這天上午的第二節(jié)是科學(xué)課，覃老師走進(jìn)教室，和往常不同，她手里沒(méi)有科學(xué)書，而是抱著一個(gè)封起來(lái)的箱子，神神秘秘的。天啊，老師你要干嘛？我想。覃老師仿佛猜中了我們的心思，開(kāi)口說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)開(kāi)拓思維的題目，注意，一定要用到我們科學(xué)課上學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)‘解題’喲。”

大家開(kāi)始了頭腦風(fēng)暴，開(kāi)始回憶老師教過(guò)的所有內(nèi)容。覃老師滿意地看著我們動(dòng)腦筋的樣子，但還是打斷了我們：“好，大家安靜，我來(lái)說(shuō)一下規(guī)則：首先我會(huì)把三個(gè)一次性杯子擺在一張桌子上，每個(gè)杯子相距五厘米，兩個(gè)桌子相距30厘米。我會(huì)給你們一個(gè)回形針，一卷膠布，一根25厘米的線和30枚硬幣。給你們一分鐘時(shí)間思考，七分鐘解題。你們的任務(wù)是，把硬幣分別放進(jìn)三個(gè)紙杯，每個(gè)紙杯最多放10枚硬幣，放進(jìn)一枚加一分，放滿額外分別加十分，不能越線?！?/p>

這分明就是OM社團(tuán)提供的題目，形式一樣，但是更需要去思考和應(yīng)用，看來(lái)，覃老師可沒(méi)少動(dòng)腦筋?。?/p>

但是任憑我們?cè)趺此伎级紱](méi)有想到和做到。小K說(shuō)：“喂，你好歹是0M的團(tuán)員，快想想辦法??！”

科學(xué)課上學(xué)的知識(shí)如走馬燈一般不斷地在我腦海中回放，我突然問(wèn)小K：“老師給了多少厘米的線？”

小K不解地回答：“25厘米?！蔽遗d奮地說(shuō)：“太好了！快來(lái)幫我，把這根線搓開(kāi)，讓它變成一根50厘米的長(zhǎng)線！”

小K照辦了，問(wèn)我：“完成了，那么接下來(lái)呢？”

我說(shuō)：“你忘了嗎，‘滑輪’的用法。把回形針掰彎，用膠帶固定在線上，線的另一頭固定在對(duì)面桌子上，再運(yùn)輸啊！”

就在這時(shí)，覃老師剛巧走過(guò)我們這一桌，聽(tīng)到我的這番話，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“看啊，你離成功不遠(yuǎn)了！”

我一聽(tīng)，更帶勁了。

到了運(yùn)輸環(huán)節(jié)，我停住了。對(duì)啊，硬幣是散著的，一個(gè)一個(gè)運(yùn)送不僅麻煩，還很費(fèi)時(shí)間。

覃老師“詭秘”地笑笑，說(shuō)：“還有‘整體思想’?！?/p>

我一聽(tīng)，—下子開(kāi)了竅。我用膠布把十枚硬幣一捆，把它掛在回形針上，像個(gè)纜車一樣，把它順利“滑”進(jìn)了第一個(gè)一次性杯子。第二個(gè)，第三個(gè)，成功了！十分順利。老師向我們投來(lái)贊許的目光，再看看其他“學(xué)霸”小組，似乎還摸不著頭腦呢。

快下課了，覃老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？”大家不說(shuō)話。覃老師也只好無(wú)奈地笑笑，說(shuō)：“通過(guò)這堂課，我想讓大家知道，學(xué)知識(shí)不是用來(lái)應(yīng)付考試的，而是應(yīng)用到生活中去的；學(xué)知識(shí)也不是死板的記住概念就好，還需要在不同的環(huán)境下，衍生出不同的用法。還有一點(diǎn)，我希望大家能夠認(rèn)真地去思考，哪怕是一道題目，檢測(cè)到的知識(shí)面也是很廣的。它總會(huì)給你帶來(lái)不少啟發(fā)的。”

現(xiàn)在想來(lái)，這真是一節(jié)不一樣的課。