徐珊珊

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能。1、學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)一個(gè)簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)該考慮的主要因素；2、能進(jìn)行簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制草圖，做出模型。

（二）過程與方法。學(xué)生通過經(jīng)歷制訂方案、制作模型、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等過程，學(xué)會(huì)將所學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)應(yīng)用于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本過程與方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。1、讓學(xué)生體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生敢于競爭、勇于創(chuàng)新的意識(shí)；2、通過學(xué)做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受到，要想把事情做得完美，就必須有豐富的理論知識(shí)和良好的動(dòng)手能力以及善于交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

進(jìn)行折疊桌的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并制作其模型。

三、教材分析

“學(xué)做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”的最后一節(jié)。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)含義及功能、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，有了一定的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)、應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的最終目的和落腳點(diǎn)。在活動(dòng)中學(xué)生通過親身體驗(yàn)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，從而明確結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般過程與方法，形成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力和素養(yǎng)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，將使學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力的提高。

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】電視劇《蝸居》導(dǎo)入，如何最大限度地提高現(xiàn)有居住空間的利用率？播放“折疊家具”視頻。視頻中的家具有一個(gè)共同點(diǎn)，就是可以折疊，通過折疊來達(dá)到節(jié)省空間的目的，這就是為什么現(xiàn)在市場上折疊家具大受歡迎的根本原因。本節(jié)課，我們就來設(shè)計(jì)生活中既常用又簡單易做的折疊家具

折疊桌。

【一、明確課題】設(shè)計(jì)課題：折疊桌模型設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要求：桌子結(jié)構(gòu)完整、可折疊、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、有一定的承重能力。

【二、制訂方案】

1、設(shè)計(jì)分析（根據(jù)設(shè)計(jì)要求，分析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的主要因素）。重點(diǎn)分析桌子折疊功能、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、穩(wěn)定性。（1）折疊功能的實(shí)現(xiàn)。師：PPT展示三種類型折疊桌圖片，圖中折疊桌怎樣實(shí)現(xiàn)折疊功能的？生：觀察圖片、思考得出答案“構(gòu)件連接處不能移動(dòng)但可以轉(zhuǎn)動(dòng)，即采用鉸連接方式”。（2）增強(qiáng)折疊桌結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。師：通過哪些具體的措施可以增強(qiáng)桌子的強(qiáng)度，使其更結(jié)實(shí)？生：回顧影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素回答問題。（3）增強(qiáng)折疊桌結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。師：通過哪些具體的措施可以增強(qiáng)桌子的穩(wěn)定性，使其更穩(wěn)定？生：增大支撐面、降低重心、多利用三角形結(jié)結(jié)構(gòu)……

2、構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。學(xué)生以小組為單位，討論交流、構(gòu)思便攜式折疊桌設(shè)計(jì)方案，并用草圖表達(dá)構(gòu)思。

【三、制作模型】根據(jù)設(shè)計(jì)方案，利用現(xiàn)有結(jié)構(gòu)構(gòu)件（智慧天下教學(xué)模具）制作折疊桌模型。活動(dòng)要求：①組內(nèi)成員注意全員參與、合理分工。②折疊桌結(jié)構(gòu)完整、可以折疊、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定（彈簧稱顯示承受IN側(cè)拉力）、有一定的承重能力（能承受一盒鉤碼500g的重量）。③制作過程中進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，并注意填寫活動(dòng)報(bào)告。④時(shí)間為20分鐘。師：巡視觀察學(xué)生設(shè)計(jì)搭建，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在問題指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。生：制作折疊桌模型，填寫活動(dòng)報(bào)告；隨時(shí)測試作品強(qiáng)度和穩(wěn)定性，進(jìn)一步修改、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

【四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、作品白評(píng)。（1）自評(píng)打分：從作品功能實(shí)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、穩(wěn)定陛、實(shí)用性、創(chuàng)新陛、美觀陛、應(yīng)用前景等7個(gè)方面對(duì)本組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）設(shè)計(jì)交流（演示解說）：每組選一名解說員：演示折疊桌怎樣折疊的，從三個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行解說（設(shè)計(jì)時(shí)考慮到的因素有哪些：作品最得意的地方或有待改進(jìn)的地方是哪里：分析本組成功的要素或沒按時(shí)完成任務(wù)的原因。）

2、作品他評(píng)。學(xué)生對(duì)其他小組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、活動(dòng)總評(píng)。（1）“小評(píng)委”打分：通過小評(píng)委打分的形式，綜合評(píng)價(jià)各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)。（2）“小評(píng)委”總評(píng)：小評(píng)委分別從班級(jí)整體、各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，并重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)生成的一兩件作品進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。（3）教師總評(píng)：對(duì)本次活動(dòng)簡要評(píng)價(jià)。

4、活動(dòng)反思（學(xué)生反思到活動(dòng)報(bào)告中）。（1）這個(gè)活動(dòng)再做一遍，本組將有哪些改進(jìn)？（2）對(duì)于本次活動(dòng)，你們組還有哪些好的建議？

【課堂小結(jié)】師：PPT展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，簡要總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。教師寄語：也許我們的設(shè)計(jì)并不完美，但我們的思維閃耀著創(chuàng)新的光輝！創(chuàng)新其實(shí)并不神秘。它就在我們身邊，只要我們多留心自己的日常生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新無處不在。創(chuàng)新很尋常，但創(chuàng)新很可貴！它是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂！萬丈高樓平地起！創(chuàng)新能力，也需要—步步培養(yǎng)。情感升華（師生一起宣言）：我們會(huì)從每個(gè)活動(dòng)、每節(jié)課、每天的生活開始做起——敏于觀察、勤于思考、善于合作、勇于創(chuàng)新！勇于創(chuàng)新——屬于我們的成功，一定會(huì)如約而至！

五、教學(xué)反思

本節(jié)課主要踐行“有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)”原則：課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，教師的指導(dǎo)活動(dòng)則作為一種輔線融于學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中。課堂真正體現(xiàn)了新課改理念：學(xué)生是課堂的主人。本節(jié)課的一大特色是選學(xué)生做“小評(píng)委”，從學(xué)生角度去觀察、評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)，真正把課堂交給學(xué)生。課堂立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，讓學(xué)生全員全程參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中。學(xué)生通過觀察、分析、設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)和操作體驗(yàn)，進(jìn)而獲得技術(shù)能力和情感態(tài)度的提升。活動(dòng)中引入競賽機(jī)制，通過組間競爭、組內(nèi)合作，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在小組分工合作中，在生生互動(dòng)中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱”等不足，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情、開發(fā)學(xué)生智力潛能、培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力是本節(jié)課的一大立足點(diǎn)。課堂最后的情感升華，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新并不神秘，它就在我們身邊；創(chuàng)新很尋常，但創(chuàng)新很可貴；創(chuàng)新能力不是與生俱來的，需要我們一步步去培養(yǎng)！