徐曉靚

摘 要：移動(dòng)學(xué)習(xí)是信息時(shí)代進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要方式，而微信作為廣泛使用的手機(jī)應(yīng)用，由于其下微信公眾平臺(tái)的功能特點(diǎn)，便于展開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)，因此在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，抓緊基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，盡早為該模式的下一步應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；大學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)模式；移動(dòng)學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）11-0264-02

一、研究背景

（一）關(guān)于英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)查及分析

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，尤其是智能手機(jī)的出現(xiàn)和發(fā)展，對(duì)人類(lèi)獲取知識(shí)的教育和學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了極大的沖擊。作為在遠(yuǎn)程教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的移動(dòng)教學(xué)，全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是指依托目前比較成熟的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過(guò)利用目前較為普遍使用的無(wú)線設(shè)備（如手機(jī)、PDA、筆記本電腦等）來(lái)更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，以及教育、科技方面的信息交流。

為了解非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和需求，便于英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的展開(kāi)，課題組對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院73名大一非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，就大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)社交工具的使用以及英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行調(diào)查分析，為下一步就英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)打下基礎(chǔ)。

在此次調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，鑒于手機(jī)的頻繁使用（95.9%的同學(xué)經(jīng)?；蚩偸鞘褂檬謾C(jī)）、網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用（QQ使用率97.3%，微信78.1%，微博75.3%），且學(xué)生并沒(méi)有較強(qiáng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不能主動(dòng)的利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)（52.1%的同學(xué)偶爾利用手機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，39.7%的同學(xué)有時(shí)利用手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)；47.9%的同學(xué)偶爾瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，30.1%的同學(xué)從沒(méi)有瀏覽過(guò)；雖然同學(xué)們經(jīng)常使用QQ、較常刷QQ空間，只有35.6%的同學(xué)偶爾收藏或轉(zhuǎn)發(fā)QQ空間里英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文章，30.1%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有過(guò)；至于較常使用的微信，89%的同學(xué)都沒(méi)有關(guān)注過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)；由于微博使用相對(duì)較少，79.5%的同學(xué)沒(méi)有關(guān)注過(guò)有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的微博），而又對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)有所期待（57.5%的同學(xué)覺(jué)得利用網(wǎng)絡(luò)社交工具會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一些幫助，21.9%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)有很多幫助，17.8%的同學(xué)認(rèn)為不好說(shuō)，沒(méi)有人覺(jué)得沒(méi)幫助；72.6%的同學(xué)希望借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)社交工具既能預(yù)習(xí)和鞏固課內(nèi)知識(shí)，又能了解和拓展課外知識(shí)；42.5%的同學(xué)希望借此能同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能）的情況下，我們可以就此將移動(dòng)學(xué)習(xí)作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，要求學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在眾多的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)如QQ、微信、微博中，微信作為學(xué)生較常使用的網(wǎng)絡(luò)社交工具，同時(shí)兼具快速發(fā)送免費(fèi)語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字的功能，以及其公眾平臺(tái)可進(jìn)行一對(duì)多及一對(duì)一的媒體活動(dòng)的特點(diǎn)，且開(kāi)發(fā)和建設(shè)方便，是移動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳手段。同時(shí)在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的微信公眾平臺(tái)的開(kāi)發(fā)中，要同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和英語(yǔ)技能的需求，兼具課內(nèi)外知識(shí)、兼顧五大技能培養(yǎng)。

（二）微信及其教學(xué)應(yīng)用研究概述

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字。微信是一個(gè)超過(guò)7億人使用的可以群聊、適合大部分智能手機(jī)的手機(jī)應(yīng)用。而其下的微信公眾平臺(tái)則可進(jìn)行一對(duì)多的媒體性行為活動(dòng)，具有群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)和一對(duì)一交流功能。群發(fā)推送功能可以使得公眾號(hào)主動(dòng)向用戶(hù)推送重要通知或趣味內(nèi)容；自動(dòng)回復(fù)功能可讓用戶(hù)根據(jù)指定關(guān)鍵字，主動(dòng)向公眾號(hào)獲取常規(guī)消息；一對(duì)一交流功能則可允許公眾號(hào)針對(duì)用戶(hù)的特殊疑問(wèn)，為用戶(hù)提供一對(duì)一的對(duì)話解答服務(wù)。

在香港、臺(tái)灣及國(guó)外，與微信具有類(lèi)似功能的移動(dòng)應(yīng)用軟件Line、Whatsapp等也得到了迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。Bray等指出在日本雖然Line在目前的教育領(lǐng)域應(yīng)用還較少，但將在移動(dòng)計(jì)算與教育創(chuàng)新研究中體現(xiàn)價(jià)值。而Rambe和Bere通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷分析，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用Whatsapp在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都取得了良好的教學(xué)應(yīng)用效果。

而對(duì)微信的英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究既有理論也有實(shí)踐。楊潔和鐘池琴指出主要英語(yǔ)公眾號(hào)都存在的弊端，提出改進(jìn)意見(jiàn)。柴陽(yáng)麗和陳莉分別將微信公眾號(hào)“英語(yǔ)流利說(shuō)”和自己開(kāi)發(fā)的“英語(yǔ)微學(xué)習(xí)”運(yùn)用在教學(xué)中，都取得了積極的效果。而基于微信的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究基本都停留在理論層面上，絕大部分研究者都只是紙上談兵，并未對(duì)其進(jìn)行真正開(kāi)發(fā)，實(shí)踐研究較少，所以開(kāi)發(fā)建設(shè)微信公眾平臺(tái)并將其投入大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中是相當(dāng)必要的。

二、基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的開(kāi)發(fā)和建設(shè)

鑒于以上調(diào)查結(jié)果，課題組首先在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)了一個(gè)名為“英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)園地”的訂閱號(hào)，然后利用微信公眾號(hào)的自定義菜單功能，根據(jù)學(xué)生對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五大技能的需求將該訂閱號(hào)的菜單設(shè)置成了聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)譯、閱讀三大版塊，再根據(jù)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)和鞏固課內(nèi)知識(shí)的需求，每個(gè)版塊下的子菜單按課本《新視界大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》四冊(cè)設(shè)置為如“綜合教程1”“綜合教程2”“綜合教程3”“綜合教程4”（如圖1）。聽(tīng)說(shuō)包括每?jī)?cè)每個(gè)單元單詞和課文音頻，寫(xiě)譯則是和每單元相關(guān)的寫(xiě)作和翻譯練習(xí)，閱讀包括根據(jù)每單元課文改編的信息匹配題以及和單元主題相關(guān)的英文文章新聞等。點(diǎn)擊不同的子菜單會(huì)收到不同冊(cè)課本的聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)譯、閱讀方面的知識(shí)和練習(xí)方面的消息（如圖2）。

由于課本每?jī)?cè)有8個(gè)單元，為了做到學(xué)生能夠進(jìn)行具體的單元學(xué)習(xí)，在設(shè)置各個(gè)子菜單內(nèi)容時(shí)，利用了微信公眾號(hào)的自動(dòng)回復(fù)功能，在子菜單消息中給出每單元內(nèi)容的關(guān)鍵字（如圖3），學(xué)生輸入關(guān)鍵字就可獲取反饋的相關(guān)單元內(nèi)容的消息（如圖4）。

所以，課內(nèi)固定知識(shí)的預(yù)習(xí)和鞏固可以依托微信公眾號(hào)的自定義菜單功能和自動(dòng)回復(fù)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。而其群發(fā)推送功能不僅能實(shí)現(xiàn)課內(nèi)更新知識(shí)的推送，還可以結(jié)合時(shí)事讓學(xué)生了解和拓展課外知識(shí)。微信訂閱號(hào)可每天向用戶(hù)推送一條信息（如圖5），其內(nèi)容可包含文字、圖片、音頻、視頻，這些形式都方便進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能練習(xí)的展開(kāi)。

至此，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的微信公眾平臺(tái)已開(kāi)發(fā)完畢，只是在使用期間可就當(dāng)時(shí)時(shí)事及課本知識(shí)更新添加相關(guān)推送，再在后臺(tái)利用微信公眾號(hào)的一對(duì)一交流功能可就學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一解答，并在后臺(tái)監(jiān)控、搜集并了解學(xué)生使用該平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情況，并就過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)平臺(tái)進(jìn)行修正。

總的來(lái)說(shuō)，由于微信公眾平臺(tái)自身的自定義菜單、自動(dòng)回復(fù)、群發(fā)推送、一對(duì)一交流功能的特點(diǎn)，是比較適合且方便開(kāi)發(fā)和搭建基于此的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的，也是比較便于推廣的自主學(xué)習(xí)方法，對(duì)教師的課堂教學(xué)是一項(xiàng)有益的補(bǔ)充方式，也能夠契合時(shí)代潮流、滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新鮮感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以逐步將其推廣到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)其效果進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)。

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