張家海

中央電視臺(tái)綜合頻道的《今日說(shuō)法》是我每天必看的午間檔節(jié)目。我關(guān)注它播放的每一個(gè)案例，喜歡與主持人一起走進(jìn)當(dāng)事人的內(nèi)心世界。走進(jìn)案件的前前后后，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些走向違法犯罪道路的人，在他們?nèi)松哪硞€(gè)節(jié)點(diǎn)上幾乎都有過(guò)“迷路”的苦惱和彷徨。每當(dāng)看完一期節(jié)目，我就會(huì)萌生感慨：要是那時(shí)候有人為他點(diǎn)亮一盞心燈，他們?cè)趺磿?huì)走向不歸路呢？

那個(gè)周五放學(xué)后，我匆匆忙忙鎖好教室門(mén)，正準(zhǔn)備搭末班車(chē)回家。突然，校長(zhǎng)打來(lái)電話，要我馬上去校門(mén)口。我頓時(shí)心里一緊：不會(huì)是又?jǐn)偵鲜聝毫税桑?/p>

幾乎是跑向校門(mén)的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見(jiàn)我班的小江和小文正耷拉著腦袋站在校長(zhǎng)面前接受訓(xùn)話。

一詢(xún)問(wèn)，才知道這倆孩子因?yàn)橐痪湓挷煌稒C(jī)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，小江說(shuō)要“用刀子捅死”小文，恰巧被路過(guò)的校長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)。

這年頭一聽(tīng)說(shuō)“刀子”兩字，老師的神經(jīng)就會(huì)立馬繃緊。這不，校長(zhǎng)要求我這個(gè)班主任重視并調(diào)查處理此事。

小江個(gè)子不大，平日里面目也很和善。但眼前的小江，為什么眼神、發(fā)型，乃至從頭到腳，都似一只“好斗”的公牛呢？仔細(xì)打量小江，我不由得想起今秋開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)的一位家長(zhǎng)。

8月31日上午，各班正在緊張地開(kāi)展報(bào)名工作。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的家長(zhǎng)都在教室外面排隊(duì)，等候繳費(fèi)報(bào)名注冊(cè)。這位家長(zhǎng)因?yàn)椴尻?duì)，與另一位家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，他也說(shuō)要“用刀子捅死”對(duì)方。好在旁邊的家長(zhǎng)及時(shí)勸阻，雙方才沒(méi)有打起來(lái)。

回想起那位口出狂言的家長(zhǎng)，小江從長(zhǎng)相到神情，以及那一股子牛勁兒，還真與他有幾分相像。試探著從小江那兒一打聽(tīng)，果然，那天“斗狠”的那位家長(zhǎng)正是小江的父親！

這可怎么辦？難道真是“有其父必有其子”嗎？對(duì)于小江，我縱然可以先“管住”他，但對(duì)于小江的父親，我可沒(méi)有辦法?。≡僬f(shuō)，在學(xué)校里我即使可以“管住”小江，可畢竟他還要回家啊，到那時(shí)候我的話還管用嗎？我所做的一切會(huì)不會(huì)前功盡棄，化為烏有？

我心里知道小江的家庭教育有問(wèn)題，但是我不敢說(shuō)出來(lái)??！若在孩子面前說(shuō)了他父親什么不是，說(shuō)不定他父親知道了就會(huì)纏著我不放，到時(shí)候耍起狠來(lái)怎么辦？由于一時(shí)沒(méi)想到更穩(wěn)妥有效的辦法，我便用“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，要和睦相處”“為人處世要友善”之類(lèi)的話，暫時(shí)平息了事態(tài)。

“用刀子捅死你！”坐在車(chē)上，這句話猶如定時(shí)炸彈，在我耳旁不斷回響。周一的課外活動(dòng)時(shí)間，我找來(lái)小江談話。從談話中得知，他母親離家出走好幾年了，父親常年在外打工，他目前與奶奶一起生活。打小，他的父親就告訴他：“在外面膽子要大，不要怕！只要有人欺負(fù)你，你就大膽和他斗，斗不贏喊我來(lái)！”聽(tīng)了小江這話，我突然意識(shí)到：我真的攤上事兒了！小江成長(zhǎng)環(huán)境堪憂。

“沒(méi)媽的孩子像根草”，看著面前這個(gè)沒(méi)媽的孩子，這個(gè)缺少親人關(guān)愛(ài)的小江，我感到既同情又無(wú)奈。怎么辦？深入思考后，我想探探“水深”——看看小江對(duì)父親的那種“以牙還牙”教育的態(tài)度。

我首先問(wèn)他：“小江，如果有人欺負(fù)你的兄弟姐妹，你準(zhǔn)備怎么辦呢？”

“我一定要站出來(lái)和他講理，幫助我的親人！”小江毫不猶豫地回答。看得出，小江還是有很強(qiáng)的親情和是非觀念的。

“說(shuō)得很好！人與人之間，特別是同學(xué)之間能在一起學(xué)習(xí)、生活是一種緣分，就跟我們自己的兄弟姐妹是一樣的。生活在一家的兄弟姐妹怎么可能有什么深仇大恨呢？”我開(kāi)始引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)同學(xué)關(guān)系和人際關(guān)系。

“嗯！”小江開(kāi)始點(diǎn)頭，眼睛里閃現(xiàn)一絲亮光。

我趁熱打鐵：“既然沒(méi)有深仇大恨，那犯得著像對(duì)待敵人那樣‘用刀子捅死他嗎？”

想起他父親那句話，我知道孩子“好斗”的根兒在他父親。我接著對(duì)小江說(shuō)：“天底下的父母都是愛(ài)自己孩子的，你爸爸正是出于對(duì)你的愛(ài)，怕你受欺負(fù)，才讓你跟別人斗狠?！鄙酝Ａ艘粫?huì)，我撫摸著小江的頭嗔怪地說(shuō)：“你可不能當(dāng)真??！都快成大人了，要懂得父母的良苦用心——爸爸一人在外打拼不容易，要少給父親添亂，全心全意搞好學(xué)習(xí)才是最好的報(bào)恩方式！”

話已經(jīng)慢慢沁入到孩子內(nèi)心深處，觸動(dòng)了孩子的良知。最后，我嚴(yán)肅地告訴他：“以后可千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)‘用刀子捅死你這樣的話，一個(gè)人要對(duì)三個(gè)方面——自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。你已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了，應(yīng)該考慮到說(shuō)出這句話的后果啊——你本來(lái)是隨便說(shuō)說(shuō)，想嚇唬嚇唬別人，可萬(wàn)一遇上一個(gè)比你還不知天高地厚的人，你還只是說(shuō)拿刀子，他卻已經(jīng)將刀子插進(jìn)你的胸膛，那怎么辦？”我眉頭緊鎖，盯著小江。小江的臉“刷”地紅了，慚愧地低下了頭。從眼神中看得出他已有幾分悔意。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。但看得出，指望家庭對(duì)小江的教育起到多大作用，暫時(shí)來(lái)說(shuō)恐怕只是一種奢望。但作為班主任，我不能聽(tīng)之任之，坐視不管。

要迅速對(duì)小江的思想認(rèn)識(shí)糾偏，我得想別的辦法。我想“曲線救國(guó)”——試著先讓小江“教育”他父親：“小江，你是讀書(shū)人，是知書(shū)達(dá)理的，你可要學(xué)會(huì)判斷是非，以后父親再說(shuō)出‘用刀子捅人之類(lèi)的話，你要站出來(lái)大膽地指出他的不對(duì)，你要告訴他‘打人殺人是犯法的！”小江笑了笑，點(diǎn)頭說(shuō)“好”。

考慮到家長(zhǎng)畢竟是成年人，還是試著溝通一下。順便從小江那兒?jiǎn)柫怂赣H的電話號(hào)碼，隨即給小江的父親發(fā)去一條短信：“我是小江的班主任。小江在我們這個(gè)大家庭里，同學(xué)之間就和自家兄弟姐妹一樣，互相幫助，互相體諒，幸?？鞓?lè)地生活著。請(qǐng)家長(zhǎng)放心，也請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)克制、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)尊重他人！”

晚上，終于收到回復(fù)：“謝謝老師！”盡管只有短短的四個(gè)字，至少已經(jīng)搭建起心靈溝通之橋。這也告訴我，小江的父親也不是“鐵板”一塊，起碼的人際交往禮節(jié)還是有的。

有了這第一堂“授課”的成功，我決心再尋找第二次機(jī)會(huì)。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了。一年一度的貧困寄宿生補(bǔ)助對(duì)象開(kāi)始認(rèn)定。按照學(xué)校的要求，我在班上進(jìn)行了政策宣傳。告訴全班同學(xué)我們班共分配到8個(gè)指標(biāo)，并根據(jù)平時(shí)的觀察了解，有意識(shí)地讓班上那幾個(gè)貧困學(xué)生寫(xiě)申請(qǐng)，其中就包括小江。

沒(méi)想到，交來(lái)的申請(qǐng)多了兩份，而且單從申請(qǐng)書(shū)上的自述還確實(shí)難以作出名額分配。

怎么是好？我把自己的為難在班上一講，當(dāng)即有一位同學(xué)就自愿放棄了申請(qǐng)。這時(shí)候，我手中依然還有9張申請(qǐng)書(shū)。當(dāng)我拿著申請(qǐng)書(shū)表示要進(jìn)一步確定貧困對(duì)象時(shí)，小雯又站了起來(lái)：“老師，我也放棄申請(qǐng)，把機(jī)會(huì)留給其他幾位同學(xué)，特別是小江——小江家里只有爸爸一個(gè)人在外面打工，家里還有多病的老奶奶，他很需要幫助！”這時(shí)候，坐在一旁的小江嘴唇又動(dòng)了一下。看得出，他心里既想推辭又有感激?！昂冒?，感謝小雯對(duì)小江同學(xué)的體諒！我說(shuō)嘛，同學(xué)之間就跟親兄弟姐妹沒(méi)有兩樣！”我隨即宣布了班上8名貧困寄宿生認(rèn)定對(duì)象，一邊發(fā)著認(rèn)定表，一邊轉(zhuǎn)身對(duì)小江說(shuō)：“小江，要好好學(xué)習(xí)哦，你看大家都在幫助你呢！

很難得的 “二次授課”。不知道小江的爸爸先前那種待人觀點(diǎn)是否有所改變，我也知道，短時(shí)間的說(shuō)教未必能徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)人，但是我相信，冰也會(huì)有融化的一天。

我知道，是家庭原因讓小江暫時(shí)“迷路”了。小江的未來(lái)會(huì)怎樣，我理當(dāng)一直關(guān)注著，只要有合適的切入口，我這個(gè)班主任一定會(huì)盡自己最大的努力?？粗〗鼇?lái)幾周的歡快勁兒，我心底里暫時(shí)總算有一絲慰藉——我感覺(jué)，一盞心燈正在被點(diǎn)亮。但愿這盞心燈經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，越燃越明，能照亮更多迷失方向的人?！簦ㄗ髡邌挝唬汉笔≈邪哺Ｋ轮袑W(xué)）