楊林川

摘要：本文主要探析在初中物理教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)能夠讓課堂增加活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的了解，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生都能學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；多媒體實(shí)驗(yàn)；優(yōu)越性

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究方法大多為觀察和實(shí)驗(yàn)，從而構(gòu)建起概念和規(guī)律?，F(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力差，對(duì)于抽象的物理概念和規(guī)律，大部分初中孩子感到難學(xué)，不易理解。所以，課堂中經(jīng)常運(yùn)用直觀教學(xué)法，如：演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)掛圖、教學(xué)模型等，但是，這些傳統(tǒng)方法有很大的局限性，如演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度小，傳看教學(xué)模型浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)掛圖畫面靜止等缺點(diǎn)。而多媒體教學(xué)恰恰克服了這些缺點(diǎn)，數(shù)字技術(shù)發(fā)展到今天，聲音、文字、圖像和視頻的處理已經(jīng)已日臻完善，在課堂中有極大的可操作性，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾方面的優(yōu)越性：

一、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，如果教學(xué)中能注意引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的效率就會(huì)提高。而生動(dòng)的課堂引入和情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用，例如，在《運(yùn)動(dòng)的描述》的教學(xué)中，我播放了奧運(yùn)會(huì)百米賽跑的短片，各個(gè)角度的慢放，比賽成績(jī)的播報(bào)等，在觀看緊張刺激的賽跑中，學(xué)生體會(huì)到了物體運(yùn)動(dòng)快慢的判斷，深刻理解了控制變量法在物理學(xué)習(xí)中的作用。再如在《機(jī)械能》的教學(xué)中，我播放了水電站的錄像片，使學(xué)生豐富了感性認(rèn)識(shí)，能夠感受到從高處落下的水流所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電的情景，即使大多數(shù)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水電站的學(xué)生也能熟悉水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，加深了對(duì)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。因此，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的信息，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使得課堂變得生動(dòng)有活力，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣得到了大幅度的提高，從而提高課堂教學(xué)的效率。

二、加大信息量，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從感性到理性，而物理學(xué)科對(duì)理性要求較高，很多知識(shí)需要深入理解，而理解要建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。

由于地域及城鄉(xiāng)差別等原因，書本上提到的物理現(xiàn)象有的學(xué)生根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，如果老師沒(méi)有考慮到這個(gè)因素，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。而多媒體計(jì)算機(jī)可以方便的向?qū)W生展示充實(shí)的材料、場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有了實(shí)在的物質(zhì)基礎(chǔ)。如《船閘》的教學(xué)，學(xué)生很多都沒(méi)見(jiàn)過(guò)船閘，就很難再頭腦中形成它的具體結(jié)構(gòu)，更難理解它是如何利用連通器的原理工作的，具體的解釋就更談不上了，如果用多媒體先將船閘在攔河大壩上的位置、結(jié)構(gòu)的實(shí)際錄像資料播放一下，再用動(dòng)畫展示工作原理，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，形象生動(dòng)的就把這一難點(diǎn)突破了，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

再如《蒸發(fā)》的教學(xué)，習(xí)題當(dāng)中有這樣的例子：農(nóng)民伯伯曬糧食，怎么做才干的快？熱風(fēng)干手器的工作原理是什么？等等，由于城鄉(xiāng)差異部分同學(xué)答不上來(lái)，如果用多媒體將這些例子展示出來(lái)，同學(xué)們分析問(wèn)題就有了基礎(chǔ)。

三、利用多媒體技術(shù)模擬演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)能輕易模擬物理實(shí)驗(yàn)，更加直觀形象，而且模擬實(shí)驗(yàn)還有以下獨(dú)特的演示實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到的效果，如：可重復(fù)、可暫停、可調(diào)節(jié)，大大方便了觀察和分析。如在介紹內(nèi)燃機(jī)的工作原理時(shí)，學(xué)校的教具就只有掛圖和模型，掛圖是靜態(tài)的，不容易連貫理解，模型傳看又浪費(fèi)時(shí)間，若采用動(dòng)畫模擬演示，每一個(gè)沖程的快放、慢放，四個(gè)沖程的連續(xù)播放，使學(xué)生對(duì)內(nèi)燃機(jī)的整個(gè)工作過(guò)程有了深刻理解，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率。再如：在《分子的動(dòng)理論》教學(xué)中，像液體、固體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，不是短時(shí)間內(nèi)就能看到現(xiàn)象的，課堂上完成這樣的演示實(shí)驗(yàn)是不可能的，我就利用flash動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，使快擴(kuò)散的過(guò)程加快，從而達(dá)到課堂觀察的目的。還有很多物理知識(shí)在學(xué)習(xí)中沒(méi)辦法實(shí)驗(yàn)，或者實(shí)驗(yàn)了也觀察不到明顯現(xiàn)象的，都可以用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生心中既形成了具體的形象，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

四、利用多媒體可提高課堂容量加強(qiáng)信息反饋

教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙向交流過(guò)程，教明白了和學(xué)明白了是兩個(gè)概念，最終學(xué)生的理解、應(yīng)用和創(chuàng)造才是教學(xué)的核心，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的反饋形式是通過(guò)作業(yè)、檢測(cè)、輔導(dǎo)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的，反饋速度慢，效果差。而利用多媒體反饋就不同了，我們可以將課上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，制成填空、選擇、判斷等各種類型的習(xí)題，根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)映出，學(xué)生馬上作答，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋及時(shí)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)快捷而穩(wěn)妥。而且各種習(xí)題制作者非常簡(jiǎn)單，使用起來(lái)靈活多變，還可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同屬性進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)，可以重點(diǎn)突出的在短時(shí)間內(nèi)完成大量知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶快、記憶牢，同時(shí)也解決了課堂容量大，時(shí)間不夠用的問(wèn)題，從而加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)，使教學(xué)落到實(shí)處，其容量之大、變化之多、出示之快、方法之靈活、反饋之及時(shí)、作用之巨大都是傳統(tǒng)反饋形式所不及的。

五、利用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體不僅能輔助課堂教學(xué)，還可以充分利用其所具有的交互性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，具有信息量大、更新速度快的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在海量的學(xué)習(xí)資源中，學(xué)生可根據(jù)自己的具體需要進(jìn)行有目的的查詢，解決自己的實(shí)際問(wèn)題，可以選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一次弄不清楚的可重復(fù)觀看。還可以參與系統(tǒng)設(shè)置的練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等實(shí)際操作，對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)有重要作用。

六、利用多媒體的注意事項(xiàng)

多媒體只是一種教學(xué)媒體，它只能是起輔助教學(xué)作用，不可本末倒置。如果一味地使用課件，而不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就會(huì)扼殺學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，長(zhǎng)此以往后果不堪設(shè)想。再就是課堂即時(shí)反饋，多媒體雖然快捷，但教師如果因此陷入題海戰(zhàn)術(shù)，后果可想而知。