王石川

“媽媽你不愛(ài)我了，你不愛(ài)我了，我要自殺?！闭f(shuō)著，四歲的田田（化名）拿起自己的小剪刀對(duì)著肚子。當(dāng)陜西省西安市市民洪先生聽(tīng)到妻子講述孩子的這一舉動(dòng)時(shí)，無(wú)比震驚。洪先生認(rèn)為電視劇中一些情節(jié)給孩子留下了不好的印象，“家里老人喜歡看方言劇，孩子也就跟著看了，估計(jì)這些情節(jié)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)影響的可能性最大。尤其是一些電視劇中充斥著暴力、兇殺等鏡頭……”

四歲，懵懂無(wú)知的年齡，竟然鬧自殺，的確讓人震驚。同樣讓人震驚的是其父親拿電視劇問(wèn)罪。從常理上看，電視劇中的一些暴力、兇殺等鏡頭，有可能誤導(dǎo)孩子，比如曾有調(diào)查顯示，影視劇中“煙味十足”的鏡頭會(huì)誤導(dǎo)青少年，導(dǎo)致煙民低齡化。

但是，具體到四歲女童鬧自殺，如果把板子全都打在電視劇身上，恐怕不夠客觀。有些電視劇縱有萬(wàn)般不是，但未必是誘導(dǎo)觀眾自殺的主因，即便有自殺情節(jié)恐怕也是劇情推演必需。最重要的是，四歲娃在看電視之時(shí)本身就亟須家長(zhǎng)引導(dǎo)，電視劇中的一些價(jià)值觀也許是灰色的，但孩子受誤導(dǎo)，恰是家長(zhǎng)沒(méi)有負(fù)到責(zé)任，正如有網(wǎng)友所稱(chēng)，別什么屎盆子都往電視劇上扣，家庭教育不到位，家長(zhǎng)責(zé)任缺失都怪到電視上來(lái)了。

報(bào)道中所援引的專(zhuān)家也認(rèn)為，四歲孩子尚處在學(xué)習(xí)辨別是非的時(shí)期，還不能理解生命的意義，以“毀滅生命”這樣的條件來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的不滿(mǎn)和委屈，這其實(shí)是孩子希望成人關(guān)注、得到溝通的吶喊和求助。簡(jiǎn)言之，因?yàn)楹⒆犹睈?ài)，她鬧自殺只是尋求關(guān)注的一種方式，是希望父母別忽略她。也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，她根本就不知道自殺為何物，只是朦朧覺(jué)得通過(guò)“自殺”可以換來(lái)家長(zhǎng)注意而已。

女童鬧自殺，家長(zhǎng)很震驚，在震驚之余更應(yīng)該反思：自己做得到位不到位？有沒(méi)有粗疏之處以至于讓孩子覺(jué)得備受冷落，感覺(jué)“活”不下去了？除此之外，也許還應(yīng)該重視一個(gè)并非多余的話(huà)題：生命教育。

女童鬧自殺固然是極端案例，但一些未成年人自殺則是血的教訓(xùn)。揆諸媒體報(bào)道，我們可以時(shí)不時(shí)看到這個(gè)學(xué)校的初中生跳樓了，那個(gè)學(xué)校的高中生自殺……大好年華，人生的錦繡卷軸剛剛展開(kāi)卻選擇棄世，可惜也可嘆。跟進(jìn)媒體挖掘的細(xì)節(jié)看，他們之所以自殺只是因?yàn)樵庥隽撕苄〉聂[心事，絕非碰到了過(guò)不了坎的什么大痛苦。比如被老師批評(píng)了，家長(zhǎng)訓(xùn)斥了，甚至某次考試失利了，都能導(dǎo)致他們尋短見(jiàn)。

這也未免太脆弱了！當(dāng)然，他們畢竟是孩子，抗挫折能力弱，對(duì)生命缺乏起碼的珍視。換言之，他們?nèi)狈ι逃?/p>

問(wèn)題是，生命教育在中小學(xué)校能否真正受到重視？如果說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)不重要，或者見(jiàn)物不見(jiàn)人，根本就把生命教育當(dāng)個(gè)形式走過(guò)場(chǎng)，恐怕就難有成效。

去年的《齊魯晚報(bào)》報(bào)道，我國(guó)有三千萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有二十五萬(wàn)人因心理問(wèn)題而喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號(hào)死因。這一數(shù)字的準(zhǔn)確度或需求證，但青少年自殺問(wèn)題絕不容忽視。誰(shuí)的人生沒(méi)有挫折？誰(shuí)能完全避免影視劇的影響？熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，找到生活的樂(lè)趣和意義，內(nèi)看自己，外看教育。但愿四歲娃鬧自殺能夠喚醒全社會(huì)一起重視生命教育，而不是把氣撒在電視劇身上。

【選自新民網(wǎng)】

插圖 / 措施 / 李 華