繆健

在初中語文教學(xué)中，科技類文章教學(xué)具有較大的難度。主要原因是科技類文章缺少散文式的意境，缺少記敘文那樣的內(nèi)在聯(lián)系線索，而且所講述的內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系相對(duì)不夠緊密，有些甚至是學(xué)生知識(shí)中的空白部分。因此，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式開展科技類文章閱讀，不僅要講究技巧方法，更要巧妙設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)通俗易懂、深入淺出。

一、提前熟悉教材，廣泛搜集基礎(chǔ)信息

科技類文章在初中語文教材中占有一定的比重，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視學(xué)生的理解能力，教給學(xué)生一些科學(xué)的方法降低學(xué)習(xí)難度。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師必須要求學(xué)生提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了解，對(duì)里面涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充資料的搜集，理解一些生僻的概念，掌握廣泛的基礎(chǔ)性信息，從而使接下來的教學(xué)活動(dòng)能夠更加科學(xué)有效。

如在《宇宙里有些什么》這一課的教學(xué)之前，筆者要求學(xué)生搜集同恒星、行星、星云相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，了解銀河系是怎樣的，恒星系有著什么特點(diǎn)，宇宙里有著哪些東西等等。有了這樣的信息搜集，學(xué)生在接下來的課堂學(xué)習(xí)研究過程中，對(duì)教材內(nèi)容的理解才會(huì)更加便捷，在和其他同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，不再因?yàn)樽约豪斫夥矫娴那啡倍绊懟?dòng)效果。在科技類文章的閱讀學(xué)習(xí)中，我們每一位教師都要為學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文積極提供條件，也要鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀書籍、上網(wǎng)搜索瀏覽等多種方式，廣泛搜集這些基礎(chǔ)性的資料，為接下來的探究學(xué)習(xí)掃清障礙。實(shí)踐證明，有了基礎(chǔ)信息的提前搜集，學(xué)生在科技類文章的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠極大地降低理解和分析的難度。

二、知曉教材背景，加深學(xué)習(xí)理解效果

初中語文教材中的一些科技類文章，可以發(fā)掘出許多有趣的內(nèi)容或者豐富的情節(jié)，合理運(yùn)用這些資源，對(duì)教學(xué)有效開展幫助非常明顯。教師引導(dǎo)學(xué)生了解這些科技類文章背后的故事、人物和一些歷史典故，能夠幫助學(xué)生站在更高的層面、更全的角度分析理解文章的主要內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)和理解。

例如《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹伽利略這一偉大科學(xué)家的個(gè)人資料，了解他在科學(xué)研究層面做出了哪些積極的貢獻(xiàn)，通過這樣的主人公背景介紹，讓學(xué)生對(duì)這一人物具有直觀鮮明和全面的印象。接下來教師可以向?qū)W生介紹伽利略參與的一些著名實(shí)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)年的伽利略處于什么樣的地位，實(shí)驗(yàn)取得了什么樣的轟動(dòng)成效等方面進(jìn)行介紹。學(xué)生有了這樣的介紹為基礎(chǔ)，對(duì)伽利略注重實(shí)踐、敢于講真話和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面就會(huì)有更加深刻的理解，對(duì)他不迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的意志就會(huì)有深度的認(rèn)識(shí)。由此可見，對(duì)科技類文章的內(nèi)容、背景以及背后蘊(yùn)含的故事進(jìn)行發(fā)掘，可以顯著增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。

三、借助信息演示，直觀掌握課文內(nèi)容

科技類文章對(duì)學(xué)生可以產(chǎn)生拓展知識(shí)、激發(fā)興趣等作用，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的科學(xué)知識(shí)，教師需要在形象演示方面下功夫，而借助多媒體，是一條捷徑。

例如《奇妙的克隆》教學(xué)中，筆者首先向?qū)W生介紹了克隆的含義，接下來運(yùn)用一段視頻資料，向?qū)W生介紹了世界上第一只克隆羊多利，這一背景讓學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)充滿了濃厚的興趣。接下來通過多媒體手段演示克隆的原理，如何進(jìn)行細(xì)胞的復(fù)制，如何進(jìn)行無性繁殖等等，使學(xué)生通過多媒體的模擬演示，對(duì)克隆這一高科技的路徑方法具有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。另外，筆者還運(yùn)用多媒體播放了克隆技術(shù)運(yùn)用前景方面的資料，學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)廣泛運(yùn)用于食品領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的作用和意義增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。由此可以看出，信息化手段在科技類文章的學(xué)習(xí)研究中具有化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化深?yuàn)W為淺顯的作用，教師可以借助于多媒體手段的形象演示，讓教學(xué)工作更加深入淺出，使信息量更足，這也是提高科技類文章閱讀分析理解效果的重要抓手。

四、開展交流討論。集聚智慧破解難題

在科技類文章的閱讀理解過程中，教師除了運(yùn)用信息化手段進(jìn)行輔助之外，更多的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們進(jìn)行主動(dòng)的分析研究、相互討論交流，根據(jù)自己的理解破解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

例如在《送你一束轉(zhuǎn)基因花》的教學(xué)中，筆者一方面運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹了轉(zhuǎn)基因研究方面的相關(guān)信息，另一方面結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置思考題，要求學(xué)生討論轉(zhuǎn)基因花這一新型技術(shù)培育成果有著什么樣的優(yōu)勢(shì)，具有什么樣的發(fā)展方向，轉(zhuǎn)基因花是如何創(chuàng)造出來的，具有什么樣的特征，目前在轉(zhuǎn)基因花卉培育方面取得了哪些成果等。這樣的一組思考題，既對(duì)學(xué)生集體學(xué)習(xí)研究活動(dòng)提供了方向引領(lǐng)，同時(shí)也緊密結(jié)合教材內(nèi)容，體現(xiàn)了重難點(diǎn)突破的效用，和前面的轉(zhuǎn)基因技術(shù)規(guī)律原理介紹前后聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，有效的破解了學(xué)習(xí)難題。在科技類文章的學(xué)習(xí)分析研究過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在小組分析時(shí)主動(dòng)運(yùn)用自己搜集的各類科普資料進(jìn)行思考探究，從而有效的提高學(xué)習(xí)研究的深度和廣度。

綜上所述，科技類文章在整個(gè)初中語文教學(xué)中屬于難度較大的環(huán)節(jié)，但是只要廣大教師掌握科學(xué)的方法，做好充分的準(zhǔn)備，這一難題的破解完全可以實(shí)現(xiàn)。