2016年9月27日，陜西寶雞一位家長(zhǎng)向媒體反映：一周前，因?yàn)楦咭慌砩显谒奚崂锍臭[，該市岐山益店高級(jí)中學(xué)宿管老師處罰該樓近600名住宿女生罰站至次日凌晨5點(diǎn)左右。據(jù)悉，事后多名學(xué)生感冒。

當(dāng)事人小麗（化名）在該校上高二。她說，9月20日晚，同學(xué)們下了晚自習(xí)，回宿舍洗漱后，準(zhǔn)備睡覺，而在同一棟宿舍樓的高一學(xué)妹在晚上10時(shí)30分熄燈后仍大聲喧嘩。“這時(shí)，老師讓所有高中的學(xué)生穿上衣服，在宿舍樓外集合?！毙←愓f，當(dāng)時(shí)宿管老師十分嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了大家，隨后讓大家回到樓道罰站，一直站到了次日凌晨5時(shí)左右。對(duì)此，益店高中一副校長(zhǎng)稱，讓學(xué)生罰站的事情屬實(shí)，但只讓學(xué)生在室外站了半小時(shí)。

600名女生被罰站，誰該反思

校方對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生施以懲戒本無可厚非，但將處罰范圍肆意擴(kuò)大，讓數(shù)百名無辜者被“株連”，這顯然有悖于現(xiàn)代社會(huì)權(quán)責(zé)對(duì)等、過罰相當(dāng)?shù)姆捎^念。在此類“連坐”制度中，每個(gè)人不但要防止自己犯錯(cuò)，還要分散精力或犧牲自己的利益去防止別人犯錯(cuò)。對(duì)于管理者來說，這當(dāng)然是最節(jié)省成本的方式，不需費(fèi)力收集被管理者的違規(guī)信息，甚至不必去甄別誰是犯錯(cuò)者。但對(duì)于被管理者來說，他們卻會(huì)陷入權(quán)利被肆意侵犯的境地，隨時(shí)可能因第三方的原因而受到侵害。

“連坐式”處罰，在校園內(nèi)屢見不鮮。也許有人會(huì)從“一榮俱榮，一損俱損”的角度為“連坐式”處罰辯護(hù)，認(rèn)為這是在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感，其實(shí)這是對(duì)集體概念的誤讀。拿一個(gè)人的錯(cuò)誤去懲罰校園里的其他人，美其名曰“培養(yǎng)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)”，這是沒有道理的。教育應(yīng)該是充滿愛心與智慧的事業(yè)，“連坐式”處罰卻充滿了暴力與愚蠢，是教育懶政。顯然，教育管理部門應(yīng)該介入調(diào)查，敦促校方反思管理中的漏洞與管理制度的虛置，杜絕缺乏師德和教育能力的老師走上教育管理崗位。

600名女生無一抵制是教育之恥

讓人感到震驚和悲哀的不是該事件中教育方法的錯(cuò)誤，而是當(dāng)一個(gè)完全錯(cuò)誤的懲罰決定作出后，近600名女生竟然沒有一個(gè)站出來抵制。她們沒有一個(gè)人感到這個(gè)罰站是錯(cuò)誤的決定嗎？?jī)H僅就自己沒有喧嘩而被“株連”這一點(diǎn)，也應(yīng)該知道這個(gè)罰站是錯(cuò)誤的??！既然知道對(duì)自己的處罰是錯(cuò)誤的，她們?yōu)槭裁床簧贽q、不抵制、不向校領(lǐng)導(dǎo)舉報(bào)，而是無一例外地服從錯(cuò)誤的決定呢？

這大概是我們教育的失敗，讓孩子們連維護(hù)自己最起碼的人格尊嚴(yán)的覺悟都沒有。我們從小就被教導(dǎo)，聽父母的話、聽老師的話、聽長(zhǎng)輩的話、聽權(quán)威人士的話，這當(dāng)然是可以的。但是，聽話卻不許你思考，聽了就得信，就得按照他們的意見辦，否則就是“不聽話”的壞孩子，這種教育卻是可怕的。更可怕的是，與這種“聽話教育”相配套的“檢討文化”，凡是違反了老師和家長(zhǎng)的話，就得寫檢討，被迫承認(rèn)錯(cuò)誤。如此教育之下，孩子長(zhǎng)大了，到社會(huì)上也只聽權(quán)威者的話，哪怕是錯(cuò)的權(quán)威者。教育最重要的是塑造人，要培養(yǎng)有獨(dú)立人格的一代新人。因此，近600名女生無一抵制地被罰站，這樣的事情發(fā)生，是整個(gè)教育之恥。