(lì)幫助學(xué)生找回了自信，重新點(diǎn)燃了學(xué)生的希望之火。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！敝挥袑W(xué)生熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科了，才能最大地激發(fā)學(xué)生的潛能，將這門(mén)課學(xué)好。我激勵(lì)學(xué)生的物質(zhì)法寶是小紅花。學(xué)生考試、做作業(yè)、回答問(wèn)題、完成手抄報(bào)等方面表現(xiàn)較好，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花。集到了不同數(shù)量的紅花，可以?xún)稉Q到不同的獎(jiǎng)品：十朵可以換一本作業(yè)本，或者借一本課外書(shū)。一百朵可以換一本精美的日記本或者一個(gè)漂亮的試卷夾。因此，攢紅花成了學(xué)生們的一大樂(lè)趣。為了積攢更多的紅花，學(xué)生在各方面都嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)有最好的表現(xiàn)。通過(guò)這樣的激勵(lì)活動(dòng)，后進(jìn)學(xué)生上課自覺(jué)了，發(fā)言積極了，作業(yè)完成質(zhì)量提高了，閱讀課外書(shū)的興趣日漸濃厚了。小紅花，發(fā)揮了大作用！

五、反復(fù)抓，抓反復(fù)

后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，一定要正確對(duì)待，做到不急躁，不厭棄，不灰心。要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對(duì)性地、耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作。不能等到后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)再來(lái)抓，而首先要估計(jì)到可能出現(xiàn)的反復(fù)，把工作做在前面，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。

不落下每一個(gè)學(xué)生，是我們每一位教育工作者努力的方向。教育有法，貴在得法。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨、長(zhǎng)期的工作，只要我們肯鉆研，不斷探索，并把有關(guān)教育理論應(yīng)用到實(shí)際生活中去，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在教育這條路上創(chuàng)造更多的奇跡。

責(zé)任編輯：李杰杰