尹薪

【摘要】隨著新課改的推行，英語的教學理念和教學方式都有了很大的變化。這就需要授課老師充分理解新課改下英語的教學目標和教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變自身的教學方式，讓英語教學變得越來越有效率。本文就高中英語教學方式為例，探討如何在新課改的背景下，轉(zhuǎn)變教學的方式。

【關鍵詞】新課改 ?高中英語 ?教學方式 ?轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0074-02

新課改逐漸普及，授課老師需要加快轉(zhuǎn)變教學的理念和方式，采用科學、合理的方式開展英語教學，從而為高中英語課程教學更上一層樓奠定基礎。

一、解讀課改理念，明確創(chuàng)新理念

而在新課改背景下，不是教師單向的傳播知識，而是要以學生為主體，關注學生的個性化，以學生為本，從學生的實際狀況出發(fā)。學生的發(fā)展是教學追求的目標，教師要發(fā)揮學生學習的核心主體作用，不斷地引導學生積極學習，勤于思考和探索，通過動手實踐獲得鮮活的認知，學到真正的知識。在教學過程中，在課程導入、講解、練習、小結(jié)等環(huán)節(jié)積極與學生交流互動，保證學生的主體地位，培養(yǎng)學生獲得知識、解決問題的能力。教師學生不斷交流互動，交流情感、談心得體會、談目標計劃等等，和諧友愛，從而建立良好的師生關系。

比如，在講解《The Million pound bank-note》時候，英語老師應該以學生為中心，開展課堂教學。可以先引導學生在課下閱讀與教學內(nèi)容相關的英語話劇，如King Lear、Macbeth和Othello等。在課堂中，老師可以教學生如何寫話劇，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們創(chuàng)作的積極性，這樣也可以提高教學質(zhì)量，這樣一來，圍繞學生來展開教學，不僅可以學習到有關話劇的知識，而且可以調(diào)動學生自主學習的能力，學習效率會更高。

二、豐富教學方法，踐行創(chuàng)新實踐

實踐表明，科學、合理的教學方式可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學生自主學習的積極性、提高學習效率。所以，隨著新課改的推行，教師需要根據(jù)實際情況改變自己的教學方式，根據(jù)教學的內(nèi)容，豐富教學方法，找到一些合理有趣的方式，改變當前課堂枯燥無趣的現(xiàn)狀，為當前已經(jīng)日趨“疲憊”的課程添加新鮮的血液和活力，這些教學方式包括情景教學。

1.運用游戲設置情景

學生愛玩是天性，游戲重視過程，在教學中，采用游戲情景，不僅能娛樂學生，而且能在玩中學，也能促進學生認知解決生活問題，在笑聲中有效的學習非常受歡迎，英語課堂設置游戲教學，能培養(yǎng)學生的興趣，樹立他們學習英語的信心。

2.利用故事設置情景

故事一般具有生動的情節(jié)、耐人尋味的內(nèi)容、豐富的感情，在教學中設計故事，能很好的增添教學趣味。故事內(nèi)容也包含著一定的學科知識，情景的導入也符合學生的心理特點和學習知識的代入感。

3.運用英語歌曲設置情景

歌曲具有律動感和語感，對于學生學習口語有很好的幫助，而且英語歌曲能烘托上學的氣氛，學生能積極的模仿，促進地道口語的鍛煉，英語歌曲作為教學的輔助資料能也拓展學生的視野。

例外，課余的時間也可以多觀看一些英語電影，讓學生在說英語的氣氛中學習練習聽力，多鼓勵學生跟著臺詞去說，最好用英語寫下觀后感。

三、重視教學評價，增強教學效果

除了豐富的教學方式外，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價系統(tǒng)，特別是要創(chuàng)建新型的師生關系，努力為學生創(chuàng)建一個民主、寬松的課堂氣氛，但是也要重視培養(yǎng)學生良好的習慣。一般來說，課堂授課的過程不是一成不變的，而是終處于動態(tài)的變化過程中的。這就要求老師和學生要充分的互動，注重與學生談心，借助科學、合理的評價，來發(fā)覺學生在學習過程中的優(yōu)勢。比如，老師可以多表揚，少批評學生，但是也不能不批評，輕松愉快地氛圍也需要有適當?shù)木o張，這樣才能松弛有度的掌握必要的英語知識。此外，除了傳統(tǒng)的教師點評之外，還可以采用學生自評、互評以及其他教師點評的方式進行評價，提高評價的質(zhì)量，這樣才能發(fā)揮出教學評價體系的積極作用。

四、互動學習型課堂效率高

在英語教學中，起指導作用的是教師，學習的主體是學生，教與學相輔相成，教師、學生之間的聯(lián)系、互動需要備受關注。發(fā)揮互動教學的作用，可以很好的提高授課的效率。在英語教學中，教師不僅要教給學生知識，更要激勵學生提高他們的思維能力，讓學生主動探索英語作品，分析和表達能力表現(xiàn)藝術表達的內(nèi)涵?！坝⒄Z學會”是一個非常基本沒有門檻的成就，而“會學英語”是一個質(zhì)的飛躍，學生主動探究學習的過渡。這兩個轉(zhuǎn)換正是學生在學習英語過程中激發(fā)出來。只有英語播放互動課堂學習課堂教學可能達到這一目標。

五、結(jié)論

總而言之，隨著新課改理念的逐漸推行，傳統(tǒng)的教學理念和方式已經(jīng)無法達到高中英語教學的目的。在這樣的情況下，英語教師需要敢于迎接新的教學挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變自己的定位，轉(zhuǎn)變教學理念。也要建立合理的師生關系，采用豐富多彩的教學手段，改進現(xiàn)有教學方式的不足，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們自主學習的積極性，從而提高英語學習的質(zhì)量，為學習穩(wěn)固的英語知識奠定基礎。