吳嬋

記敘文閱讀在語文中考中占有重要地位，相對于議論文和說明文，記敘文閱讀普遍存在學(xué)生答題困難、得分率較低的問題，本文通過分析記敘文的題型，對如何巧答中考語文記敘文閱讀題進(jìn)行了闡述。

以描寫和記敘為主要方式的文章稱為記敘文，記敘文有廣義和狹義之分，廣義的記敘文包括敘事性的文學(xué)作品和一般的記敘性文章，狹義的記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。語文中考對記敘文閱讀的考察具有角度靈活、題型多樣的特點(diǎn)，通常題型設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生分析文中描寫的情境和文章所表達(dá)的思想感情，理解文章中優(yōu)美語句等。由于記敘文閱讀的難點(diǎn)在于分析、概括文章的思想感情，理解文章中重點(diǎn)語句，表達(dá)自己對文章的感受，這就需要學(xué)生掌握記敘文的相關(guān)基礎(chǔ)知識和答題技巧以及答題的基本格式。下面舉例述之。

例1：（天津卷《腳步聲》）文中引用了詩句和使用了典故，請根據(jù)以下提示填空。

“聞雞起舞”的典故出自《晉書》，講的是祖狄每天堅(jiān)持起早舞劍的故事。后來演變?yōu)槌烧Z，其含義是（

）。

我們可以對“聞雞起舞”這一典故進(jìn)行分析，祖狄每天都在雞叫時(shí)分起床舞劍，無論春夏秋冬，雨雪風(fēng)霜都不曾懈怠，可見其好學(xué)勤奮的態(tài)度，以及遠(yuǎn)大的抱負(fù)。由此可見，聞雞起舞的字面意思是聽到雞叫就起床舞劍，實(shí)際含義是表達(dá)一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)自己的理想所表現(xiàn)出的一種勤奮好學(xué)的態(tài)度，亦可表示有志報(bào)國的人即時(shí)奮起的行為。

由于各省市試卷在第一大題都會(huì)涉及基礎(chǔ)知識考察，因此這一類考題在記敘文閱讀中出現(xiàn)較少。這類題型主要考察學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，這就要求學(xué)生在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中多積累知識。同時(shí)，針對這一類題型，教師需要在平時(shí)多給學(xué)生講述一些經(jīng)典故事，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外文學(xué)閱讀，可以要求學(xué)生每周對課外閱讀進(jìn)行自我總結(jié)，并上交讀后感，以提高其文字理解能力以及文學(xué)鑒賞水平。有了這樣的積累，學(xué)生在遇到這類典故理解等基礎(chǔ)知識及運(yùn)用題型，可憑借自身的知識積累輕松解決，而且即便是沒有接觸過的典故，也能通過自身的文學(xué)功底觸類旁通，得到正確的答案。

例2：（2014年十堰市《最小的星星也閃光》）結(jié)合文章內(nèi)容，請你說說對標(biāo)題的理解。

《最小的星星也閃光》這篇文章的主要內(nèi)容是：作為教師的主人公在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)性格沉悶且在班級中不怎么起眼的學(xué)生（潘小峰）畫她的畫像，非常生氣，就叫了學(xué)生的家長，但是后又覺得學(xué)生的畫像還是有幾分意趣，進(jìn)而引發(fā)了主人公“最小的星星也閃光”的思想。對文章內(nèi)容進(jìn)行分析，《最小的星星也閃光》這一標(biāo)題一方面是將潘小峰這個(gè)學(xué)生比作最小的星星，將其在繪畫上的天賦比作星星的閃光點(diǎn)，說明潘小峰也有其不為人知的優(yōu)點(diǎn)；另一方面是告訴讀者，即便是日常生活中再不起眼的人或物都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。

記敘文無論使用哪種記敘方式，在對材料進(jìn)行組織時(shí)，都必須將所有材料聯(lián)系在一起，構(gòu)成整體，因此線索在記敘文中必不可少，通常記敘文會(huì)使用空間的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的推移、思想感情的變化作為記敘線索，或者以具體事物貫穿全文。學(xué)生要想做好分析文章含義這一類題型，就必須準(zhǔn)確把握記敘文的線索，這就需要讀懂原文，理清人物的關(guān)系和事件的發(fā)展經(jīng)過。如果題目中問到線索的作用，學(xué)生在答題時(shí)可以如下回答：線索是連接材料的紐帶，使材料具有統(tǒng)一性，文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

這類題型在近年來的中考語文試題中頻繁出現(xiàn)，屬于常規(guī)題型之一。給記敘文擬題或理解文章標(biāo)題的含義主要考察了學(xué)生對材料的分析、理解能力，對文章主題的概括、提煉能力。文章的標(biāo)題是對文章內(nèi)容的高度濃縮，所以學(xué)生在做這一類題型時(shí)要在仔細(xì)分析材料的基礎(chǔ)上，概括提煉出材料的中心。

例3：（2014年鄂州市《養(yǎng)一畦露水》）閱讀句子，按照括號中要求分析句子的表達(dá)效果。

蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身。從脖子到后脊，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延。還似乎帶著微甜的味道。（從寫景的角度分析句子的表達(dá)效果）。

這一句子從聽覺（露水珠子簌簌灑一身）、觸覺（露水的涼意在皮膚上蔓延）、味覺（帶著微甜的味道）多角度寫出露珠落在主人公身上，給主人公帶來的感受。同時(shí)還采用了通感的修辭手法，將露水落在皮膚上感受到的清新、涼爽的感覺，以及鼻子所嗅到的蘆葦蕩味道給人帶來的幸福感以味覺形式講述出來，讓讀者能夠更加明確的理解主人公在蘆葦蕩中身上灑滿露珠的感覺。

學(xué)生在對這一類試題進(jìn)行解答時(shí)要做到以下三點(diǎn)：首先是要結(jié)合閱讀材料把握住關(guān)鍵語句；其次是要聯(lián)系閱讀材料的寫作背景，理解文章具有深層含義的詞語；最后是要仔細(xì)揣摩作者思想感情，進(jìn)而分析重點(diǎn)語句。

總之，中考語文記敘文閱讀主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累和重點(diǎn)詞句鑒賞等綜合能力，學(xué)生只有明確這些考點(diǎn)，掌握記敘文答題技巧，才能夠做好記敘文閱讀題。