何長(zhǎng)平

在宋代，徽宗趙佶喜愛(ài)繪畫(huà)，他就把考畫(huà)師列為科舉制度的一部分。畫(huà)師若是考取了第一名，那可就像中了狀元一樣光彩。

有一次，宋徽宗以一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”詩(shī)句作為畫(huà)題，請(qǐng)應(yīng)試的畫(huà)家作畫(huà)。當(dāng)時(shí)，這些畫(huà)家有的畫(huà)綠草地上開(kāi)一朵紅花；有的畫(huà)綠樹(shù)叢中漏出一段紅墻；有的畫(huà)一片松林，樹(shù)頂上立一只丹頂鶴……宋徽宗看了都不滿意，只有兩幅畫(huà)被他選中了。他認(rèn)為這兩幅畫(huà)立意新穎，情景交融，不落俗套，真正畫(huà)出了“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)意，使人獲得美的感受。一幅畫(huà)的是翠樓上立著一個(gè)少女，倚欄沉思，她那鮮紅的唇脂與大片綠樹(shù)交相輝映，畫(huà)面生機(jī)勃勃，給人留下鮮明的印象。另一幅畫(huà)的是萬(wàn)頃碧波中涌出一輪紅日，氣勢(shì)磅礴，境界遼闊，使人產(chǎn)生豐富的想象。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？必須善于發(fā)揮想象力。

從一句古詩(shī)，到一幅畫(huà)，必須通過(guò)我們的大腦去想象。一句古詩(shī)在每個(gè)人頭腦中喚起的想象是不同的。善于畫(huà)畫(huà)的人，實(shí)際上是善于想象。會(huì)想才會(huì)畫(huà)。寫(xiě)作文也是如此，作文似乎是用筆寫(xiě)的，但也得腦子里先有了想寫(xiě)的東西，才能有內(nèi)容從筆下不斷涌流出來(lái)。如何去展開(kāi)想象呢？現(xiàn)在，我就給大家介紹幾種方法：

1.由“物”到“人”去展開(kāi)想象。這就是把物想象成人，把人的生命、情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)賦予“物”，從而表達(dá)自己的思想感情。一位同學(xué)非常喜愛(ài)“春雨”，他抓住春雨的如絲如縷和飄灑的特點(diǎn)寫(xiě)道：“春雨淅淅瀝瀝地下著，那是春姑娘匆忙灑落的汗滴。春雨像一只溫暖的手，慈母般地?fù)崦萃尥?。”這就強(qiáng)烈地表達(dá)了小作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。這是一種最常見(jiàn)的想象方法。

2.由“現(xiàn)實(shí)”到“理想”去展開(kāi)想象。因?yàn)槟骋皇挛锏囊粋€(gè)特點(diǎn)與另一事物相似，而使人把這個(gè)事物想象成另一事物。如，當(dāng)我們?cè)跇?shù)下避雨時(shí)，在樹(shù)下乘涼時(shí)，就會(huì)想到樹(shù)是一把碩大的“傘”。

3.由“靜態(tài)”到“動(dòng)態(tài)”去展開(kāi)想象。這就是讓靜止的事物變?yōu)橛猩氖挛?。如有位同學(xué)在寫(xiě)桂林的象鼻山時(shí)，把它描繪成伸長(zhǎng)鼻子在江中飲水的大象，就更顯生機(jī)勃勃。

4.由“外部存在”到“融為一體”去展開(kāi)想象。面對(duì)我們喜愛(ài)的事物，人們有時(shí)會(huì)突發(fā)奇想，想和那個(gè)事物融為一體。例如《荷花》的作者在美麗的荷花面前，“忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵美麗的荷花。”表現(xiàn)了如醉如癡的喜愛(ài)之情。

5.由“單一功能”到“多功能”去展開(kāi)想象。有些東西，使人感到美中不足，我們就可以通過(guò)想象，使得它盡如人意。比如有個(gè)同學(xué)覺(jué)得現(xiàn)在的住房有不少缺點(diǎn)，于是想象了未來(lái)的住房，十分有道理，也很有創(chuàng)造性。

總之，想象是豐富多彩的，其表達(dá)形式也是多種多樣。如果同學(xué)們能善于妙用想象，就能使自己神思飛揚(yáng)、文潮奔涌、浮想聯(lián)翩，寫(xiě)出構(gòu)思奇異而又色彩絢麗的文章來(lái)。

江蘇省海安縣李莊小學(xué)